2024年最新新课改培训心得体会短小新课改培训心得体会小学(十九篇).docx

2024年最新新课改培训心得体会短小新课改培训心得体会小学(十九篇) 我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧 新课改培训心得体会短小 新课改培训心得体会小学篇一 一、伴随着新一轮基础课程改革的启动，数学作为基础教育的核心课程，在面向21世纪全新课程理念的指导下，引发了教材编写、学习方式以及教育评价等全方位的变革 1、数学课程在教材编写上，试图建立旨在促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质精神的数学课程新体系 新教材在编写上努力确立学生在数学学习中的主体地位;致力于改变学生的学习方式，倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式;强调体现教材的人文精神在此思想指导下，新教材不是以例题、习题形式，而是以数学活动的形式安排的提供了大量的观察、操作、实验等实践活动，如：“实践活动”、“数学小调查”、“做一做”等栏目加强了学生生活、社会生活的联系，在题材上引入了“奥运”、“环保”等内容，着眼于学生的情感体验，教材还设计了“数学故事”…… 2、数学课程在教学方式上，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动。

活动中，教师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论因此，教师在教学中要注意培养学生学习数学的愿望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，鼓励算法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的能力 3、数学课程在评价体系上，由注重甄别和选拔转变为注重激励，关注过程 《标准》在评价建议中贯穿着评价观念的转变强调评价的最终目的是为了“全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学因此，课程评价应由注重甄别和选拔转变为注重激励和过程这样的评价体系应做到评价目标多维性，评价主体多元性，评价方法多样性，评价结果激励性 二、 新一轮基础教育改革给我们每一位教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇 本次课程改革，不仅要改变教师的教育观念，而且要改变老师们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平 我是这样抓住数学本质的问题解读教材的。

六年级上册“比的应用”是解决现实生活中按比分配的问题 主题情境：幼儿园大班30人，小班20人 (1)把这筐橘子分给大班和小班，怎么分合理? (2) 把这筐橘子按3∶2应该怎么分?分一分，并与同学交流分的过程和结果 (3) 如果有140个橘子，按3∶2又应该怎么?与同学交流你的想法 上述问题串，是逐步递进的;前一个问题是解决后一个问题的基础 (1)是理解按比分配的合理性 (2)是体验按比(3∶2)分配的过程与结果 (3)是把按比分配的实际问题转化为数学问题，并加以解决 如何把实际问题转化为数学问题，即是从实际问题抽象成数学模型的过程，是关联数学本质的问题 从按比分配的操作中可以体会到，尽管按比分配要分几次才分完，每次分掉的橘子的个数可以变，但大、小两班分得橘子个数的比(3∶2)不能变最后分的结果就是把这几次分的结果累加起来，相当于把全部橘子分成5份，大班得到其中3份，小班得到2份 怎样画线段图表征这个实际问题? ?个 140个 大班： 小班： ?个 这个线段图把实际问题中的数量关系直观地表示出来。

根据这个线段图，可以发现许多解题的方法 解法1：3+2=5 140÷5=28 28×3=84(个) 28×2=56(个) 解法2：3+2=5 140× =84(个) 140× =56(个) 解法3：设大班分到x个橘子，则小班到 x个橘子 x+ x=140 解得x=84， x= ×84=56 学生学会画按比分配问题的线段图，掌握数形结合的数学思想方法比掌握具体的解法更为重要，因为前者是源，后者是流读懂教材，方能正本清源 六年级下册“图形的放缩”也是比的实际应用图形放缩是研究图形的相似变换，图形变换的本质问题是变换下的不变量问题图形放缩的不变量是什么，始终是这节教材探究的主题 图形是长方形时，容易观察到长方形放缩前后长的比等于相应的宽的比这是可以从主题情境中观察到的 如果是一般图形(没有特定的边叫长或宽)，它的放缩是什么保持不变呢? 教材通过“画一画”感受关于一般图形的放缩，在放缩前后图形中任意两点之间水平距离的比与相应的竖直距离的比保持不变 教材又创设探究活动，体验一般图形放缩前后，图形上点所对应的数对中的两个数，必须扩大或缩小相同的倍数。

