大班绘本音乐活动.doc

大班绘本音乐活动：母鸡和狐狸如城实验幼儿园 蔡春燕设计意图： 乐曲《在山魔王的宫殿里》是由两个乐句短曲连续重复18次，在速度上越来越快，音量上越来越强，最后再加上一个情绪更强烈的尾声构成的作品其结构中旋律重复所造成的幽默趣味，和《母鸡萝丝去散步》在故事情节和绘本画而的重复有着异曲同上之妙我尝试将乐曲《在山魔的宫殿里》与阅读绘本《母鸡萝丝去散步》相结合，跟随音乐，尝试与同伴扮演绘本中的两个角色—“母鸡”与“狐狸”合作游戏，生动幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的故事情节,让幼儿获得更加丰满的多种艺术相互沟通相互支持的经验活动目标：1.感受乐曲重复和速度、力度变化的趣味2.尝试幽默地表演再现绘本故事情节，学习自我克制和相互配合3.喜欢音乐游戏，体验与同伴合作表演的快乐活动准备：物质准备：flash课件（音乐与绘本结合，在固定的乐句处母鸡回头），PPT课件乐曲《在山魔王的宫殿里》经验准备：熟悉乐曲《在山魔王的宫殿里》活动目标：1.感受乐曲重复和速度、力度变化的趣味2.尝试幽默地表演再现绘本故事情节，学习自我克制和相互配合3.喜欢音乐游戏，体验与同伴合作表演的快乐活动准备：物质准备：flash课件（音乐与绘本结合，在固定的乐句处母鸡回头），ppt课件，乐曲《在山魔王的宫殿里》。

活动过程：一、谈话导入，完整欣赏乐曲小朋友喜欢散步吗？你们散步的时候有没有发生什么有趣的事情？有一只叫萝丝的母鸡，她也非常喜欢散步这天天气很好，萝丝又要去散步了，没想到有一只狐狸悄悄地跟上了它母鸡萝丝和狐狸之间会发生什么有趣的事情呢？答案就藏在这段乐曲里，我们一起来听一听1.这段乐曲从前到后有什么变化？听了你有什么感觉？（有没有发现音乐起先是慢慢的，后来----变快了由慢变快）2.猜猜母鸡和狐狸之间发生了哪些有趣的事情？二、通过故事线索匹配音乐，引导幼儿创编部分动作1.出示flash课件，感受母鸡与狐狸走路时的节拍母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸从后面悄悄跟了上来萝丝慢慢走过院子，狐狸慢慢跟着，狐狸不小心踩到钉耙，钉耙狠狠地打到了它的脸上哎吆！”母鸡听到声音回头，狐狸一动也不敢动，因为他怕被母鸡发现萝丝绕过池塘，狐狸栽到池塘里扑通”母鸡回头，狐狸一动也不敢动萝丝加快速度，它越过干草垛，狐狸扎进了草垛里母鸡回头，狐狸一动也不敢动，继续跟着母鸡走萝丝越走越快，经过磨房，狐狸被上面的一袋面粉给埋了母鸡回头，狐狸还是一动也不敢动 　萝丝钻过栅栏，狐狸再也忍不住了，猛地向母鸡扑了过去就在这时，母鸡发现了狐狸。

母鸡快速地钻过篱笆狐狸也跟着钻过篱笆；母鸡穿过蜂房，狐狸也穿过蜂房，狐狸被蜜蜂给蛰了母鸡赶紧跑回家，狐狸在后面使劲地追母鸡关门，狐狸使劲敲门，手都敲疼了，没敲开狐狸生气地继续敲，再敲，怎么也敲不开.累得一点力气都没有了唉!只好等下次的机会了母鸡萝丝去散步，一开始走的速度怎么样？怎么走的？（学学）后来呢？再后来呢？狐狸走的速度呢？母鸡为什么要越走越快？2.借助ppt课件梳理故事情节，根据故事线索创编部分动作狐狸追到母鸡了吗？母鸡和狐狸之间发生了哪些有趣的事情？（幼儿说一个教师按点ppt一个出来狐狸掉进池塘，掉进草堆里，被钉耙打到头）他一次说了2件狐狸的倒霉事情还有吗?(被掉下来的面粉埋了起来，狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发现了，母鸡跑了)……狐狸遇到的第一件倒霉事是——?（说一个在ppt上点出一个阿拉伯数字）（被钉耙打到了头）谁能学一学狐狸被钉耙打到头的样子?(幼儿用手捂住了头)第二个倒霉的事情是——?（点）（狐狸掉进了池塘里）第三个倒霉事是——？（点）（幼儿边说边做了一个向下跳的动作表示狐狸掉进了池塘……幼儿分别又创编了狐狸掉进草堆、被面粉埋、扑向母鸡、钻过篱笆、穿过蜂房、追母鸡的动作)小结：狐狸被钉耙打到了头，掉进池塘，又掉进草堆里，还被面粉埋了，当他向母鸡扑过去时又被母鸡发现了。

