教育与教学的创新.doc

教育与教学的创新 陈宜冰百年大计，教育为本党的十六大对教育的要求作为三大任务，即构建比较完善的现代国民教育体系和终身教育体系；培养数以亿计高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才；促进教育同科技和经济、同文化和社会的紧密结合，为现代化建设提供更大的智力支持和知识贡献党的十六大报告中还强调了在全面建设小康社会中教育的重要意义，对教育工作提出了明确的任务，并强调了教育要“为人民服务”教育为人民服务主要有三个方面的内涵第一，培育实现中华民族伟大复兴的一代新人，是教育为人民服务的集中体现第二，让人民享有接受良好教育的机会，是教育为人民服务的前进方向第三，办让人民满意的教育，是教育为人民服务的最高宗旨我们一定要以对人民群众极端的热情和对工作极端的负责任的精神，努力办好让人民满意的教育 学校要担负起培养数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才的重任，要积极承担科技创新和人文社会科学繁荣的重任,学校教育是经济发展与社会进步的宝贵资源和财富，一定要坚持“以服务求支持，以贡献求发展”，以更好的服务争取社会更大的支持，以突出的贡献求得自身更快的发展。

教育发展要贯彻“巩固、深化、提高、发展”的八字方针，巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展要推进以就业为导向的职业教育制度创新，大力发展职业教育，大量培养高素质的技能型人才；以就业为导向，大力推动职业教育转变办学模式；大力发展多样化的成人教育和继续教育职业教育的发展进入了一个关键时期，发展职业教育是紧迫而必要的事实已经充分说明，“象牙塔”式的教育，不能适应当今时代的需要要全面推进素质教育，推进职业教育的培养模式、课程体系、教学内容、教学方法的改革和创新尤其要注重用信息化带动教学方法的现代化要"坚持教育创新"，创新是教育发展的灵魂，教育创新是现代化建设的需要，教育创新也是教育自身发展的必然要求教育创新，核心是教育内容、方法和手段的创新1、在教育内容方面，要充分吸纳自然科学和人文社会科学的最新成果，把学生引导到当代科学的前沿要开掘教学内容的文化蕴涵，帮助学生认识科学发展的规律和趋势，掌握科学探究、发现的方法，增强他们热爱科学、研究科学的兴趣和能力；2、教育方法创新要树立多样性的观念，改变由教师单向向学生灌输知识的教学方法，提倡师生之间相互学习、相互切磋、相互启发、相互激励，要坚持学习书本知识和生产劳动、社会实践相结合，使学生有较多的时间接触自然，了解社会，开阔视野，增长才干；3、教育手段的创新，要进一步完善学校的计算机网络，加快音像电子图书、多媒体教室、数字图书馆和网络学校的建设，改变教师一支粉笔、一块黑板和学生上课记笔记、考试背笔记的教育教学现状，提高师生利用现代科技手段收集、获取、传播、加工和创新知识的水平；4、教育创新，根本在于教师创新，教师的观念创新、知识创新、技术创新，以及教师教学活动的创新。

事实证明，只有"教师富有创新精神，才能培养出创新人才"，每一个教师都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，引导学生自主学习、独立思考，营造崇尚真知、追求真理的氛围我们教师要"严谨笃学、与时俱进"， "成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模"我作为一名会计教师，通过这次先进性学习，深深体会到要改变自己传统的会计教学方式，改变以教师为中心，以教材为中心，改变以教材为依据，讲凭证、讲登帐、讲报表、讲帐务处理程序及一般性、规律性实务的帐务处理方法原本实践性、应用性很强的知识，学生接受起来却感到很抽象为使学生毕业后及早适应岗位的需要，增强其分析问题、解决问题及实践动手能力，主要从以下几点进行突破、改革： 1、实验教学与理论教学应同步进行 会计学是一门应用型的经济管理科学会计理论教学与会计实验教学是不可分割的，第一阶段，针对学生初学会计学原理的情况，分别在“凭证”、“帐簿”章节讲解结束后，着重课内实验，操练如何填制凭证和登记帐簿等；第二阶段，在学生学完基础会计课程之后，模拟一个企业进行从审核原始凭证，编制记帐凭证，登记明细帐，作科目汇总表，结帐，对帐，编制会计报表等一系列基本业务处理实验，做到一个系统性的认识；第三阶段，针对学生已完成大部分专业课，可进行有一定深度的财务会计和成本会计实验，主要锻炼学生处理业务的能力；最后阶段，针对毕业班学生对毕业后的工作处于既新鲜又担忧，又渴望接触实际的心理，可派其去单位进行两个月的顶岗实习，通过对一个工厂的信息流程的解剖，增强学生对信息传递的实际认识，切实体会工厂内部的经济事务处理关系。

 2、提倡启发式教学法 会计启发式教育指在会计实验的设计中，应考虑会计不同岗位的不同职能，不同层次的某一特定情景中真实发生的事件或组织情况要求学生针对不同情况进行分析描述，确定应采取的措施，指导学生通过观察案例发现问题，运用职业判断找出合理的结论要求学生分演不同角色，针对不同管理层次的人员，所履行的不同职责提出自己的观点，想象出如果我是厂长或会计主管，我将怎么做每次实验后，要求学生及时归纳出自己的体会，形成一种现实的理论使学生在教学过程中成为主体，在学生主体参与教学活动的过程中，展示了学生的主体人格，体现了学生的主体价值，使学生在参与中学会学习，学会创新，学会合作  3、采用先进的教学手段，利用信息技术 随着高新科技的发展，旧的教学手段和教学方法显然已不适应教学目标，为此必须改善教学环境例如，自编会计实验课件，利用投影仪进行授课，到工厂录制某些经济业务的操作流程，实验前进行放映，使学生充分体会身临其境的感觉另外，会计实验教学可借助信息技术，运用案例作为教学材料，以小组讨论，模拟公开演示等形式，对案例进行分析，旨在培养学生科学的学习方法和积极的学习态度 使学生了解“真实”的企业情况，将会提高学生表达能力、智慧运用能力、人际交往能力以及信息技术运用等综合能力，学生的学习质量将会有较大提高。

 4、会计模拟实验与会计电算化相结合 会计电算化以及会计教学的电教化，随着形势的发展都将成为必然各种会计软件的出现，也为会计模拟实验软件的产生提供了有利条件，模拟实验可根据以前实验内容，操作一套与之相适应的会计实验软件，让学生能将手工模拟实验取得的成果，在微机运行中得到验证，从而将手工记帐与微机记帐结合起来，进一步提高学生的实践能力  5、实验教学与社会实践紧密联系，做到二者统一 会计模拟实验中，所采用的是某个典范企业的资料通过对该企业会计事项进行归纳和浓缩，最后编辑成册虽然学生操作过程中使用的均是企业实际工作中使用的会计凭证、帐簿和报表，而且帐务处理程序也相差无几，但是这些实验仍然没有摆脱作业式的范例因此，这种作业式的实验缺乏约束力，而且在相互配合及各环节衔接方面尚存在明显的缺陷所以，要在模拟实验之后组织学生进行社会实践通过社会实践，可以提高操作的正确性，还可以使社会对我们财会专业的学生有更进一步的认识，利于学生毕业后缩短适应期，以便早日进入正常工作状态一如既往努力学习，严格要求自己，在工作中富有责任心和效率意识，增强创造型的教学技巧，提高个人工作能力牢记教育要“为人民服务”，培育实现中华民族伟大复兴的一代新人，做学生满意的教师，做人民满意的教师！。