广东省汕尾市陆丰市民声学校七年级语文上册 10《再塑生命的人》课件 新人教版.ppt

10 10 再塑生命的人再塑生命的人海海伦伦·凯凯勒勒油油画画像像海海伦伦··凯凯勒勒和和莎莎莉莉文文老老师师一一起起   海伦海伦··凯勒凯勒(1880(1880——1968)1968)，美国，美国著名女作家、教育家她出生于亚拉著名女作家、教育家她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学一生致力还学会了说话，上了大学一生致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动，曾获取种族平等的社会活动，曾获““总统总统自由勋章自由勋章””她的事迹曾两次被拍成她的事迹曾两次被拍成电影主要作品有电影主要作品有《《我生活的故事我生活的故事》》《《走出黑暗走出黑暗》《》《乐观乐观》《》《假如给我三假如给我三天光明天光明》》等 海伦海伦··凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界18871887年年3 3月月3 3日，家里为她请来了一位教日，家里为她请来了一位教师师————安妮安妮··莎莉文。

莎莉文教会她写字、手语莎莉文教会她写字、手语在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家海伦内心最终成为一名了不起的作家和教育家海伦内心充满了对老师的感激文中记叙的就是引领海伦充满了对老师的感激文中记叙的就是引领海伦··凯勒走向光明，为她凯勒走向光明，为她““再塑生命再塑生命””的莎莉文老的莎莉文老师19世纪出现了两个杰出的人物：世纪出现了两个杰出的人物： 一个是拿破仑，一个就是海伦一个是拿破仑，一个就是海伦•凯勒 --马克马克•吐温吐温 这篇课文选编自这篇课文选编自《《假假如给我三天光明如给我三天光明》》一一书，原是互有联系又书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：相对独立的三篇文章：《《再塑生命再塑生命》《》《亲近亲近自然自然》《》《关于关于“爱爱”的含义的含义》》合在一起编合在一起编成课文，并用空行使成课文，并用空行使其自然分为三部分其自然分为三部分课文的主线十分清晰，课文的主线十分清晰，写莎莉文老师写莎莉文老师“对我对我启示世间真理，给我启示世间真理，给我深切的爱深切的爱”。

原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽十分谨慎，丝毫不敢疏忽 语出晋陶渊明《五柳先生传》：语出晋陶渊明《五柳先生传》：““好读书，好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食不求甚解，每有会意，便欣然忘食现现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解美好的东西太多，一时接受不完（看不过美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）忽然间明白过来恍然，形容忽然醒悟忽然间明白过来恍然，形容忽然醒悟①①小心翼翼：小心翼翼：②②不求甚解：不求甚解：③③美不胜收：美不胜收：④④恍然大悟：恍然大悟：二、记一记二、记一记⑤⑤疲倦不堪：疲倦不堪：⑥⑥混为一谈：混为一谈：⑦⑦油然而生：油然而生：⑧⑧花团锦簇：花团锦簇：形容非常疲乏形容非常疲乏把不同的事物混在一起，说成同一个事物把不同的事物混在一起，说成同一个事物自然的，发自内心地产生思想感情自然的，发自内心地产生思想感情形容五彩缤纷，十分华丽的景象形容五彩缤纷，十分华丽的景象1.1.请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括全文的内请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括全文的内容容。

莎莉文老师教莎莉文老师教““我我””认识具体的事物，为认识具体的事物，为““我我”” 开启了知识开启了知识的大门，的大门，““我我””有了求知的欲望，心中充满喜悦有了求知的欲望，心中充满喜悦2.2.理清文章结构层次理清文章结构层次第一部分（第一部分（1 1～～4 4）：写莎莉文老师到来之前，）：写莎莉文老师到来之前，““我我””的心理的心理变化第二部分（第二部分（5 5～～1313）：莎莉文老师走入）：莎莉文老师走入““我我””的生活，的生活，““我我””初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由 作者开篇以作者开篇以““一生一生”“”“最重要的一天最重要的一天”“”“感慨万感慨万分分”“”“截然不同截然不同””等字句向读者引出了什么？等字句向读者引出了什么？向读者引出了她尊敬和爱戴的老师向读者引出了她尊敬和爱戴的老师————莎莉莎莉文老师文老师在莎莉文老师进入海伦的生活后，海伦性在莎莉文老师进入海伦的生活后，海伦性格发生了哪些变化？格发生了哪些变化？海伦走出了生活阴影，不再乱发脾气了，也认海伦走出了生活阴影，不再乱发脾气了，也认识了人间的温情和生命的存在，她变得很快乐，识了人间的温情和生命的存在，她变得很快乐，幸福，开始期望新的一天的到来。

