2019部编版六年级上册语文第一单元教案2.doc

第一单元单元教学初探一、单元内容总述1. 本单元主题：本单元课文主假如围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感觉大自然的奇妙与美丽；培养学生察看和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感2. 本单元重点：（1）反复朗诵理解课文内容本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗诵才能渐渐感觉到自然景观的奇妙和美好大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗诵才能感觉到教学时注意引导学生在学习课文时一定要分派充裕的时间进行多种形式的朗诵2）体会作者丰富的想象和独特的感觉每篇课文中作者在描绘自然光景时都运用了想象，写出了自己的独特感觉教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真切的体验和感觉，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感觉和体会，并学会在此后的习作中尝试运用想象的手法内容教学要点课时教学建议本课描绘了大草原的自然1.利用声像风光美和草原人民热情迎客、盛资源把学生带入情待客、深情话其他人情美。

重情境1.草原点是朗诵课文，领略草原的美好2.引导学生风光，背诵第1自然段；体会“蒙2揣摩优美语句的汉情深”深刻含义，借助语言文字在头脑中产生丰富的联想和想象本课作者从形状、颜色、香1.引导学生2.丁香结味等方面描绘了丁香的美好，以感觉文字的美，分1/69及丁香结幽怨和对丁香结的理解重点是追随作者文字描述，感觉作者热爱丁香结和对人生无常的豪放情怀，体会作者奇怪的想象和独特的感觉本课三首古诗词分别描绘了不同地址不同时间段的自然3.古诗词三首景观重点是理解重点词语的意思，理解三首诗词的粗心，读懂诗词中蕴含的作者的情感读通、背诵这三首诗词，默写《西江月·夜行黄沙道中》4*.花之歌本课以第一人称的写法写出了花的生存空间以及所作出的贡献和崇高的追求习作：变形记以《草虫的乡村》为例，引导学生想象自己变形后生活的世界将发生怎样的变化重点是把自己想象成石子儿、路灯等另外一种东西，并用一种新目光来察看周围的世界，记下存心义的见闻语文园地学习对照阅读，认识排比句的特点和气处，感知分号的作用和用法，理解积累古诗《过故人庄》2 析作者运用语言的手法，比方比喻2.引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣。

2 1.指导加深理解古诗中的重点词语的意思，感觉自然美2.引领学生走近古诗的意境中去，悟诗情、明诗理1 1.鼓励学生反复诵读，推测感悟2.借助联想指导理解赏析2 引导学生议论：怎样用新目光察看周围的事物练习写一写2 指导学生用发现法和探究法来学习排比句、分号和古诗；用直观2/69演示法来认识对比阅读的利处课题草原课型讲读课文授课2课时时间1. 自主学习字词，会认会写“毯、陈”等8个生字，理解字义，识记字形正确读写“绿毯、衬着、勾画、拘束、会心、摔跤”等词语教学2.自读感悟，想象草原迷人的风景，受到美的熏陶目标3.推测优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法4. 通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情5. 背诵第一自然段教学重点深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊教学难点体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法第一课时1.正确读写8个生字，理解“绿毯、惊叹、回味”等词语教学目标2.正确朗诵课文，理清文章构造3. 品味课文美景，背诵课文第一自然段教具准备课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片教学设计设计意图一、创设情境，激情导入1.【出示课件2】教师播放腾格尔的歌曲《天堂》，请同学以草原歌曲导入，们欣赏。

创设出大草原蓝天白导入2.播放完成后讲话导入：这首歌唱出了什么地方的美丽景云、一碧千里的气氛，（）分钟色？对，是草原你们一定知道咱们今天要上哪一课了学生初步感觉草原的（板书课题：草原）学生齐读课题“草原”请同学们分美，激发学习兴趣小组沟通一下自己课前认识到的对于草原的资料，谈谈自己对草原的感知3/69今天，我们就和作家老舍一同，走进内蒙古，走进那辽阔的大草原2. 简介作者以及写作背景【出示课件3】“老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8认识作者及写作月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，本篇文章的背景，有助中国现代小说家、著名作家，优异的语言大师、人民艺术于学生理解课文，感觉家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称呼的作真情他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响老舍的文学语言通俗简略，朴素无华，风趣风趣，具有较强的北京韵味四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观接见，记录了当时在草原上的所见所感今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感觉大草原无与伦比的美丽风光和朴实热情的民族风情二、初读课文，解决字词1. 学生自读课文，要求：（1）高声流畅地读课文，读准字音，读通句子。

