教育技术学专业毕业论文.doc

本 科 生 毕 业 设 计题 目 《小红帽》课件设计与制作专 业 教育技术学第 1 页（共 11 页）目录摘　 要 ..........................................................3引　言 ..........................................................3一、教材及教学内容分析 ..........................................31、教材的分析 ...............................................32、课件教学内容的 ...........................................3二、教学对象分析 ................................................41、学生一般特征分析 .........................................42、学生初始能力分析 .........................................4三、教学目标分析 ................................................41、教学目标 .................................................42、教学重点 .................................................43、教学难点 .................................................44、如何解决 .................................................4四、理论依据 ....................................................41、人本主义理论 .............................................42、情境认知理论 .............................................53、 《小红帽》课件的设计思路 ..................................5五、课件设计与制作 ..............................................61、课件总体设计 .............................................62、功能分析 .................................................73、课件制作 .................................................7六、总结 ........................................................9致谢 ............................................................9参考文献 ........................................................9第 2 页（共 11 页）《小红帽》课件设计与制作作 者：XX指导老师：XX摘要：随着科学技术的发展，教育质量受到越来越多人的关注，而传统的音乐课堂中老师因为课时和精力有限的原因只能顾及大部分学生，而无法针对每个学生的不同问题给予个别指导而且都是以教师为中心，没有学生动手学习的机会。

本课件在学歌曲方面很好的解决了这个问题，可以将不会的那一句歌反复的听，直到学会，而且笔者还在课件中添加了键盘钢琴，这个设计可以调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中练习节奏、学习歌曲关键词：音乐课程；课件设计；课件制作 Abstract: With the development of science and technology, the quality of education by more and more attention, while the traditional music classroom teacher because the hours and energy are limited because most students only take into account, but not different issues for each student to give individual guidance and are teacher-centered, no students hands-on learning opportunities. Song of the software in terms of learning a good solution to this problem, that a song will not be repeated listening, until the Society, and I also added a keyboard piano courseware, this design can mobilize the enthusiasm of the students, initiative, to students in a relaxed atmosphere to practice rhythm, learning songs.Keywords: music curriculum; courseware design; courseware第 3 页（共 11 页）引 言 20 世纪 90 年代初，个人 PC 机开始进入家庭和办公室，这时多媒体的概念应运而生；在后面的几年中，多媒体技术蓬勃发展，随之产生的多媒体产品（包括硬件和软件）也在不断地更新换代，逐渐改变着人们传统的生活和工作方式 [8]。

20 世纪末至 21 世纪初，多媒体进入教育领域给人们的教育观念带来了一场革命以大容量、多信息和高效率为特征的多媒体教育正冲击着传统的教育模式，把图、文、声、像等各种多媒体信息引入课堂，已成为现代教育的必然 [3]多媒体课件是多媒体教育发展到一定阶段的产物，也是目前多媒体改革的一个标志 [7]利用多媒体课件，不仅可以代替传统的黑板板书，而且可以使一些抽象难懂的知识直观而形象本课件在学习歌曲方面就充分的体现了这点，歌词等文字都是在课件中直接呈现，不用再写板书，而小红帽的故事是用一个 FLASH 动画呈现，比教师直接讲述更引人入胜对于节奏的掌握这一难点，笔者直接用了一个键盘钢琴的 FLASH，让学生自己动手感受、体会一、教材及教学内容分析1、教材的分析这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第四课，主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌曲、等活动，把孩子带入一个美丽的童话世界歌曲是一首巴西儿童歌曲2/4 拍，C 大调，由六个乐句组成 [10]歌词叙述了孩子们熟悉的童话故事——“小红帽”孩子们都喜欢童话，尤其是现在的孩子，几乎都是听着妈妈讲的童话故事长大的在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。

