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初中英语试讲全英模板初中英语面试写作试讲初中英语面试写作试讲初中英语面试写作试讲 初中英语面试写作试讲案例 一、背景知识介绍 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分初中阶段对 于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作“(Guided Writing)它通过提供情景 (文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描绘事物或事件并表达一定的 思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的理论应用才能客观地说，书面表 达一直 是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点 从初中英语教学实际情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项 究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进展系统的写 作知识的指导比方，如何用词、句、组段、谋篇等)这些原因造成了学生从 最初不会写盲目写到不愿写惧怕写，直至最后回绝写的恶性循环针对这一现 象，我进展了一次如何进步学生写作才能的课堂理论写作的材料取自于仁爱版 英语八年级(上)“Unit 1 ， 1，Section D ，3 Written work”教师旨在通过 与学生议论他们熟悉的话题“sports”，搜索学生头脑中有关运动的信息，通过阅 读本话题，获取有关运动的一些信息，指导学生如何写My Favorite Sport ，从而 到达 写作的目的。

二、教学课时：1课时(45分钟) 三、教学方法：写作的方式很多，本课运用其中之一的方式：提问的 方式来教学 写作，并用小组合作、讨论形式来完成写作任务 四、教学目的：总结一般将来时：be going to + do sth.的用法; 培养学生以提问的方式来写作的才能; 议论自己所喜欢的体育活动、体育明星及自己梦想的职业;培养学生热爱生活，热爱运动 五、教学内容：描绘和议论了一些体育运开工程，介绍了自己最喜欢 的体育明星及自己梦想的职业 六、教学重点：培养学生一种写作才能---提问的方式来写作 七、教学过程： Step 1.Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together， the hier we’ll be.” 【设计说明】目的是活泼气氛，为引出今天的话题做准备 Step 2.Revision ①使用头脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和 sports 有 关的单词短语和句子 【设计说明】目的是激活学生头脑中和写作话题运动相关的去酝酿写 作的思路， 供拟稿阶段(drafting stage)选择有写的价值和意义的东西时参考 ② 根据以下所给提示介绍你最喜欢的运动(四人一小组活动)。

(1)Name (2)What sports (3)Why (4)How often (5)Player (6)looks(外貌) (7)personality(性格) (8)His / Her dream…… 【设计说明】目的是理解一些有关运动的信息，为引出今天的话题写 作做准备 Step 3.Pre-reading 写作的方式很多，本课运用其中之一的方式：提问的方式来教学写作， 先设置几个问题，让学生答复，然后将答语运用相关的连词串起来，再在必要的 地方添加一些句子What sports do you like What’s your favorite sport Why How often do you do it Who is your favorite player Why do you like him /her【设计说明】目的是学生一种通过提问方式来写作的技巧 Step 4.While-reading，读本话题，理解与运动有关的内容，完成表格 的要求： Name What sports Why How often With whom Looks Personality Dream 【设计说明】也可采用表格的形式列出，使学生思路明晰，目的明确。

Step 5.Post-reading 引导学生讨论：Do you like doing sports Why 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，What’s your favorite sport Why How often do you do it Who is your favorite player Why do you like him/her 【设计说明】通过讨论为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫 Step 6.While-Writing.学生运用提问的方式来写作的格式，同时提供关于运动、选手和 原因的一些 精彩句子，为学生写作提供素材 【设计说明】培养写作才能，提供写作素材 Step 7.Post-writing.提供写作标准 要求学生根据这个标准，修改自己的佳作.(1)Do you use the tense ，spelling ，punctuation ，Capitalization correctly (2)I s your position plete (3)Is your position coherently(连接地)written (4)Can you describe it clearly(5)Are there any ple sentences in your position 【设计说明】目的是通过自改，有助于他们进步书面表达中的语言准 确性，进步 了学生通过自己独立考虑，来解决问题的才能。