新课教学（）分钟（2）碰到自己喜欢的语句，多读几遍2. 自学课文生字词，能够用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词3. 检查学习效果，相机指导出示课件4、5】“（1）翠色欲流：欲流，快要流出来形容绿色浓润得像要流淌下来似的2）衬着：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果比喻夸大地形容3）洒脱：（言谈、举止、风格）自然，无拘无束4）迂回：盘旋，围绕5）一碧千里：千里，形容宽广形容十分广阔的一片绿色6）襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动7）鄂温克：我国少数民族之一，散布在内蒙古和黑龙鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，能够提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成优异的学习习惯打下基础4/69江省8）天涯：形容极远的地方9）勾画：用线条画出轮廓三、再读感知，理清构造1. 学生高声朗诵课文，想想：作者是从哪些方面来介绍草原的？是按照什么次序将材料串接起来的？哪些地方给此环节的设计是你留下了深刻的印象？教师帮助学生找到梳2.学生以小组为单位沟通读后的收获，教师巡视指导。

理构造的方法，帮助学3.小组介绍一名同学汇报沟通的结果，其他同学做补充生从整体上把握课文4.教师总结内容，学习作者组织材（板书：初见草原--迎客--待客--话别）料的方法四、细读课文，品味美景1.老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢？请同学们仔这一环节的设计细阅读文章第一自然段，想想草原的风景到底美在哪里，是为了让学生自主学你是从哪些语句中感觉到的画出有关句子，并想一想这习探究，自己与文本对些语句带给你怎样的感觉话，并能够与作者对2.学生作批注，自我品读探究话，让学生成为讲堂真3.学生小组沟通自学结果，教师适时引导学生抓重点词句正的主人，为以后学习沟通自己的感觉课文、欣赏优美的文章4.教师根据沟通结果归纳：（先写看到草原的情景，抓住打下基础天空、空气、小丘、平地、羊群这些光景按照从天空到地面，按从上到下的次序来写的后写产生的感想作者又是怎样抓住光景的特点，运用生动的语言来描述草原的美丽风景的？教师重点导读并理解以下语句：“羊群一会儿上了小这一环节是为了丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白教学生抓住重点语句色的大花这句话运用了怎样的修辞手法？把什么比作理解文章和体会作者什么？体会比喻的生动形象。

情感而设计的，这是理“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四解文章的一个重要方望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗这句话写的是草原法的美丽风光给作者留下的深深感触，字里行间流露出作者5/69对草原的叹息和赞美板书：风光美）用图片、声音来刺五、图片展示，欣赏美景激学生感官，使学生更【出示课件6】多媒体出示“草原风景图片”，用草原歌曲直接地感觉到草原的《请到草原来》或《我和草原有个约定》《辽阔的草原》风光之美，有助于学生等配乐，学生用感官来感觉草原的美景深刻理解课文，留下深刻印象六、讲堂总结，布置背诵讲堂小1.这一节课，我们学习了生字词，并跟从老舍先生一道欣结及拓赏了草原上的美丽风景，我想大部分同学可能都有一种冲展延长动，就是想马上到大草原去看一看，去呼吸清新的空气，（）分钟去仰望蔚蓝的天空让我们把这一切记在脑海中吧2.请同学们课下背诵课文第一自然段讲堂作业新设计一、读拼音，写汉字背诵优美的段落，让学生积累优美的语句，能够提高学生的语文修养，培养学生对语文的爱好那达慕”大会上，赛马的骑手们手执马biān（），一字排开，个个身穿华美衣shang（），扎着彩色腰带，洋溢着青春的活力一声令下，只听见马tí（）声响，一群人jīn（）飘带舞，如一道彩hóng（）一般从绿tǎn（）上飞向远方。

射箭、摔jiāo（）等比赛也吸引着众多牧民，很多漂亮的蒙古族姑娘也rěn（）不住要来看一看羞sè（）的脸庞，婀娜的身姿，悦耳的笑声，为赛场平添一道靓丽的风景二、给下面画线的字选择正确的意思，填在相应的括号里疾：①疾病②难过③恼恨④急速剧烈群马奔驰（）疾恶如仇（）积劳成疾（）疾苦（）三、写出下列词语的近义词沉寂（）羞怯（）拘束（）洒脱（）回味（）四、结合课文。