因此，笔者在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐2、课件教学内容的这是一首巴西的儿童歌曲2/4 拍，C 大调式，是由六个乐句构成的一段体歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃，歌曲的音乐材料相对较简单除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以加 do、re、mi、fa 的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象，音乐形象既统一又有对比他家住在又 远又 僻 静的地 方”这一句的演唱是这首歌曲的难点第 4 页（共 11 页）二、教学对象分析1、学生一般特征分析小学二年级的学生缺少独立思考的能力，受外界影响比较大，单调的学习比较容易产生焦虑；他们喜欢通过接触和动手活动进行学习；喜欢听觉、视觉等多种刺激同时存在的学习；需要外界的经常鼓励和安慰，特别是得到老师和同龄同学的经常性赞许；他们很活跃，喜欢约束比较少的学习环境；他们的好奇心比较强，属于冲动型学习者 [6]。

2、学生初始能力分析学生对《小红帽的故事》比较熟悉，已经掌握了基本的音乐知识，如五线谱等并且学生会电脑的基本操作，能熟练操作课件三、教学目标分析1、教学目标（1）聆听具有童话色彩的歌曲《小红帽》,体会轻快活泼的音乐人物形象2）体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪、歌曲内容3）学唱歌曲,体会歌曲欢快、活泼的曲调4）唱准《小红帽》歌曲的音调5）通过学习歌曲,使学生懂得遇事要机智勇敢，提高学生的安全意识2、教学重点（1）体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪、歌曲内容2）培养学生有感情的演唱歌曲，提高学生的安全意识3、教学难点唱准“她家住在又远又僻静的地方”4、如何解决多听示例音乐，利用键盘钢琴自己动手感受节奏四、理论依据1、人本主义理论人本主义教学思想关注的不仅是教学中认知的发展，更关注教学中学生情感、兴趣、动机的发展规律， “注重对学生内在心理世界的了解，以顺应学生的兴趣、需要、经验以及个性差异，达到开发学生的潜能、激发起其认知与情感的相互作用，重视创造能力、认知、动机、情感等心理方面对行为的制约作用 ”马斯洛和罗杰斯都强调，学习的内容应该是学习者认第 5 页（共 11 页）为是有价值、有意义的知识或经验。

罗杰斯认为，只有当学生正确地了解所学内容的用处时，学习才成为最好的、最有效的学习所以笔者在制作《小红帽》这一课件时结合歌曲的特点，设计了《小红帽的故事》FLASH来突出“童话”这一主题一是体现在音乐中品味童话，在童话中学习音乐这一特色；二是吸引学生的注意力，让学生更好更快的进入角色，学生懂得遇事要机智勇敢，提高学生的安全意识2、情境认知理论情境认知理论强调：学习的设计要以学习者为主体，内容与活动的安排要与人类社会的具体实践相联通，最好在真实的情景中，通过类似人类真实实践的方式来组织教学，同时把知识和获得与学习者的发展、身份建构等统合在一起因此，笔者在制作《小红帽》课件时添加了与歌曲相关的《小红帽的故事》作为导入，它可以吸引学生的注意力，体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪、歌曲内容；其次，笔者在设计本课件时所用到的背景都是以绿色为主，突显歌曲中郊外的感觉；最后，笔者在本课件里多处添加音乐来渲染郊外，童话的气氛来体现在音乐中品味童话，在童话中学习音乐这一特色3、 《小红帽》课件的设计思路 （1）依据人本主义学习理论设计多媒体课件笔者所制作的多媒体课件主要目的是为了教学服务，课件的内容和表现形式符合教学规律，笔者通过阅读相关资料了解了教育学、认知心理学、教学设计、视听心理学等方面的基本理论，用这些理论来加强课件的设计制作。

在课件中，笔者设计了导入、学习和扩展三个部分之所以这么设计是因为根据认知心理学中所讲的学生有个反应的过程，加上导入可以让学生尽快的进入学习状态，学习部分是辅助教师教课的，它有领唱和学唱两个功能，可以节省教师的时间和精力，扩展是根据新课标的标准而设计的，为学生的终身学习和享受音乐奠定基础2）紧紧围绕教学内容。