完结版汉英辅音对比ppt课件.ppt

LOGO汉英辅音对照简表汉英辅音对照简表LOGO汉英辅音对照简表汉英辅音对照简表 从上表来看，汉语的辅音以清辅音为主，其中送气与不送气的清辅音占大多数，而英语中的辅音清浊对立，清浊对称的辅音占大多数可见，汉语最显著的区别特征是辅音的送气与否，而英语的最明显区别特征则是在于辅音的清浊对立 从发音方法和发音部位来看，汉语中辅音与英语中辅音存在异同LOGO汉英辅音对比简表说明汉英辅音对比简表说明p （双唇、清、塞音）t （舌尖中、清、塞音） k （舌根、清、塞）f（唇齿、清、擦音） s（舌尖前、清、擦音）m（双唇、浊、鼻音） n（舌尖中、浊、鼻音）ng（舌根、浊、鼻音）l（舌尖中、浊、边音）Ø 汉语中与英语中相同的辅音汉语中与英语中相同的辅音 ：：以上几个辅音在英语中都能找到对应的发音，因此对学习者来说这几个音相对比较简单LOGO汉英辅音对照简表说明汉英辅音对照简表说明c（舌尖前、送气、清、塞擦音）zh（舌尖后、不送气、清、塞擦音）ch（舌尖后、送气、清、塞擦音）sh（舌尖后、清、擦音） r（舌尖后、浊、擦音）j（舌面前、不送气、清、塞擦音） q（舌面前、送气、清、塞擦音）x （舌面前、清、擦音） Ø汉语中有，而英语中没有的辅音有：汉语中有，而英语中没有的辅音有：LOGO汉英辅音对照简表说明汉英辅音对照简表说明Ø 汉语中有，英语中也有，但在发音部位或发音汉语中有，英语中也有，但在发音部位或发音方法上有区别：方法上有区别： b-p、d-t、g-k这三对在汉语中叫塞音，用送气和不送气来区分，而在英语中叫爆破音，用清浊来区分。

汉语用b、d、g 代表不送气的清塞音，恰与英语的浊塞音书写一致, 因此学生易把b、d、g发成浊音LOGO汉英辅音对照说明汉英辅音对照说明 h在汉语中是舌根音，在英语中是喉音，在汉语和英语中都是清音，声带不颤动，但在汉语中发音时气流从舌根和软腭形成窄缝挤出摩擦成声，发音时舌根较紧张 sh r ch zh 在汉语当中属于舌尖后音，在英语当中也存在发音非常相似的 [ʃ] [ʒ] [tʃ] [dʒ]，不同点是英语的发音舌尖翘起的程度比汉语稍微高且 zh 为清音，[dʒ] 为浊音LOGO欧美学生汉语辅音教学的重难点欧美学生汉语辅音教学的重难点 综上，针对母语为英语的学习者，汉语语音综上，针对母语为英语的学习者，汉语语音辅音教学的重难点：辅音教学的重难点： 相同点：p t k f s m n l ng 重难点：b d g h z c zh ch sh r j q x LOGOb、d、g的教学策略教学策略英语中为浊辅音 b d g 汉语中为清辅音 学生易发成浊音，教学中应提醒学生发音时，声带不要振动。

学生易发成浊音，教学中应提醒学生发音时，声带不要振动对比听辨：汉语的对比听辨：汉语的b 和英语和英语b 有清浊之分，汉语的清音有清浊之分，汉语的清音b 可延可延长发声，而浊音不能长发声，而浊音不能LOGOh的教学策略的教学策略英语中是喉音汉语中是舌根音，发音时气流从舌根和软腭形成窄缝挤出摩擦成声，发音时舌根较紧张 舌头往后缩，舌根自然抬高即可舌头往后缩，舌根自然抬高即可LOGOj、q、x的教学策略教学策略 LOGOj、q、x的教学策略教学策略LOGOj、q、x的教学策略教学策略LOGOj、q、x的教学策略教学策略 j j、、q q、、x x 发音时有两个要点发音时有两个要点: : 一是舌尖要抵住下一是舌尖要抵住下齿齿, , 这样才能保证舌面起作用二是两腮要开这样才能保证舌面起作用二是两腮要开, , 唇不唇不向前突出向前突出, , 保持不动保持不动LOGOz、、c的教学策略的教学策略汉语中是舌尖前音，发音时舌尖和齿背接触形成阻碍与z相比，c的气流较强z、、c LOGOz、、c的教学策略的教学策略 以s带z，s发准确后，告诉学生发音部位（舌尖抵上齿背）不变，发不送气塞擦音z，最后教送气的c（即拿一张薄纸放在嘴前，发音时有气流冲出，吹动纸片）。

