聋校语文新课程标准课件.ppt

聋校语文新课程标准聋校语文新课程标准聋校语文新课程标准的聋校语文新课程标准的结构（自学）结构（自学）课程标准的概念和作用聋校语文新课程标准（草稿）解读目目录录一、课程标准的概念及作用一、课程标准的概念及作用知道什么能做什么教什么怎么教怎么评怎么考国家课程的基本纲领——规范和质量标准二、二、《《聋校语文新课程标准（草稿）聋校语文新课程标准（草稿）》》解读解读 工具性、人文性工具性、人文性1.性性质质与与地地位位 综合性、实践性综合性、实践性思考：如何正确把握语文课程性质？ （1）什么是语文课程的工具性？（（2）什么）什么是语文课是语文课程的人文程的人文性？性？（（3）如何）如何实现工具实现工具性与人文性与人文性的统一性的统一？？工具性交际（适交际（适应社会）应社会）其他课程其他课程学习（发学习（发展奠基展奠基）传承文明传承文明人类价值观人类价值观思维、智思维、智力（终身力（终身学习）学习） 教材中蕴育着丰富的人文精神教学过程充满着教学过程充满着浓郁的人文情怀浓郁的人文情怀 人人文文性性 形式形式外在外在躯壳躯壳内容内容内在内在灵魂灵魂工具性工具性人文性人文性 2.课程理念（1）关注聋生发展，提高语文素养 温儒敏：语文课程标准修订组召集人崔峦：教育部语文课程标准专家组核心成员（2）正确把握聋生语文学习的特点 手语手语环境自然习得早期干预获得的有声语言有声语言双语双语 观 察 体 验 操 作 （3）强调聋生参与，大力倡导实践性学习方式 （4）尊重个体差异，积极推进个别化教学（5）构建促进聋生发展的课程评价 评价要体现目标全面，主体多元，形式多样自学：第二部分课程目标（要求熟记学段目标 ）第三部分实施建议（重点把握教学、评价建议）。