粉笔盒模型制作.doc

用木工具制作粉笔盒模型一、教学目的1、能根据设计需要和现实条件做出合理的粉笔盒模型的制作决策2、通过制作粉笔盒模型的过程，培养同窗们的发明能力和实际动手操作能力3、懂得模型及其功能，理解模型制作在产品设计的作用4、培养学生的发明能力和实际动手操作能力，及培养热爱祖国、热爱科学的情操二、教学重点、难点1、教学重点：根据设计方案制作粉笔盒模型2、教学难点：根据设计方案和图纸制作合格的零件，由于这需要较纯熟的操作技能这也是本节教学的核心点，制作的零件不合乎设计规定，部件组合及总装就不也许合格三、教学准备(1)设计图纸、备料清单和具体操作环节规定的放大图片2)中密度纤维板、元钉、乳白胶、角尺、木工铅笔、锯子、刨子等四、教学措施本节教学重要以多媒体展示、教师示范解说法和学生实践操作法完毕五、教学流程根据设计方案选用工艺根据设计方案开列备料清单下料制造零件组合部件总装 教学流程图六、教学进程（一）新课引入[教师]让学生谈谈讲桌上放的粉笔有什么感受？如何解决？[活动]学生讨论[教师]在我们上学时，我们会发现某些粉笔往往零乱地摆放在课桌上，不仅影响桌面美观，有时会影响我们的上课效率。

因此我们想到设计粉笔盒[图片展示粉笔盒][问题]这些粉笔盒是按怎么的制作环节制作出来？[活动]学生讨论[教师]（总结并用大屏幕展示出来）： [教师]下面我们一起按环节制作粉笔盒（二）讲授新课[活动]学生分组讨论并画出粉笔盒的三视图[教师]（大屏幕展示出来）：1、看图： [活动]学生分组看图分析各构件尺寸2、备料：[活动]学生讨论使用哪种材料（学生分组讨论）[教师]根据上述分析和选择，列出配料单以以便操作3、画线[教师]按照毛料尺寸，在板材上画线画线时要运用角尺以一条平直的边为基准，将垂直线、平行线画精确同步教师做示范，并用大屏幕展示） [活动]学生分组运用角尺按教师刚刚示范画线[教师]来回巡视指引4、锯割[教师]根据画线，将各构件依次锯下来可用中、小齿的木工据，也可用粗齿钢锯替代强调安全意思，并示范锯割环节）[活动]学生按教师的示范应注意的要领，分组锯割[教师]来回巡视并指引5、拟定联接方式[教师] 在构件制作前，先要想好构件的联接方式，以便拟定构件的具体形状尺寸[活动]学生分组讨论采用什么方式？[教师]四围板的四个角联接处，采用边搭榫加钉先把四块围板联接成框，然后将底板钉在框上，再将隔板插入框中、加钉即可。

[ 幻灯片]6、刨削[教师]示范刨的使用措施并强调安全意识[活动]学生按教师的示范分组刨削[教师]来回巡视并指引7、榫头画线[教师] 画线要按成品尺寸画，毛料长出的部分待做好之后再去掉 [ 幻灯片][活动]学生按幻灯片上的图画线[教师]来回巡视并指引8、做榫头[教师]教师示范按线用锯做榫头[活动]学生按教师的示范分组做榫头[教师]来回巡视并指引9、组装[教师]教师示范组装环节并用幻灯片展示环节第一步第二步第三步第四步第五步第六步[活动]学生按教师的示范和幻灯片展示环节分组组装[教师]来回巡视并指引10、各组展示制作的粉笔盒（三）总结：制作模型的一般环节：1）选择合适的材料2）根据本地的条件，准备合适的工具和加工设备3）按设计图样划线4）对材料进行锯割、切削等加工5）装配6）对模型进行表面解决7）对产品的外观造型和色彩进行评议；对产品的构造、功能进行检测和实验，检查与否符合设计规定8）对设计方案进行修改，做成模型 七、教学反思 技术的思想措施与创新精神是现代社会中每一种人，无论是从事什么工作，都应具有的品质学生在一般文化课中学习的思想措施，重要是科学的思想措施科学的思想措施与技术的思想措施虽然有不少共同之处，但也有相称大的区别。

科学的思想措施是发现，是结识措施，是总结发现现实世界规律的思想措施，它重在发现、总结、概括，它强调客观存在，强调从特殊到一般；二技术的思想措施是应用与发明的思想措施，它注重主观想象，将主观转化为现实，强调改造现实世界，强调从一般到特殊对国内学生来说，在九年义务教育阶段，她们学习的重要科目是科学与文化，这也是必要的，由于科学是技术的基本，没有一定的科学知识，是无法真正掌握技术的但是，她们缺少应用的锻炼，加强她们的应用能力和发明能力，正是当务之急。