幼儿园中班数学气球飞了 数字3和4教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园中班数学气球飞了 数字3和4教学设计【含教学反思】一、教学背景中班的儿童已经进入了认识数字、学习简单算术的阶段他们在生活中也能接触到很多数字的信息，因此数字的认知也愈来愈深入，知道了一些数字的大小、数量等本质特征在这个时候，利用教学形式和游戏方式，能够更好地吸引孩子们的注意力，进而加深对数字的理解二、教学目标1. 知识与技能目标：• 掌握数字“3”、“4”的数量意义；• 区别和辨认数字“3”、“4”；• 能够借助数拼图等工具学习归纳2. 情感、态度与价值观目标：• 感受到数字概念的乐趣和神奇；• 感受到合作和探究的快乐；• 培养学会分享和互相帮助的意识三、教学内容及教学过程1. 教学内容在数字认知方面，数字“3”、“4”往往是幼儿非常熟悉的数字，但有时他们对于它们的数量特点还未完全体会，因此在教学设计中，我选择了以“数字拼图”为教学内容2. 教学过程（1）导入我会选择比较生动活泼的方式，吸引孩子的注意力例如可以让孩子们喊出自己的名字，然后组成“三”、“四”两个数字的队伍，这样起到了破冰的作用，还能帮助孩子们区分数字“3”、“4”并明确它们的数量意义2）学习数字“3”并拼出图形在这个环节中，教师要先展示数字“3”的读音和书写，然后通过数拼图等工具展示数字“3”这个概念。

这时如果教室中有可以充气的球，那就更好了我准备了三个数字“3”的模型，将其充满气体，化身为“气球3”教师此时可以抛气球，让孩子数数看看抛了几个气球，再和“3”这个数字进行比较接着可以从幼儿仿拍开始，逐渐拼出数字“3”的形状，让孩子熟练掌握数字“3”的写法和数量特点3）学习数字“4”并拼出图形前面的教学过程中，孩子们已经了解到了数字“3”的形状和数量接下来就可以直接将“4”这个数字的理解加入到“3”的基础上一同进行教学和数字“3”的教学方式类似，让孩子们先数数“气球4”的个数，然后再逐渐拼出数字“4”的形状，熟练掌握数字“4”的写法和数量特点4）游戏环节在教学过程中，我预计会设置一些趣味小游戏，比如数一数班级里总共有多少个气球3和气球4等，营造轻松、活泼的教学氛围3. 教学反思（1）教学意义幼儿园的数字教学更多注重的是概念理解和认知能力的发展数字“3”、“4”是孩子们最常接触到的数字之一，通过这个教学设计，孩子们更加深入地了解了数字的数量特性，并且运用手工制作数拼图、亲身感受气球飞起的乐趣，从而增强对数字概念的理解和记忆2）教学困难对于一些尚未完全掌握数字的学生们来说，数字的大小与数量特性尚未透彻理解，因此在教学过程中，要尽量根据学生的实际情况进行差异化教学。

难度适宜的数字一方面激发学生的学习兴趣，另一方面能保证学习效果3）教学创新拥有独特的教学设备可以让教学变得更加丰富有趣在此教学设计中，我选择将数字“3”、“4”化身为气球，这样不仅能让孩子们通过互动抛气球来更好地感受数字的数量概念，还能创造出一个轻松、充满趣味的学习环境四、教学大部分的幼儿在认识数字方面往往会存在一定难度在空间感受、手脑协调等方面孩子们的能力也很有限因此，在教孩子学习认识数字的过程中，应该采取一些趣味性较强的方式，通过变换教学手段来吸引他们的注意力，并且强调学习数字知识的重要性，激发孩子们学习的兴趣。