期末试卷质量分析 最新修订.pdf

期末试卷质量分析 在本次期末检测中， 五班到考率100， 总分为 3662 分， 平均成绩为91.56 分，及格率为95，优秀率为87.5 一、试卷分析及考试完成度分析： 试卷题型分析： 本次期末试卷分为“基础知识积累与运用”、“阅读与 应用”、“习作”三大部分题目整体分布基本合理，难易 适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查 “双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应语文课程 标准提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服 务能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为 范围，做到“三重”：重基础，即基础知识和基本技能；重 能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作 能力重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力 同时题目类型新、活 试卷完成情况分析： 学生的掌握情况可分为三个层次，掌握较好的是“语言 积累”部分和课本知识的传统题，即看拼音写词语、补充词 语及句子、填关联词；其次是顺应课程标准要求的新型 尝试题，即“用一句名言来激励自己”、“请默写五年级课 本里你最喜欢的一首诗”、 “写警示语” 这样的考查教师 “教” 与学生“学”的新型运用创新题，此类题型少数几个学生得 分率较低；三是一些分析运用能力题，即运用所学知识分析 问题、解决问题的“阅读”、“作文”题。

二、题型具体分析： “基础知识积累”部分：学生掌握得比较牢固，基础也 比较扎实，基本上能达到教材的要求这说明抓牢基础教学 是提高教学质量的根本保证，教师在教学过程中必须加强学 生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的要求，按 教材要求真正完成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背 背”，以增加学生的语言积累，丰富学生的“素材库” “阅读与应用”部分：完成效果尚可，学少数生的感悟 理解能力有一定的局限性，这说明注重学生感悟能力的培养 非常重要本卷在这一部分中突出了对词句段理解能力的测 试，从词、句、段、篇四个方面的不同角度检测了学生的小 学语文基本功 从词的理解上看，难度不大，大部分学生做得很好！ 第二、从句的理解上看，本卷侧重考查了学生对诗文的 理解和句子的积累运用，学生的理解和运用还算比较到位 因此教师在教学中应不断要求学生能口头，而且必须书面理 解教材中的重点内容，这项训练必须从低年级开始有意识地 进行训练除了这一点，我们还应注重选择一些常见句式的 练习，培养学生边读边想，提出问题的能力 第三、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读 能力对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短 文的理解流于表面，不能深入挖掘的内涵和精髓。

而这种能 力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习 惯，并注意在阅读过程中体验情感，领悟内容还应注重全 体，特别是对中差生的训练但做到这些是远远不够的，扩 大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常 注重学生课外知识的积累 “习作表达”部分结果显示：大部分学生能围绕作文题 目不拘形式地写下见闻和感受语句基本通顺，内容具体， 能正确使用标点符号学生遣词造句的能力还比较有限，不 能很好地运用自己平时积累的语言材料，具有新鲜感的词句 并不多所以经过分析，我们觉得应该这样做： 作文教学应加强与课堂、生活的联系平时应结合学生 的实际生活和原有的知识基础，将学生的生活画面与学生的 情感沟通衔接，以此来激发学生感悟生活与人生当然，在 作文教学中，同样要注意发展学生的想像力所以，在作文 教学中应重视充分利用各种教学手段，联系实际情况，对学 生进行敢于想象，敢于创新，敢于打破常规的训练而所有 的训练，都必须与现实生活联系起来，才能让学生更容易接 受 第二、处理好自由作文和基本功的训练自由作文和基 本功的训练，两者该如何相辅相成，相互促进？这个问题一 直困扰着我们 不过，我查到了几点关于作文教学的经验，相信值得我 们大家学习与思考：1、关注学生的亲身经历；2、积累； 3、 小练笔； 4、写作方法的指导。

困惑：新的语文教材，内容多，学习量大，有些学生学 得很充分，能满足其学习需求；但还有相当数量的学生在要 保证按时完成一定的教学内容的情况下，很难比较扎实地完 成学习任务 一部分学生吃得饱， 另一部分学生则消化不了， 学生两极分化的现象比较明显如何缩小两者间的差距，对 于我们的课堂教学改革仍然是严峻的考验 面对成绩，面对不足，我们学会了思考在课堂教学改 革的路上，还有许多工作要做，许多困难要解决我要更加 认真学习提升自我，不断总结完善自我，使自己在 课改中逐渐成长起来。