山东省郓城县八年级语文上册 第3课《日历》导学案（2） 北师大版-北师大版初中八年级上册语文学案.doc

日历一、 情景导入展示自己背会的哲理性语句二、 学习目标 1．理解日历在文中寄予的厚重意义2．理解文章用具体可感的事物来表现抽象意义的巧妙构思3．品味哲理式句子的深意三、引导自主学习（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记品读课文，探究主旨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）1、 反复阅读全文，用简洁的语言概括出作者喜欢用日历的原因有哪些？明确：感受到明天的希望；思考如何珍惜时间；知道生命的意义2、请引用文中的一句话，概括本文的主题明确：日历具有生命感，或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它3、文章前面说翻起一本新日历，为有大把大把的日子而心头十分快活，后边又说感到岁月匆匆与虚无，还说我们的日历大多的页码都是黯淡无光的，为什么全文没有不统一的感觉？明确：都是一种积极向上的人生态度后半部分谈论岁月的匆匆虚无，目的是引出用“用创造性的劳动去书写每一天的日历”，即书写有意义的人生这样的话题，本质上是一致的４.时间是抽象的，文章如何把它变得看得见、摸得着的？明确：文章通过日历这种具体可感的日常事物，通过这“生命的页码”，把时间化为有形的实物，使人看得见，摸得着，一页一页的日历显示着时间一天一天的存在。

使抽象的时间变得具体可感5、篇末对“喜欢用日历，而不用月历”所做的回答，最关键的句子是什么？你同意作者的观点吗？明确：日历叫我随时感知自己的生命并思考任何珍惜它6、这篇文章主要不是写故事，也没有写风景，“人生”也是平常的话题，它以什么特别之处打动读者？特别之处：以日历谈时间，构思巧妙，角度新奇，议论形象化；充满格言式哲理句四、语言赏析1、“明天”乃是人生中最富有魅力的字眼生命的定义就是拥有明天赏析：“明天”是个未知数，“明天”隐含着一种希望，所以说它富有魅力，永远招引你去追求灿烂的明天生命的意义就在于活着，而活着就能迎来崭新的一天所以，从某种意义上说，生命就是拥有明天2、 如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天赏析：“昨天”已经过去，它已成为永远也无法更改的历史而“明天”还没有到来，你完全有时间去准备好如何度过明天明天”将这样度过，主动权在你的手里好好把握，不要让明天成为遗憾的昨天3、 请从文中找出你最欣赏的句子，谈谈你的理解五、积累拓展本文中有关时间、人生、生命的哲理感悟的格言式的句子很多，请你至少找出两句进行背诵积累1、 生命的定义就是拥有明天２）你不能改变昨天，但你可以决定明天。

３）你被生活所选择，其实你也在选择生活４）时针是从来不会逆转的倒行逆施的只有人类自己的社会与历史５）人因为记忆而变得厚重、智慧和理智等等六、课外练笔文中作者说“人的一生是一个漫长又巨大的空间，”也思考“要把什么东西搬进来”充实这空间联系实际想想，在生活中你已经或者打算拿什么把自己的日子填满？请写出一段话表述出来不少于５０字）教师小结这篇文章是一篇散文，文章以日常生活中司空见惯的“日历”引出话题，前半部分主要写翻日历时为有大把大把的日子而十分快活，后半部分引出对岁月匆匆的感慨揭示了人要充实自己的人生日历，要将生命过的有意义这样的主题本文的语言是平实的，却蕴含着作者对日历、对生命的哲理感悟，读来令人感到亲切而有意味附板书： 日历　　　　　　　 冯骥才　　　　　　　 提出问题————引出下文　　　　　　　　　　感受明天的希望　　　　引出思考　　珍惜今天的时光　　　　　　　　　　感知生命的意义　　　　　　　　回答疑问————归结全文教学反思： 本节课的教学过程是一个循序渐进的结构：先是朗读文章，感知文章中哲理性的句子，在这个过程中，学生进行自主交流，加深对文章的理解。

教师要进行方法指导，最后巧妙的与朱自清的《匆匆》联系起来，启发学生对时间和生命的认识。