比喻论证和对比论证.ppt

用打比方的方法去讲道理,比喻论证,《劝学》的议论文结构,本文第一句提出全文的中心论点：学不可以已接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述： 第一段作者用了五个比喻第一个比喻“青”出于蓝，不能认为它的意思是比喻学生超过老师这是它作为成语后新产生的意思本文中这个比喻和“冰寒于水”，说明事物经过一定的变化，可以提高直木为轮”说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态这样，三个比喻分了两层意思作者在这基础上，用“故”归纳上文，又用了“木受绳则直”、“金就砺则利”两个比喻作为事例，进而推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地后面两个比喻并列说明：肯下功夫，必见成效它们是对后面推论的有力衬托综上所述，本段是从总论学习的重要性这个角度来论述中心论点的第二段作者用了五个比喻开头作者用“终日而思”，“不如须臾之所学”先来阐说，接着就用“跂而望”，“不如登高之博见”这个比喻，形象说明只有摆正“学”和“思”的关系才能使学习产生显著效果为了把道理说得更透辟，作者顺势而下，连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助处界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己不足，取得更显著的成效。

最后由此得出结论，君子所以能超越常人，并非先天素质与一般人有差异，而完全靠后天善于学习综上所述，本段是从学习的重要作用这个角度来论述中心论点第三段作者用了十个比喻作者先用两个比喻，从“积土”、“积水”推论到“人的积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的接着又用“不积跬步”、“不积小流”两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目标这是本段第一个层次，说明学习要积累下面就分两层说明如何做到积累作者用四个比喻正反对照：先用“骐骥”、“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；又用“锲而不舍”，“锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就这是本段第二个层次，说明做到积累就要坚持不懈最后一个层次，作者用蚓和蟹两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一后面两个层次说明：做到积累的两点保证，两者缺一不可综上所述，作者在本段中又分三个层次，是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的青，取之于蓝，而青于蓝,冰，水为之而寒于水,木直中绳，輮以为轮， 其曲中规虽有槁暴， 不复挺者，輮使之然也木受绳则直,金就砺则利,木、金,,,,人,,,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

5,吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也,,要靠后天学习,见,,君子生非异也，善假于物也,,分论点,比喻句,学习的 作用： 弥补不足吾尝跂而望矣，不如登高之博见也,登高而招，臂非加长也，而见者远,顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰,假舆马者，非利足也，而致千里,假舟楫者，非能水也，而绝江河,闻,水,陆,,,,,借助学习弥补不足,,6,,本文是阐述学习道理的议论文，通篇设喻，使所讲道理形象生动，深入浅出，既有说服力又有感染力本文的设喻特点： (1)以日常生活中常见的事情或现象作为喻体如说明“学不可以已”之理，作者用了人们生活中常见的靛青色的提取，车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明，充分表达了“学不可以已”而必须有所造就的道理这样化深奥为浅近，由感性到理性，令人心悦诚服2)设喻方式多样：①正面设喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性②正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白③反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。

3)设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：①有的是将道理隐含于比喻之中，如“青出于蓝”、“冰寒于水”；“锲而舍之”、“锲而不舍”②有的先设喻，后引出道理，如第二段，作者先连用五个比喻，后引出“善假于物也”的道理③有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，如第三段第一层，作者先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”、“不积水流”两个比喻从反面进一步论证回顾《劝学》比喻论证,1、运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出2、 这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力,写说理文，得明理，还得确有所见比如，学习很重要，似乎谁都懂，但《劝学》中的连串喻证，却能永远给人新鲜透辟之感，这就得归因于荀子对平常事物深入地体察可见高明的说理无不源于平时对各类事物点滴的观察、思考请试以“随笔几则”的方式，把你对日常事物的观察所得写下来何谓比喻论证？,1、比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法2 、比喻是用相似的事物打比方的修辞方法被比方的事物叫 “ 本体 ” ，用来打比方的事物叫 “ 喻体 ” ，联系二者的词语叫 “ 喻词 ” （像、是、如等）。

3 、比喻论证的几种方法：比喻描绘，比喻评价，比喻说理比喻的妙处,1、什么叫“国粹”？照字面看来，必是一国独有，他国所无的事物了换句话说，便是特别的东西但特别未必定是好的，何以应该保存？譬如一个人，脸上长了一个瘤，额上肿出一个疱，的确与众不同，显出他的特别的样子，可以算他的“粹”然而据我看来，还不如将“粹”割去了，同别人一个样好——鲁迅《拿来主义》,2、毛泽东在《反对党八股》中提倡写文章、做演说要认真负责，他说：“拿洗脸作比方，我们每天都要洗脸，许多人并且不止洗一次，洗完之后还要拿镜子照一照，调查研究一番，（大笑）生怕有什么不妥当的地方你们看，这是何等地有责任心呀！我们写文章、做演说，只要像洗脸这样负责，就差不多了注意问题】,（１）用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物 （２）比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意３）因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。

要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用一、比喻描绘——取身边自然景物作喻体，俯拾之间，即成精彩1、对“平凡却自豪”的观点进行了精彩的比喻论证： 示例： 我特别平凡 , 又平凡得特别 . 我是无数颗星中的一颗 , 可我为自己今天的光芒而自豪 ; 我是大地上的一株花蕾 , 虽然并不芳香耀眼 , 可我为将要到来的开放而自豪 . 我平凡 , 却平凡得有价值 ; 我平凡 , 却平凡得有尊严 !―― 2004 辽宁高考满分作文《那一缕不泯的自豪》,2 、屈原投江这一段，为文者何止千万，唯有运用了比喻的形象描绘才可回味无穷示例： 我无法想象 “ 剖肝沥胆效英才 ” 的屈原以一副怎样的面貌在汨罗江畔绝望的挺立和孤傲的苦吟《离骚》名垂千古，有人说优美的诗文是对凄苦的挣扎与超越，我想屈原更是以一种青鸟折翅的悲伤徘徊在绝望里，通身的长袍翻飞在朔风中，以一种不向周围申诉求告的大气，超越了偏激与豪迈，纵身跃下了汨罗江――任艳《折翅的青鸟》,3 、要写“跑的体验”却从他物的比喻入手，形象的描绘中一步一步靠近主题示例： 我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口 我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。