幸福，开始期望新的一天的到来莎莉文走进海伦莎莉文走进海伦··凯勒的生活后凯勒的生活后, ,她的生活发她的生活发生了什么样的变化？生了什么样的变化？学会了正确拼写单词，理解了语言文字的奥秘，学会了正确拼写单词，理解了语言文字的奥秘，感到自己是幸福的孩子感到自己是幸福的孩子我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎迎接南方春天接南方春天而绽放的花朵而绽放的花朵““迎接南方春天迎接南方春天””一语双关，一方面表示莎一语双关，一方面表示莎莉文老师来到得季节，另一方面说明我人生莉文老师来到得季节，另一方面说明我人生的春天来到，将使的春天来到，将使““我我””处在冷冻中的心灵处在冷冻中的心灵复苏，从而暗示复苏，从而暗示““我我””人生的转折即将到来人生的转折即将到来第四段写出了作者一种怎么样的状态？这第四段写出了作者一种怎么样的状态？这样写有什么作用？样写有什么作用？写出了作者当时在没有遇到莎莉文老师，没受到写出了作者当时在没有遇到莎莉文老师，没受到教育之前，那种无助，彷徨苦闷的心理状态，以教育之前，那种无助，彷徨苦闷的心理状态，以及内心对及内心对““光明光明””的渴望的渴望作用：从侧面烘托了老师对作用：从侧面烘托了老师对“”“”的重要性，为下的重要性，为下文的描述做铺垫。

文的描述做铺垫莎莉文老师是怎样教育莎莉文老师是怎样教育““我我””认识具体事物的？试认识具体事物的？试举例说明举例说明文中写莎莉文教海伦文中写莎莉文教海伦··凯勒认识的事物很繁多凯勒认识的事物很繁多, ,如如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她, ,有意有意识地给她布娃娃识地给她布娃娃, ,并教她拼写并教她拼写““dolldoll””在海伦无在海伦无法区别法区别““杯杯””和和““水水””的时候的时候, ,就让海伦一只手接就让海伦一只手接触水流，在海伦的另一只手上拼写触水流，在海伦的另一只手上拼写““waterwater””, ,使海使海伦领悟到伦领悟到““水水””这个字指的是手上流过的清凉而奇这个字指的是手上流过的清凉而奇妙的东西妙的东西, ,从此海伦开始大量的认识事物从此海伦开始大量的认识事物 以海伦学习以海伦学习““杯杯””和和““水水””的区别为例，说说的区别为例，说说““再塑再塑生命生命””过程中遇到的挫折过程中遇到的挫折挫折：不能分清挫折：不能分清““杯杯””和和““水水””海伦对待挫折：海伦对待挫折：““我我””实在有些不耐烦了，抓起新洋实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。

娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快莎莉文帮助海伦战胜挫折：把洋娃娃的碎布扫到炉子莎莉文帮助海伦战胜挫折：把洋娃娃的碎布扫到炉子边，把帽子递给边，把帽子递给““我我””（爱心与耐心）；把（爱心与耐心）；把““我我””的的一只手放在喷水口下，在一只手放在喷水口下，在““我我””的另一只手上拼写的另一只手上拼写““waterwater”——“”——“水水””字，起先写得很慢，第二遍就写字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些教学技巧高超）得快一些教学技巧高超）效果：突然间，效果：突然间，““我我””恍然大悟，恍然大悟，““我我””一下子理解一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了了语言文字的奥秘了，知道了““水水””这个字就是正在这个字就是正在““我我””手上流过的这种清凉而奇妙的东西水唤醒了手上流过的这种清凉而奇妙的东西水唤醒了““我我””的灵魂，并给予的灵魂，并给予““我我””光明、希望、快乐和自光明、希望、快乐和自由概括莎莉文和海伦的性格特点概括莎莉文和海伦的性格特点莎莉文老师：有责任心，教育讲究方法，因势利导，循莎莉文老师：有责任心，教育讲究方法，因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机。

循善诱，善于抓住教育契机海伦：有毅力，身残志坚，自强不息，不屈不挠，聪明海伦：有毅力，身残志坚，自强不息，不屈不挠，聪明好学，悟性极高，情感丰富，热爱生活好学，悟性极高，情感丰富，热爱生活作者为什么说莎莉文老师是作者为什么说莎莉文老师是““再塑生命的人再塑生命的人””？？ ““再塑再塑生命生命””从字面意思看，是从字面意思看，是““重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命””的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：1 1、、““爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上””2 2、莎莉文老师让、莎莉文老师让““我我””又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然3 3、莎莉文老师还教、莎莉文老师还教““我我””懂得懂得““什么是爱什么是爱”” 从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是““再塑生命的再塑生命的人人””，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情 1887188718871887年年年年3 3 3 3月月月月3 3 3 3日日日日的的的的下下下下午午午午，，，，正正正正值值值值美美美美好好好好的的的的春春春春天天天天。

