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游戏观察指导策略.doc

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卖家[上传人]：公****

文档编号：496902475

上传时间：2023-09-25

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常见问题

游戏观察指导策略运用观察法，在自然情境中采用游戏指导事件取样，由于教师在指导游戏时各方面的因素太过繁琐，本研究主要从教师指导游戏的语言策略进行分类，借鉴邱学青对教师指导的语言策略的分类[8]，自拟观察记录表，对每位老师进行相等时间的观察，并记录期间她指导幼儿的方式及次数对于观察记录表中给出的指导策略的分类给出的操作定义：询问式：一般以疑问句的形式出现，主要的目的是为了帮助幼儿将游戏进行下去，及时反馈幼儿的游戏行为，启发幼儿的思维鼓励式：对于幼儿在游戏中的某些不良行为习惯及违规行为，教师不是直接指出来，而是用一种激励式的正面语言把希望幼儿出现的行为要求提出来，让他们知道该怎么做角色式：当发现游戏情节总是处于停滞状态时，教师以角色身份参与幼儿的游戏中去指令式：当幼儿在游戏中严重的违反规则或出现攻击性行为时，教师立即用行为和语言加以制止建议式：有时候也是以询问的方式出现，但是它不仅提出问题而且还给予具体的暗示邀请式：对于游戏中的弱者或无人问津的区域，教师运用邀请式的方式来提高他们游戏的兴趣和愿望，促进其与其他幼儿的交往，让他们体验到参与游戏的快乐和胜任游戏的成功感澄清式：幼儿的游戏是对现实社会生活的反映，他们自己不知道筛选，对于游戏中一些不明白的事情，或幼儿模仿了一些不良现象，教师引导来加以讨论，澄清，帮助他们形成正确的价值观。

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