母鸡发现狐狸后是怎样回家的?先怎么样?接着怎么样?最后又怎么样?谁能连起来说?（母鸡先钻过篱笆，狐狸也钻过篱笆；接着母鸡走过蜂房，狐狸也走过蜂房，一不小心被蜜蜂蛰了后来母鸡跑回家，关门，狐狸敲门，敲得手都疼了解析：从绘本《母鸡萝丝去散步》的故事内容中精选了部分作为音乐表现的重点内容，通过逐层的提问帮助幼儿明确了狐狸在跟随母鸡的过程中遇到的倒霉的事，并借助讨论规范了狐狸的系列动作，为下一环节狐狸与母鸡的互动表演打下了基础)3．看ppt随音乐表演狐狸的动作我们一起来做这只倒霉的狐狸，跟着音乐去捉鸡表演第1次，提醒幼儿慢慢走，加快走、再快走、快速走刚才老师发现有些狐狸走路声音太响了，容易被狐狸发现狐狸要轻轻踩准节奏，才不容易被母鸡发现这次轻点指ppt）这次你们来做狐狸，看看你们在这些地方是不是能停住不动，不被母鸡发现表演第2次）(解析：在对音乐作品特性准确把握和挖掘的基础上，我巧妙地设计了活动的情节和动作，在表现狐狸的过程中，幼儿通过随乐模仿狐狸偷偷摸摸跟踪在母鸡后，不断用动作表现慢速、中速时的合拍走，逐渐感受了乐曲的节奏：通过越来越快的追逐、敲门等情节的表现，感受并表现音乐中渐快的速度：通过母鸡向后看的动作、狐狸保持造型不动来感受和表现每个乐段的结束。

紧密地抓住音乐特性，借助狐狸与母鸡的动作呼应来感受音乐、表现音乐是该活动设计的重点)三、尝试分角色合作表演1.听音乐合作表演《母鸡和狐狸》这次我来扮演母鸡，你们扮演――(幼儿：狐狸)当母鸡回头看时，狐狸们――(幼儿：不能动也不能发出声音)(解析：直接针对“母鸡××”与“狐狸××”有趣情节的提问，再次使幼儿明确动作表现的关键内容，从而帮助幼儿在下面的随乐游戏中更准确地感受和表现乐曲中的乐段同样重要的是，在幼儿两两结伴表演之前，全体幼儿有和教师配合表演的经验，更有利于降低记忆困难，保障幼儿结伴时的流畅和舒适) 2.帮助幼儿明确狐狸保持不动的时间预案1（能）：狐狸们，你们知道母鸡在音乐的什么地方回头？那当我第一次回头时，狐狸保持什么样的动作不动?(幼儿用被钉耙打到头的动作表示)第二次回头时呢?(幼儿用掉进池塘的动作表示)第三次呢?……当我跑回家关门时，狐狸们做什么呢?(幼儿做使劲的敲门状)关窗户呢?(幼儿做使劲敲窗户状)预案（不能）2：那刚才在你们跟在我身后的时候，我这只好心的母鸡悄悄地给了你们一些小提示，你们有没有发现? (幼儿用手指做出1、2、3、4的动作)我的1、2、3、4手势给了你们什么样的帮助呢?（告诉我们1的时候要做狐狸掉进草堆的动作，不能动了。

当你们记不得要做什么动作的时候，看到我手中的数字你们就知道要做第几个动作不能动了，是吗?(幼：是的)(解析：当幼儿遇到学习困难时，教师有意识地引导幼儿通过观察教师的暗示，有序记忆动作)3.请几个位幼儿到前面表演有谁愿意和我一起扮演母鸡？这次有哪几只狐狸敢上来抓我们两只母鸡?其他小朋友帮忙提醒母鸡回头，狐狸定性动作4．幼儿两两结伴，分别轮流扮演母鸡和狐狸的角色我们一起来玩玩“母鸡和狐狸”游戏，好吗?找到你的好朋友，商量一下谁做母鸡，谁做狐狸母鸡做前面椅子上，狐狸蹲在“母鸡”的后面随音乐表演 第二次交换角色、位置游戏 (解析：“ 追与捉”的游戏向来是幼儿百玩不厌的，母鸡跑、狐狸追的游戏情节不仅适合大班幼儿的年龄特征，同时也非常符合音乐所表现的情绪和结构，特别是乐段结束处，母鸡回头、狐狸停顿的动作，引发了幼儿极大的兴趣在整个游戏中，对于扮演母鸡的幼儿来说，他们的挑战是：在固定的音乐中突然回头看狐狸有没有跟在自己身后：对于扮演狐狸的幼儿来说，他们的挑战是：当母鸡回头时立即保持不同的造型不动，跟踪时躲避母鸡的视线，不被发现这种微秒的关系是激发幼儿一遍遍感受、理解、表现音乐的原动力)四、和客人老师一起合作表演。

今天来了许多客人老师，我们邀请几位客人老师和我们一起表演，好不好？客人老师当母鸡，小朋友4个人一组选择一只母鸡跟在后面请狐狸一定要紧紧盯住自己的鸡母鸡要在回头看的时候看看后面有没有狐狸跟在身后，最后一定要跑回自己的家 (解析：充分利用观摩教师的资源，幼儿分成若干小组和客人老师互动游戏，不仅体现了平等对话的新的学习精神，同时也让执教教师更好地观察与了解更多孩子的学习状态。