六年级上册语文课件-第三单元10 宇宙生命之谜人教（部编版）(共42张PPT).ppt

新课导入,璀璨的星空,浩渺的星空,宇宙到底有什么秘密呢？,,宇宙：狭义的宇宙是指地球大气层以外的空间和物质，最新的研究认为宇宙的直径约920亿光年，目前可观测的宇宙的年龄大约为138.2亿年目前的宇宙理论认为宇宙可能是类似马鞍状的负弯曲形状，该理论源于宇宙大爆炸理论，整个宇宙的外形如同一个吹起的气球，我们则生活在宇宙的表面知识备查,朗读课文，疏通生字，说说文章可以分为几部分？每部分主要讲了什么？,初读课文,三部分,第一部分（1、2）：提出问题地球之外是否有生命存在，地球绝不是有生命存在的唯一天体第二部分（3—8）：分析问题天体存在生命的条件及研究后发现一部分天体不可能存在生命，而火星的岩层中是否有生命物质，还待研究第三部分（9、10）：得出结论太空可能存在生命地球之外是否有生命存在，人类会继续探索沧海一粟 厌氧菌 分析 辐射 轨道 土壤 培养 陨石 蟠桃 谜团 海盗号 尚未 倾角 揭开 斑点 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素,读一读，认一认,字词学习,沧海一粟 厌氧菌 分析 辐射 轨道 土壤 培养 陨石 蟠桃 谜团 海盗号 尚未 倾角 揭开 斑点 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素,cānɡ,sù,xī,fú,ɡuǐ,pán,rǎnɡ,yǔn,,尚,,倾,,氧,,揭,,斑,请将这些字按结构分类。

谜,我会写,,燥,,磁,,御,,抵,,素,,盗,,漠,,培,词 语 解 释,1.大海里的一颗谷粒形容非常渺小 （ ） 2.抵挡，抵抗 （ ） 3.本文指大气保温效应，即大气中二氧化碳、甲烷等气体含量增加，使地表和大气下层温度增高 （ ）,沧海一粟,温室效应,抵御,近义词,猜测——____,起源——____,能源——____,猜想,起始,能量,抵御——____,抵挡,探索——____,探求,沧海一粟——_________,九牛一毛,反义词,发达——____,吸引——____,起源——____,落后,排斥,终结,稀薄——____,浓厚,培养——____,扼杀,课文解读,古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题开篇点题,提出要阐述的话题,从理论上说，宇宙是无限的地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟作比较,用地球、太阳系、银河系、宇宙四者之间进行对比，来说明宇宙是无限的，理由充分，证据确凿。

阅读第三自然段，说说生命的存活需要几个条件？这些条件是什么？,四个条件,一是适合生物生存的温度 一般应在—50℃～150℃之间； 二是必要的水分 生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；,三是适当成分的大气 虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的； 四时要有足够的光和热 为生命系统提供能源根据生命存在的四个条件，科学家对哪些行星进行了探索？探索的结果又是什么？,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析水星 环境：离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300℃～400℃； 结果：不可能存在生命金星 环境：是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高； 结果：不可能存在生命木星、土星、天王星和海王星 环境：它们的表面温度，一般都低于—140℃； 结果：不可能存在生命太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星读课文，说一说作者是怎么论证这一句话的？用了哪些论证方法列数字、作比较,地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。

列数字、作比较,在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射举例子,1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片……而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在作者论证后得出的结论是什么？,人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命…… 地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜坚持不懈,勇于探索,宇宙生命之谜,,提出问题：地球之外是否有生命存在,分析问题,得出结论：地球之外是否有生命存在是一个谜,板书设计,,必备的四个条件 推测太阳系中唯一还可能存在生命的是火星 研究证明，火星上暂未发现生命 太空仍可能存在生命,本文按照“提出问题—探究问题—得出结论”的顺序讲述了人类一直在探索的宇宙生命之谜，激发我们了解科学，探索科学的热情课堂小结,地球 太阳系八大行星之一，按距离太阳由近及远的次序排为第三颗，形状像球而略扁，自转一周的时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。

周围有大气层包围着，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存有一个卫星——月球课外拓展,一、给下列字注音 辐射（ ） 嫦娥奔月（ ） 磁场（ ） 沧海一粟（ ） 抵御（ ） 厌氧菌（ ） 干燥（ ） 陨石（ ）,随堂练习,chánɡ é,cānɡ,fú,zào,cí,yù,yǔn,yǎnɡ,二、根据课文填上合适的关联词从理论上说，宇宙是无限的地球（ ）太阳系中的一颗行星，（ ）太阳系（ ）银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说（ ）沧海一粟而,只是,只是,又是,三、阅读课文选段回答下列问题水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300℃～400℃，不可能存在生命金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于—140℃，因此，也不可能有生命存在1.这段话中提到了几个行星？分别是哪几个？,六个2.这段话中提到了生命的存在需要哪些条件？,温度、氧气、水分别是水星、金星、木星、土星、天王星、海王星课后习题参考答案,为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？,与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。

有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加以判断老师指导：本文是一篇科普小品文，按“提出问题—探究问题—得出结论”的顺序讲述了宇宙生命之谜，对于这些科学知识我们要仔细品读，不明白的地方可以多读几遍，还可以自己上网或查阅资料了解更多的宇宙知识帮助我们理解课文内容如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？,科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ 人类是否有可能移居火星？,参考答案：课文第3—8自然段都是在探究地球之外的星球是否有生命存在，每个自然段作者都在从不同的方面进行科学讲解我们要仔细阅读每一个段落，弄明白每个自然段讲的内容，这样就能全面地了解科学家是怎样判断其他星球是否有生命存在的关于这个问题，我们要仔细阅读课文第7自然段作者在本段中详细介绍了火星的特点：非常干燥，空气稀薄，表面温度低，没有磁场和臭氧层作者最后还指出：“所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在所以人类是不可能移居火星的人类从未停止过对宇宙的探索，在对宇宙的探索中，人类取得了一系列重大成果，请你查阅相关资料，了解人类对宇宙的探索史，了解人类为宇宙未知生命的探索历程。