浅谈案例教学法.doc

浅谈案例教学法案例教学法也叫实例教学法或个案教学法，它是在教师的指导下，根据思想政治课的教学目标和教学内容的需要，通过设置一个具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论、表达等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考，主动探索，以培养学生综合能力的一种教学方法案例教学法从总体上来说是一种归纳教学法，与我们经常采用的举例说明相比较，虽然都涉及了引用实例，但两者毕竟存在着显著区别很多老师在教学中经常使用的是一种直接来自现实生活中的材料，经过人工处理过的例子，而不是真正的案例，案例却是实实在在的现实情况的记录案例教学是一种稳定的或定型化的教学方法，具有特定的操作程序和要领，而举例一般是讲授、讨论等教学方法的辅助形式，不具备一系列详尽或定型化的操作程序一）案例教学法的作用案例教学法能够创设一个良好的、宽松的教学实践情境，把真实的典型问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考，去分析，去讨论，对于激发学生的学习兴趣，培养创造能力及分析问题、解决问题的能力极有益处其具体表现为：1.可以提高学生运用理论分析与解决实际问题的能力案例教学要求学生在教师的指导下，独立自主地深入案例，充分体验角色，成为案例活动的主体，真正实现案例情境的“再现”，并设身处地地思考，学会运用理论探求解决问题的方案，从而较好地激发自己创新思维，培养自己分析问题及解决问题的能力。

2.培养学生的表达能力案例教学的重点在于讨论和相互交流，所以，学生要想在课堂上完成任务或有好的表现，就必须加强自己的语言能力，加强与他人的沟通并力争在讨论中说服对方3.缩短理论和实际的距离学校是学习的小课堂，社会是学习的大课堂案例是现实问题的缩影，它能把大课堂中的真实生活引进小课堂，通过展现一些真实的典型问题，让学生在已经经过实践的事件中充当角色，进行“实践”操演，以最快的速度、最高的效率使学生实现从理论向实践的转化，从而缩短理论和实际间的距离4.提高教学效果案例教学中的案例既有实际情况的描述，又包含着问题它采取以学生为主进行课堂讨论的方式，让学生弄清案例中出现的问题并运用所学的理论知识进行分析，学生能深刻理解课文知识而且案例来源于活生生的现实，给学生造成身临其境的感觉内容生动有趣，没有那么多抽象的、复杂的概念、理论因此，学生参与的积极性比较高，容易产生学习兴趣，能够提高教学效果二）案例教学的类型案例教学离不开案例我们似乎可以说，一个优秀的案例是案例教学成功的关键性因素，而一个优秀的案例总是以一定的形式来体现的教学案例的类型大致有：1.依据案例的情境不同，可以将案例划分为语言情境案例和实际情境案例。

语言情境案例是教师用语言呈现已发生过的情境，引导学生综合运用相关的知识分析的案例实际情境案例是教师借助或设计一个真实的情境，让学生从中发现问题，体验情境，师生共同讨论解决问题的方案2.依据案例的性质不同，可以将案例划分为描述性案例和分析性案例描述性案例一般是将事物整体或部分面貌，或事物发展的全过程像讲故事一样原原本本、具体生动地描述出来，给学生以亲临其境之感分析性案例除具有描述性案例的特点外，还包含着可分析讨论的问题3.依据案例的内容不同，可以将案例划分为专题性案例和综合性案例专题性案例是针对某一方面的问题而编写的案例，供学生分析、理解某一问题时使用这类案例的内容单一，主题鲜明综合性案例是对事物的整体或全局及事物发展的全过程进行描述，供学生思考分析，提高其综合运用知识的能力三）案例教学的基本方法根据案例在教学过程中的作用的不同，案例教学的基本方法可分为以下几类：1.案例讲授法教师运用案例，通过讲解来说明课程内容，使案例与课程的基本理论融为一体，构成一个完整的课程内容体系这种方法又可具体分为以讲案例为主来说明理论知识，或者以讲授基本理论为主，引用案例进行论证2.案例讨论法它是指在教师的指导下，以学生为主体对案例进行讨论分析的一种方法。

3.案例模拟法它是事先编好案例的“脚本”，由学生扮演案例中的角色，再现案例情境，如小品、模拟法庭等，给学生以真实、具体的情境感受，然后引导学生对模拟的案例进行评析4.案例练习法在课上、课后和单元练习及考试时，引入典型案例，创设问题情境，以培养和检测学生分析和解决实际问题的能力。