我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道二、比喻说理,1 、学会用相似的事例论证正在论证的事例示例：可谁能说得清呢？就像姬发摆脱不了侮辱，司马迁回避不了宫刑，苏轼逃脱不了诗案，都是上帝有意安排一样，嵇康的死何尝不是一种超脱，何尝不是一种将易于腐朽的肉体涅磐为永恒的精神的方式呢？―― 2005 江苏高考满分作文《暗夜的绝响》,2 、学会在喻体中表情达意,如为了论证“有双赢才能共辉煌”山东的考生运用了精妙的比喻示例：即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹 , 也应明白 , 一枝独放不是春天 , 春天应是万紫千红的世界即使自己是一颗傲然挺立的孤松 , 也应明白 , 一株独秀不算英雄 , 成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城即使自己是一支整装待发的帆船 , 也应明白 , 一船独行不算风景 , 千帆竞发才能显示大海的壮阔3 、比喻说理铸华章如为了说明“双赢的重要性”，作者运用了深刻的比喻自私利己，愚者之见；打造双赢，智者之举双赢，那是信心的基点，那是力量的源泉，那是开启人生之路的探照灯，那是打开成功之门的金钥匙双赢，使你我共辉煌―― 2005 山东高考满分作文《双赢 , 你我共辉煌》,4、不着痕迹，笔法自然，展现文字功底。

作者为了说明“人要坚守良知”这一道理，巧妙地运用了比喻的笔法在我们的心里总有一盏灯，时时闪耀着温暖的火花，照亮我们心底的仁慈在这世界上总有一群人，时时守望着那盏灯，小心翼翼地呵护着，让它照亮冰冷的角落――《守望心灵的灯》,三、比喻评价,1 、学会联想与想象，用精彩的比喻去评介人物昭君上殿，本是很短的一瞬间，为了表现昭君那与众不同的自信 示例：昭君昂首上殿的那一刻，注定一朵曼陀萝花灿然开放了，只是一朵普通的花，并非金雕银塑，可它的光芒，却足以使所有金银黯然失色2、精雕细刻，用细腻的笔法、比喻的手段去评价人物一盏昏暗的油灯，照亮了司马迁紧锁的额头，激昂了许久的心绪从跌宕的血液里渗出，化为指尖笔触下一个个绚目的字眼，坚实地填补着那单纯的理想，一只蝼蚁不知年有春秋，石上苔衣不知日有夜昼而他，忍辱负重的司马迁却走完了整座山林春花开了秋月清，冬阳落了夏虫鸣而波光潋滟的《史记》却宛如一道盛宴，穿透了流水般的岁月，孕育了一个又一个的文学巨匠3 、高超的比喻在于恰当地扣紧主题,如 2005 年以“风头，猪肚，豹尾”为话题的一篇满分作文中的一段 示例：当我们不再用近视的眼光紧盯历史时，就会惊奇地看到：那一霎间，耿直不屈的脖颈中喷涌的鲜血似乎化作了一条华贵美丽的豹尾，鞭打在一个腐朽王朝的脊背上，在那黯淡的夜空中留下了震彻天地的绝响。

是的，嵇康并没有凤头般闪亮的初始，也没有猪肚般的厚重的过程，但是他却用音乐、用骨骼、用品性，写下了当权者的懦弱，写下了读书人的自尊，写下了自己光辉人生的最后旅程于是，历史由此留下了中国知识分子最为骄傲也最有个性的篇章 ―― 魏晋风度 ―― 2005 江苏高考满分作文《暗夜的绝响》,小结：,使用比喻论证注意点,1、要学会联想和想象；要注意从一个高度上去认识问题示例1：昭君――（联想）――曼佗罗花 示例2： 人――鼠标（要像鼠标那样点击自己的良心）（提示：从身边的事物取材） 人――黑板擦（要像黑板擦那样擦出人生的污点） 人――小草（平凡之中焕发着生命的坚毅）（提示：善用大自然这个无尽的宝藏） 人――梅花（在严寒之中尽展飒爽英姿） 人――青松（在大雪之下挺立不屈的品格） 人――火炬（要像火炬那样照亮曾经黑暗的世界）,2、找到不同事物的相似性 示例：嵇康之死――带给世界震动――鞭打着腐朽的王朝――华贵美丽的豹尾,诗案中的苏轼――（小心翼翼）――徘徊的孤鸿 宫刑后的史迁――（沉默坚毅）――坚强的磐石 放逐后的屈原――（英雄悲路）――折翅的青鸟 风雪中的苏武――（执著坚守）――不倒的胡杨,3、要恰当地描绘相似事物（喻体）的特征来表现本体。

示例：良知――灯（灯温暖、光亮，可以照亮世界，照亮心灵人生――白纸（白纸空白、单纯要去填写，要去充实 生命――歌（歌曲有低缓，有高亢，要从容吟唱） 精神――丰碑（挺立，不朽，可以感召后人，引领来者优秀喻证段落,注意无论怎样比喻都要扣紧主题。