人教版小学语文三年级下册第12课.docx

人教版小学语文三年级下册第人教版小学语文三年级下册第 12 课课《《想别人没想到的想别人没想到的》》教学案例教学案例一、教材简析一、教材简析这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只只露出一个脑袋，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝让人拍案叫绝课文的题目揭示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容，文章采用悬念的手法引人入胜，学生读后能从中受到启发和教育二、设计思路二、设计思路师先讲一个类似的故事——《三个王子》导入，以此激发学生的学习兴趣，然后读通读懂课文内容——听录音范读课文、学生自读课文、同桌一起读课文，再由同桌两人按自学提纲的要求（按照循序渐进的原则，由易到难共设计了 12 个小题）进行自学，再然后师根据学生自学的情况，挑学生难懂的、重点、难点问题进行讲解，并适当对课文内容进行延伸，最后进行总结、学生当堂作业反馈三、学习目标三、学习目标1、自学生字词2、理解课文重点词句，读懂课文内容3、通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。

四、学习重难点四、学习重难点重点：通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思难点：体会画师称赞小徒弟的原因五、学前准备五、学前准备1、师自制课件一份2、优生和学困生三人一组，共分 12 个小组，每组一张自学提纲六、学习时间：六、学习时间：1 课时七、学习过程七、学习过程一、故事导入，揭示课题一、故事导入，揭示课题1．师播放三个王子的视频故事2．如果你是国王，你会选择谁做你的接班人呢？为什么这么选择？（引出课题设计意图：开课以教师播放一个类似的故事来创设教学情境，把学生带入一个故事，以激发学生对课文内容的兴趣3、师指导课题中应该读重音的字——第一个“想”和“没”这两个字，齐读课题设计意图：学贵有疑，题为文眼，针对课题中的重点字进行感悟，让生初步理解题目的意思为课文内容的学习埋下了伏笔，也能使学生在接下来的学习中努力探寻答案，获得学习的满足感二、读通课文二、读通课文1、听录音范读课文2．按自学提示学生自由初读课文1）自由读课文，读准字音2）画出生字词，并读一读3）思考：课文讲了一件什么事？3．学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生4、同桌两人一组一起读课文设计意图：这篇课文内容浅显，学生容易理解，但“书读百遍，其义自见”。

本环节给学生充分朗读的空间，力求通过朗读让学生了解课文内容三、三人一小组合作学习三、三人一小组合作学习小组三人一起做自学题目：（1）给课文标出自然段序号，这篇课文共有（ ）个自然段2）小组三人把文中带拼音的生词，一起读两遍3）请找出文中三个 AABB 式的叠词做上记号，并读一读4）你会给文中的多音字注上拼音吗？（5）画师给徒弟出了一个什么样的题目，请找出来画上“——”6）大徒弟是怎样画的？请找出来画上“——”7）二徒弟是怎样画的？请找出来画上“——”8）三徒弟又是怎样画的？请找出来画上“——”9）画师觉得谁的画最棒？为什么？（10）你觉得谁画得最棒？为什么？（11）在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到的事？在生活中，你想到过别人没想到的事吗？（12）从三个徒弟的画中，你体会到什么？【设计意图：这是一篇略读课文，重在指导学生自学，三年级的学生虽有一定的自学能力，但还是会无从下手，因此我遵循由易到难、由浅入深的原则，设计了 12 道题，有字词、多音字的学习、有对课文内容的理解、有课外知识的延伸，并让学生做一题，就在那一题的序号上做记号，为接下来的教师指导奠定了基础四、师有重点地检查反馈自学情况。

四、师有重点地检查反馈自学情况主要是针对学生没弄懂的，理解有困难的题目，比如：（2）生词的学习，可以点成绩不太好的同学，再读一读这些词，看是否会读 （4）多音字的补充，给这些多音字，多组几个词让学生读一读，体会它们的不同9）课文第七自然段的学习，理解画师为什么觉得小徒弟的画是最棒的？：1 生齐读、师生合作读、点人读 2 找里面的一组关联词 3 给连绵起伏在文中找一个近义词 4 看图理解若隐若现的意思 5读最后的反问句并改成陈述句 6 体会画之妙——用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清会有多少只骆驼，给我们留下了丰富的想象空间11）在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到的事？在生活中，你想到过别人没想到的事吗？让学生充分发挥，自由发言设计意图：师挑学生大部分人没弄懂的问题，进行讲解，既节约了时间，又有重点地进行教学，学生愿学乐学，教学效果好五、总结全文五、总结全文通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子设计意图：通过总结师开场讲的故事、本课所学的故事、以前课文中出现过的类似的故事，让生明白我们的归结点是：在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子】六、作业设计六、作业设计1．有感情的朗读课文。

2．做优质课堂作业第一二三四题设计意图：课堂教学中，留了 6 分钟时间，让学生作业：抄写词语、多音字组词、反问句改成陈述句、把字句改成被字句、用词写句子让学生当堂所学当堂消化板书设计：板书设计：12* 想别人没想到的大徒弟——用细笔画满小骆驼二徒弟——画许多骆驼的头小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意（动脑、创新）——将来立足于社会。