六年级英语上册 module 6 unit 2 i’ve got a stamp from china教案 外研版（三起）.doc

经自查我局不存在应列未列单位账户、账簿的各类财政性资金，不存在套取财政性资金设立“小金库”或隐瞒、转移、私分国有资产和财政性资金等问题Unit 2 I’ve got some stamps from China.教学目标：知识目标:　　1. 运用句型：“sb. have ( has ) got …”谈论个人所拥有的物品　　2. 掌握单词：fork , knife　　3. 理解和掌握句子：I’ve got a knife and fork and chopsticks. I’ve got some stamps from China but I haven’t any stamps from Canada.技能目标谈论个人所拥有的物品情感目标用英语讲述中外文化差异，培养学生的学习兴趣教学重点：　　1. 运用句型：“sb. have ( has ) got …”谈论个人所拥有的物品　　2. 掌握单词：fork , knife　　3. 理解和掌握句子：I’ve got a knife and fork and chopsticks. I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.教学难点：　　1. 运用句型：“sb. have ( has ) got …”谈论个人所拥有的物品。

2. 了解流利朗读句子的重音教学过程：Step1 . Warming-up1. 欣赏本课的Chant，随后教师展示学生制作的postcard2. 教师出示一个箱子，从箱子里逐一拿出chopsticks, a Chinese kite, a Japanese kite, a book about America, a book about China, stamp等物，复习单词并板书，同时，设计意图:复习句型I’ve got a … and / but …首先复习上节课所学的重点内容，通过提问引出本节课的新知识　　T : Look! I have got a magic box. What’s in it? Let's see.Some chopsticks. I’ve got some chopsticks.Some stamps. I’ve got ——Ss: some stampsT : and some chopsticks. I’ve got some stamps and some chopsticks.Ss: I’ve got some stamps and some chopsticks.（板书）　　T : Who want to try?　　S1: A book about America. I’ve got a book about America.S2: A book about China. I’ve got a book about China.T : So, we can say: I’ve got a book about America and a book about China.Ss: I’ve got a book about America and a book about China.　…　　S3: Some stamps.T : I have got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.（板书：I’ve got … and … I’ve got … but …）设计意图:通过游戏活动，小组比赛等活动为学生营造宽松、和谐的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，为学生提供自我发展的空间。

　　二.呈现与导入　　1. 教新词：fork / knife　　由以上活动，引出新词，进行单词的拼读，操练，并板书　　2. 教师扮演成一位魔术师，拿一个空箱子，先向学生展示一下，表示箱子是空的，而后拿着箱子在讲台上转一圈，并在箱子转到讲台的内侧时，迅速的把东西塞进箱子里，然后问学生：Can you guess what I have got?引导学生用：Have you got … 提问第一次在箱子里放1样东西，第二次放2样，教授句型：Have you got … or …　　T : Oh, the box is empty. Don't worry. One, two, three! Now guess, what have I got?S1:（在教师的引导下）Have you got …　　T : Yes! I’ve got ...（板书：Have you got …）Ss: Have you got …?　　T :（在箱子里装入fork, knife）What have I got?S2: Have you got… Have you got …　　T : You can say: Have you got … or …? or↗↘Ss: Have you got knife or chopsticks?在上篇课文中，Laura很想与Sam和Amy成为笔友，她还从Darning那里得到了Amy和Sam的通讯地址。

今天，Sam和Amy真的收到了一张来自美国的明信片没错．这张明信片就是Laura寄来的让我们一起看一看Laura在明信片上写了些什么设计意图:通过游戏活动，小组比赛等活动为学生营造宽松、和谐的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，为学生提供自我发展的空间三.学习课文1.用录音呈现SB活动1的内容老师根据课文内容提出简单的理解性问题，例如：Where is the postcard from?Is the postcard from Daming?What has Daming got? What has Laura got? Can Laura use chopsticks?”2.再放录音，帮助学生找到这些问题的答案老师可以针对“Daming has got a Chinese kite”中的“Chinese”和 “have got”两项内容进行重点教学老师可以出示中国传统物品，以此解释 “Chinese”, 例如：中国风筝、中国结、中国旗袍、中国明信片等老师一边展示—也向学生解释：“We are from China. We are Chinese. This kite is from China. It’s a Chinese knot. Oh, that’s a Chinese dress. And these are Chinese postcard.” 3,讲解句子“Darning has got a Chinese kite and we fly it in the park.” 用简单的符号标明两个句子之间的并列关系. “Daming has got to a Chinese kite and (→)we fly it in the park.” 老师讲解句子“I’ve got some chopsticks, but they are difficult.” “I’ve got some chopsticks，but (∨)they are difficult.” 　　4.老师出示chant，学生边听边看，熟悉韵诗的大致内容，小声跟读，跟着韵律拍手，表演动作。

5. 听磁带，看课文，模仿语音语调四.练习巩固1,活动一： 让每个学生带一件物品到学校来，以句型“I have got….”来描述自己拥有的东西还可以将句型进行扩展 如： I have a bird. She can sing very well. I have a violin, but I can’t play.2.活动二： 全班分为两组，分别站在教室的两边教师分别发写有问题和答案的小纸条一个学生读出问题，站在教室另一边的学生说出答案两人即可坐回自己的座位设计意图: 通过小组活动，团结合作，发展孩子们开口说英语的能力，让她们能大胆的说，开动脑筋，积极提高　　五.课堂总结　　1. 利用教学光盘完成活动3　　2. 学生利用图片进行Have you got … or …? I have got … and … I have got … but …句子的操练看谁说的多，谁就获胜　　六、家庭作业：　　1. 用Have you got … or …? I have got … and / but … 造句　　2. 在课余时间和朋友玩英语游戏　　3. 预习Module 7七、板书设计Unit 2I’ve got some stamps from China.I’ve got …Have you got …?Yes, I have. / No, I haven’t.Have you got … or …?I have got … and I have got ….I have got … but I haven’t got…经自查我局不存在违规接待、超标准接待和用公款购买赠送礼品、有价证券等问题;不存在借各种名义变相安排公务接待，或内部接待公私不分，违规公款吃喝、公款消费、。