LOGOsh、r的教学策略教学策略与英语中清音[ ʃ ] 和浊音[ʒ ]的发音相似[ ʃ ]是由舌面边缘跟上臼齿相接，舌面向硬腭抬起，舌面前部向上齿龈和前硬腭靠拢形成阻碍而发出的音[ʃ ] [ʒ ]比sh r的舌位更高汉语中是由舌尖翘起接近硬腭前部阻碍气流而形成LOGOzh、ch的教学策略教学策略与英语中舌叶音[tʃ] [dʒ]的发音相似但英语的舌位较高.汉语中是由舌尖翘起抵住硬腭前部阻碍气流而形成LOGOzh、、ch、、sh、、r的教学策略的教学策略 zh、ch、sh、r教学时，应充分利用对比分析法，从汉语舌尖后音与英语舌叶音的发音部位、发音方法、发音要领等入手，给学生展示舌尖后音与舌叶音的细微差别LOGOzh、、ch、、sh、、r的教学策略的教学策略• zh、ch、sh 有两个要点：一是舌尖和硬腭前接触的是点不是面；二是两腮要开一些,双唇不要向前突出要做到这一点，可让学生微笑，尽量控制唇不动•用带音法教r，即先发sh，利用sh的发音部分，拖长sh的音程，震动声带，使声音由清变浊，便可自然发出r来注意：汉语中的r为展唇，英语中的r为圆唇（适度夸张唇形的直观法教学）• 教学顺序为：sh—zh—chsh—LOGOzh、、ch、、sh、、r的操练方式的操练方式 设计有针对性的汉英对比练习让学生反复练习，直至能很清楚地分辨出汉语舌尖后音与英语舌叶音的发音为止。

适当引入诗词和绕口令，如“四是四，十是十”等，重点训练学生区分舌尖前音和舌尖后音LOGO练习方式练习方式1 1、模仿、模仿 集体模仿、单独模仿学生不看文字材料，只是靠耳朵听辨来模仿声音例：老师：b-p bà爸—pà怕 bízi 鼻子— pízi 皮子 g—k gǔ古—kǔ苦 kègǔ刻骨—kèkǔ刻苦 LOGO练习方式练习方式2 2、认读练习、认读练习 辨声认读：如将送气与不送气（b-p d-t g-k z-c j-q zh-ch）、翘舌音与平舌音（z-zh c-ch s-sh）排列一起进行辨别认读例：老师将z组、zh组、j组这三个声母拼合的单音节或多音节词写在黑板上，老师指某一个音，让学生进行辨别认读若学生出现错误，可以先提醒学生，尽量让他们自己纠正，如果不会老师可以再给予纠正可以重点练习sh/x、s/x、sh/s的分辨板书：收拾shōushi——休息xiūxi 小学xiāoxué——少雪shǎoxuě 时机shíjī——司机sījī 杂志zázhì——杂技zájì 主力zhǔlì——阻力zǔlì 新村xīncūn——新春xīnchūn 诗人shīrén——西人xīrén 水池shuǐchí——诗词shīcí——稀奇xīqíLOGO练习方式练习方式3 3、指辨、指辨 老师念学生辨别送气与不送气（b-p d-t g-k z-c j-q zh-ch）或者发音相似的音（zh-j，z-zh等）。

例子：让学生选出老师或录音带中发出的音 老师念 学生三选一（1）知 zhī A、知 zhī B、资 zī C、鸡 jī（2）少 shǎo A、小 xiǎo B、少 shǎo C、扫 sǎo（3）脚 jiǎo A、早 zǎo B、jiǎo C、找 zhǎo 4 4、听写、听写 听声母写声母，听音节写声母LOGO。