Step 8.Share the writing.点评两篇学生习作，选自一位根底较好的同学和一位根底一般的同学 的作文教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章构造和句法功 能 【设计说明】目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和 用词的才能， 指导学生多模拟好文章的优点 八、教学反思： 通过这一系列的活动，充分调动了学生的动手，动口，动脑，以及协 同工作才能，让他们得以全身心地投身于教师所安排的各项活动要求中，并能在 活动中发现自我，表现自我从而真正到达了寓教于乐的教学效果这节课后， 绝大部分学生可以通过写作方式之一提问的方式来写作，并能自如地运用be going to + do sth.句型 就整节课而言，有两个精彩片段更值得与同行们分享使用 brainstorming培养学生在英语写作中自主学习的才能1.围绕话题：“ My Favorite Sport ”进展Brainstorming2.当学生完成careful reading之后，围绕话题：My Favorite Sport 教师通过两个问题进展引导 ①Do you like playing soccer Why ②What’s your favorite sport 当然，任何事物都有两面性。

虽然这节课不失为一节成功的英语课， 但它也有值得改进的地方一方面，学生在小组合作过程中有一部分学生不开口， 做享其成这时就要教师进展适当的调整学生，力求做到每个小组中都有优等生、中等生、学困生另一方面，由于一部分学生的害怕害羞心理，他们说话比较轻， 以致于部分同学听不到或者听不清，从而造成课堂的暂时紊乱这就要求教师多 鼓励学 生，不时的帮助学生抑制害怕害羞心理，大胆开口 总之，写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何 一个环节出问题都会影响对学生写作才能的培养，只要我们思想上重视，训练方 法得当，经 过初中三年持续有效的训练，定能达成《2022版新课程标准》中的要 求，从而为学生进一步学好英语打下扎实的根底，为学生在中考中获得满意的成 绩 初中英语面试写作试讲 一、背景知识介绍 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分初中阶段对 于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)它通过提供情景 (文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描绘事物或事件并表达一定的 思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的理论应用才能客观地说，书面表 达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。

从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄 弱的一个题项，平均分只有4.7分(总分值为12分)究其原因，一是学生写作练习的 时间少，二是教师平时缺乏对学生进展系统的写作知识的指导比方，如何用 词、句、组段、谋篇等)这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写 惧怕写，直至最后回绝写的恶性循环针对这一现象，我在教学过程进展了一次 如何进步学生写作才能的课堂理论教师旨在通过与学生议论他们熟悉的话题 “making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两那么e-pal广告，获 取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而到达给e-pals 写信的目的 二、教学过程 1.Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together, the hier well be.”目的是活泼气氛，为引出今天的话题做准备2.Revision ①使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和friends 有关的单词 短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想 法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段(drafting stage)选择有写的价值 和意义的东西时参考。

] ②根据以下所给提示介绍你的朋友(四人一小组活动) ⑴Name and age.⑵Where he / she es from subject ⑶What he is ⑷What his / her friend ⑸ looks(外貌) ⑹personality(性格) ⑺His / Her dream ⑻…… 3.Pre-reading 通过提问，How can you know your friends, if you havent seen each other for a long time 联络朋友有很多方法，但是 One of the best ways is sending e-mails to them.Do you know why过渡今天话题的材料，快速看完两那么 e-pal广告，找出答案 4.While-reading，读两那么广告，理解Mary和Jack完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where she… 5.Post-reading 引导学生讨论：Do you like to make e-pals with Mary or Jack Why 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，What will you write in you e-mail to them 为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。

6.While-Writing.学生正确使用e-mail格式，同时提供关于朋友和 友谊的一些精彩句子，为学生写作提供素材 7.Post-writing.提供写作标准 要求学生根据这个标准，修改自己的e-mail.1.Do you use the tense (时态)，spelling(拼写)，punctuation (标点)， capitalization( 大写字母)correctly 2.Is your e-mail plete(完好的) 3.Is your e-mail coherently(连接地)written 4.Can you describe yourself in a concise(简洁的)way5.Are there any ple sentences(复合句)in your e-mail 目的。