海海海海伦伦伦伦····凯凯凯凯勒勒勒勒从从从从母母母母亲亲亲亲的的的的手手手手势势势势以以以以及及及及家家家家人人人人匆匆匆匆匆匆匆匆忙忙忙忙忙忙忙忙的的的的样样样样子子子子，，，，猜猜猜猜想想想想一一一一定定定定有有有有什什什什么么么么不不不不寻寻寻寻常常常常的的的的事事事事情情情情要要要要发发发发生生生生她她她她站站站站在在在在台台台台阶阶阶阶上上上上等等等等待待待待后后后后来来来来，，，，““““一一一一个个个个陌陌陌陌生生生生人人人人握握握握住住住住了了了了我我我我的的的的手手手手，，，，把把把把我我我我紧紧紧紧紧紧紧紧地地地地抱抱抱抱在在在在怀怀怀怀中中中中我我我我似似似似乎乎乎乎能能能能感感感感觉觉觉觉得得得得到到到到，，，，她她她她就就就就是是是是那那那那个个个个来来来来对对对对我我我我启启启启示示示示世世世世间间间间的的的的真真真真理理理理，，，，给给给给我我我我深深深深切切切切的的的的爱爱爱爱的的的的人人人人————————安妮安妮安妮安妮····莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文老师海海伦伦··凯凯勒勒在在什什么么时时间间，，怎怎样样认认识识了了安安妮妮··莎莎莉莉文文老老师师? ?这这位位老老师师对对她她有有什什么影响么影响? ? 1 1在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

针也没有探测仪，无从知道海港已经临近 2 2这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收3 3水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由1 1在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近针也没有探测仪，无从知道海港已经临近 这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾2 2这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知识的力量是知识使识的力量是知识使““我我””这个盲聋哑人看到了光这个盲聋哑人看到了光明，看到了快乐，看到了幸福，因而，明，看到了快乐，看到了幸福，因而，““我我””觉得觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。

世界充满了花香，洋溢着美丽 3 3水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对““水水””有了新的认识，而且她对世有了新的认识，而且她对世界万物都有了新的认识界万物都有了新的认识水水””让海伦获得了生命的让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受再再塑塑生生命命的的人人老师来前老师来前“我我”的心理变化的心理变化老师走入老师走入“我我”的生活的生活痛苦心情痛苦心情渴望光明渴望光明认识理解认识理解“水水”的含义的含义教教“我我”单词单词送洋娃娃送洋娃娃教教育育有有方方 海伦用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的海伦用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的尊严尊严, ,她是残疾人的榜样请大家列举古今中外那些她是残疾人的榜样请大家列举古今中外那些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事例付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事例[邰丽华邰丽华] 如果有如果有一天，能够给我一天，能够给我有三天的听力有三天的听力第一天，我要听第一天，我要听听陪我渡过听陪我渡过2020多多年的音乐。

第二年的音乐第二天，要听听关心天，要听听关心关爱我的周围的关爱我的周围的朋友们的声音朋友们的声音最后一天，我要最后一天，我要听听世界上每一听听世界上每一个角落的最美妙个角落的最美妙的声音假如给我三天的听力假如给我三天的听力桑兰： 1998年7月22日在美国纽约市长岛举办的第四届友好运动会上，在赛前练习跳马时因受外界干扰，在高速奔跑中动作失误，结果重重地摔在地板上，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪在美国治疗期间，以“桑兰微笑”征服了大洋彼岸的人们并被美国著名的《人物》和《生活》杂志评选为年度英雄继国际著名影星成龙之后，桑兰成为了2008年申奥形象大使张海迪：张海迪： 5 5岁时因患脊髓血管瘤，高位截岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校瘫，她因此没有进过学校. .童年时就童年时就开始以顽强的毅力自学，她先后自开始以顽强的毅力自学，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程学了小学、中学、大学的专业课程1983 年，海迪走上了文学创作的道年，海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的毅力克服疾病和困路，她以顽强的毅力克服疾病和困难，精益求精地进行创作，至今已难，精益求精地进行创作，至今已出版长篇小说出版长篇小说《《轮椅上的梦轮椅上的梦》《》《绝绝顶顶》》和散文集和散文集《《鸿雁快快飞鸿雁快快飞》《》《向向天空敞开的窗口天空敞开的窗口》《》《生命的追问生命的追问》》等。

并翻译了许多外国文学作品并翻译了许多外国文学作品她的事迹在社会上在青少年中引起她的事迹在社会上在青少年中引起了很强的反响，激励了几代青少年了很强的反响，激励了几代青少年的成长  顽强的毅力可以征服世界上的顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰任何一座高峰 — 荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊者是一个万丈深渊 — 巴尔扎克巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠中的美德是不屈不挠 — 培根培根海伦海伦. .凯勒凯勒 我要把别人眼我要把别人眼睛所看见的光明当睛所看见的光明当作我的光明，作我的光明， 别人耳朵听见别人耳朵听见的音乐当成我的交的音乐当成我的交响乐，响乐， 别人嘴角的微别人嘴角的微笑当作我的幸福。