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    基于新课标的小学英语教学评一体化教学探究    Summary：近年来，随着全球化进程的加快和社会经济的发展，英语作为国际交流的重要工具，在基础教育中的地位日益凸显新课标的出台，为小学英语教学指明了方向，提出了更高的要求在此背景下，探索并实践教学评一体化模式，对于提升小学英语教学质量具有重要意义本文旨在探讨如何在新课标指导下，实现小学英语教学评一体化，以促进教学质量的全面提升Keys：新课标；小学；英语；教学评一体化引言：在全球化日益加深的今天，英语作为国际交流的主要工具，其重要性不言而喻对于正处于语言学习黄金时期的小学生而言，科学合理的小学英语教学不仅能够奠定坚实的语言基础，还能激发孩子们的学习兴趣，培养跨文化交流的能力然而，如何在遵循新课标的基础上，有效地实施教学评一体化，成为了当前小学英语教育面临的一大挑战一、小学英语教学评一体化的意义1. 促进教学相长，提升教育质量教学评一体化的核心在于构建一个动态的教与学互动过程，其中教师与学生之间的信息交流变得更为频繁和直接，这种机制不仅有助于教师及时获取学生的学习状态和存在的问题，还能够促使教师根据反馈信息灵活调整教学策略，确保教学活动更加贴近学生的实际需求和发展目标。

与此同时，通过持续的评价与反馈，学生能够在学习过程中获得更多的指导和支持，帮助他们更清晰地认识到自己的优势与不足，从而设定更加具体可行的学习目标，这样的双向互动不仅提升了教学活动的针对性和有效性，也为学生提供了更加个性化的学习体验，最终促进了整体教学质量的显著提升2. 激发学生兴趣，增强学习动力教学评一体化通过创建一个支持性和激励性的学习环境，极大地激发了学生的学习兴趣和积极性在这个过程中，多样化的评价方式和积极的反馈机制让学生感受到自己在学习上的进步和成就，这种正面的情感体验能够有效增强他们的自信心和成就感，此外，教学评一体化鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，这不仅有助于他们更好地掌握知识和技能，同时也培养了他们的批判性思维和创造性解决问题的能力当学生发现自己的努力得到了认可和奖励时，他们会更加愿意投入到学习中去，形成一种良性循环，进一步增强了他们的学习动力二、基于新课标的小学英语教学评一体化教学策略1.融合课程目标与评价标准，确保教学一致性为了确保教学活动与课程目标的一致性，教师在设计教学计划时应充分考虑课程标准的要求，确保每个教学环节都能有效支撑课程目标的实现例如，在教授《Welcome back to school!》单元时，课程目标可能包括帮助学生复习基本问候语、介绍新同学等。

为此，教师可以在课堂上设计一系列互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中练习使用这些语言点同时，评价标准应涵盖学生的口语表达能力、听力理解能力以及书写能力等方面，通过课堂表现、口头测试和书面作业等多种方式进行综合评价，确保学生在各个方面的技能都能得到均衡发展2.实施多元化评价方式，全面评估学生能力多元化评价方式能够更全面地评估学生的综合能力，促进其全面发展在教授《Meet my family!》这一单元时，除了传统的笔试外，还可以通过家庭成员介绍的小型演讲、制作家庭树的手工活动等形式来评估学生的语言运用能力和创造力，这些活动不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，还能锻炼他们的口语表达能力和团队协作精神例如，可以组织一次“我的家庭”主题班会，邀请每位学生上台分享自己的家庭照片，并用英语介绍家庭成员教师可以通过观察学生的表达流利度、发音准确性、情感投入程度等方面来进行评分，同时鼓励其他同学给予积极反馈，营造一个相互学习和支持的班级氛围3. 强化教师专业发展，提高教学评价水平教师的专业发展是实施教学评一体化的关键学校应定期组织教师参加各类培训活动，更新教育理念，掌握最新的教学方法和技术，尤其是如何科学合理地进行评价。

以《What would you like?》单元为例，该单元主要涉及食物和饮料的词汇及相关的对话表达为了提高教学效果，教师可以利用多媒体资源，如视频、音频等，创设真实的购物场景，让学生在模拟情境中练习点餐对话，此外，教师还可以通过问卷、小组讨论等方式收集学生的反馈意见，及时调整教学策略为了提高评价的科学性和有效性，教师之间应建立定期交流的机制，分享成功的教学案例和评价方法，共同探讨解决教学中遇到的问题，通过这种方式，不仅可以促进教师之间的专业成长，还能够为学生提供更加丰富多样的学习体验结束语：基于新课标的小学英语教学评一体化模式，不仅能够提升学生的语言技能，更重要的是能够培养他们独立思考、解决问题的能力以及团队合作的精神，这不仅是对传统教学模式的一次革新，更是对教育本质的一次深刻理解与回归未来，我们期待每一位小学英语教师都能够成为这场变革中的先行者，用智慧和热情点亮孩子们的语言学习之路，帮助他们在全球化的舞台上绽放光彩Reference：[1]叶秀文.新课标背景下小学英语“教—学—评”一体化课堂实践探究[J].教育界,2024,(27):68-70.[2]李敏.基于新课标理念的“教—学—评”一体化的小学英语大单元教学设计[J].读写算,2024,(30):19-21.[3]查琴芳.新课标背景下小学英语“教—学—评”一体化的策略探究[J].中学生英语,2024,(20):91-92.  -全文完-。