第2课时间的歌.doc

课堂教学设计表课题第二课 时间的歌授课时数2时间年 月 日设计要素设计内容教学内容分析1．管弦乐《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850-1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情2．管弦乐《调皮的小闹钟》此曲也有泽作《打切分音的钟》、《打出切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年同年夏季由波士顿通俗管弦乐团首次演出作曲家笔下的小闹钟似乎厌倦了正确而呆板的“嘀嗒”声响，别出心裁地试着发出“摩登”的切分节奏，最后陷入毁坏的困境乐曲为C大调、4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式写成3．歌曲《时间像小马车》《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲2/4拍，F大调式歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声响旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。

4．歌曲《这是什么》《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考教学目标知识与技能 在学习歌曲的同时，欣赏《在钟表店里》，不断积累音乐素材，以拓宽学生的音乐视野过程与方法 主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动情感态度价值观 通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间学情分析二年级大部分学生生性好动、好问、好奇，他们有着极丰富的想象力和强烈的表现欲望，但是自控能力弱，因此在教学中我有意识地引导学生通过多种体验与游戏活动，使他们的各种能力在游戏中得到发挥和提高教学分析教学重点感受音乐所描绘的钟表的形象，教学难点难点编创节奏等音乐实践活动解决办法根据低年级学生的年龄特点（注意力集中的时间短），创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围板书设计教学过程 第（ 1 ）课时教学内容教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学师生问好师生问好调动学生学习兴趣。

二、聆听《在钟表店里》 1、初听音乐，听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？ 你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？ 2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示 你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听1、初听音乐，学生根据音乐展开联想2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示 体会音乐会的热闹场面，培养学生的表演能力，激发学生学习歌曲的兴趣三、表演《时间像小马车》1、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力2、将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器 选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？ 哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 1、用听唱法学唱歌曲学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低2、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器3、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现感受歌曲情绪，了解歌词内容熟悉歌曲旋律，培养学生的表现能力培养学生的表演能力四、编创与活动：探索生活中的声音1、事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。

1、学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？2、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听培养学生的观察能力和创造能力五、小结同学们，在我们的科索沃中有许多物品能发出声音，许多你可以去敲一敲，听一听，好吗？在有节奏的音乐声中走出教室在愉快的情绪中结束音乐课 教学过程 第（ 2 ）课时教学流程教师活动学生活动设计意图一、组织教学师生问好歌师生问好歌调动学生学习兴趣二、聆听《调皮的小闹钟》1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，不主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？2、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你听到了1、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点2、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确激发学生学习的兴趣培养学生聆听音乐的能力三、表演《这是什么》1、提示：歌曲中唱的是什么？为什么？2、师范唱3、弹奏歌曲，让学生有感情地读歌词4、注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌5、指导学生分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚。

6、指导学生用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？1、静静地听可见录音听录音填画钟表2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词4、跟着琴声填唱歌词用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌 “嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强，连贯5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价6、用打击乐为歌曲伴奏，感受歌曲情绪，了解歌词内容熟悉歌曲旋律，培养学生的表现能力四、编创与活动：传消息游戏要求：分小组不出声音地做由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确游戏开始这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习五、小结今天我们所听、所唱的都是有关“时间的歌”，这说明时间对我们来说真是太重要了今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧在“滴答滴答”那有节奏的音乐声中走出教室。