上述关于图形放缩变换下什么是不变量的发现、描述及其逐步抽象化的过程是学生需要经历的数学化过程 学校数学教育的一个主要目标是使学生学会自主学习自主学习的一个重要内涵是学会阅读，学会与教材文本对话教师的责任不是直接教教材，而要教会学生自己去学教材，鼓励学生自己与教材对话，然后针对学生自学教材中发现与存在的问题进行针对性的教学活动这样的课堂教学活动对教师提出了更高的要求教师的高明不是脱离教材另起炉灶，旁征博引，而是靠教材搭起师生的互动平台，捕捉契机，传授方法，启迪智慧，引导价值这一切都必须源于教材;都必须立足于个性化地解读教材，不仅读懂而且读通教材的基础之上 新课改培训心得体会短小 新课改培训心得体会小学篇二 3月14日—16日，在这个春光明媚的日了，我在西华县教师进修学校参加了为期三天的“五步三查”新教学模式的教师培训现将培训心得汇报如下： 一、本次培训我最深刻的感受是要转变自己教育教学的方式我们要从传统的教学模式中转变过来，要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教结合学生实际，使用新的教学方式。

要树立新的学生观和教学观重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的成长服务，以科学的教育方法赋予青年一代在未来社会的生存能力 二、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行 新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师作为新课程改革的执行者，教师必须首先从思想上转变自己的观念，观念变了，遇到的困难就不再是困难，观念新了，我们的动力也就足了 三、开展课改实验、走进新课改一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，教学采取了独学——对学、群学——组内小展示——班内大展示——总结整理导学案、达标检测五个步骤，又在独学时查、小展示时查、达标检测时查，所以也称五步三查教学法 在教学中，独学、对学、群学、小展示、班内大展示等都是新课程中采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的各个环节的学习提供充足的时间，最终同学们体会到自主交流而取得成功的乐趣 四、五步三查教学法注重培养学生的创新精神和团结协作能力 因为五步三查教学法是分组进行的，每个小组的表现会在教师的组织下进行打分评比，小组内每个成员的表现都与本组的成果息息相关，所以，要想使本组的表现在评比中优胜，就需要每个小组齐心协力，积极配合，这样就引导学生的创新意识和协作能力。

在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做 五、五步三查教学法要注重采取四种方法 (1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性 (2)教会学生学习、发展学生的自主性 (3)营造创新教育氛围，培养学生的创造性 (4)面向全体，让不同层次的学生都有所得 把以上四种方法与五步三查模式有机地结合起来，会更好地发挥小组学习的应有效果 六、新课程给我带来的思考 1、教师的教育观念开始发生变化，课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视引导学生的学习 2、课堂教学氛围发生了较大的变化更注重生生的交流、互动教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动 3、新课改不是不让教师讲，而是让教师注意讲授的方式方法让更多的时间留给学生激发学生的学习兴趣，使学生在学习中收获快乐让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉 新课改培训心得体会短小 新课改培训心得体会小学篇三 过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。

通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准通过学习与教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会： 今日世界,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质.普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上,进一步提高国民素质,并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展.生物课程是高中阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中,生物科学和技术的发展尤为迅速,成果显著,影响广泛而深远.它不仅影响人类的生活,社会文明和经济活动,还深刻影响着人们的思想观念和思维方式.高中生物课程应当与时俱进,以适应时代的需要. 课改让我感受到了它所带来的勃勃生机在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的提高，课程改革以来，我参加了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了一些宝贵经验其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展 一、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和榜样 建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。

建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型的师生伦理关系，要树立教育民主思想;提高法制意识，保护学生的合法权利;加强师德建设，纯化师生关系师生伦理关系是师生关系的有机组成部分，我们应面向新时代，努力创建民、平等和促进个性发展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线 师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满意，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏积极的情感关系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动的源泉优化师生关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求新型的良好的师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系创造新型的师生情感关系，需要从如下几个方面努力：第一，教师需真情对待学生，关心爱护学生第二，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦第三，完善个性，展现个人魅力教师要得到学生的爱戴，。