2021中学教师资格考试教育知识与能力74.pdf

20 21 中学教师资格考试教育知识与能力7 4一、单选题（共 20 题）1.幻灯片和教学电影的演示，属 于（）A：实物直观B：模象直观C：言语直观D：经验直观【答案1 B【解析工模象直观指通过对事物的模拟性形象的直接感知而进行的一种直观方式图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等均属模拟性形象2,心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以描绘成（）A：波浪线B：斜线C：U型曲线D：倒 U 型曲线【答案 工 D【解析】：心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系3.提出“范例教学”理论的教育家是（）A：瓦根舍因B：布鲁纳-1-C：巴班斯基D：赞可夫【答案】：A【解析】：德国教育家瓦根舍因创立了范例方式教学理论；美国教育心理学家布鲁纳提出了结构主义教学理论：巴班斯基以总结教学教育过程最优化理论而著称；赞可夫提出了发展性教学理论4.教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫（）A：智育B：德育C：教学D：美育【答案】：B【解 析 工 德育是教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。

5.以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要R的的 活 动 是（）A：社会实践活动B：学科活动C：课外阅读活动D：科技活动2【答案】：B【解析】：学科活动是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动可以分学科组成不同的小组，如数学活动小组、语文活动小组等；也可以依据某一专题成立小组，如以化学实验为专题的小组，以会话为专题的外语小组各小组通过开展形式多样的活动，来进一步学习、理解、掌握学科知识6.在 课程与教学的基本原理中提出的关于课程编制的四个问题被称 为O oA：杜威原理B：泰勒原理C：斯宾塞原理D：赫尔巴特原理【答案】：B【解 析 工1 9 4 9年，美国的泰勒出版了 课程与教学的基本原理，揭示了课程编制的4个阶段：确定目标、选择经验、组织经验、评价结果,是对现代课程领域研究影响最大的理论架构，被教育界称为“R标模式”或“泰勒原理”，是现代课程论的奠基石7.一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义并使自己的行动服从于社会活动的要求这种意志品质被称为意志的()A：自制力B：自觉性C：果断性-3-D：坚韧性【答案】：B【解析】：意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。

8 .老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）A：品德评价法B：榜样示范法C：陶冶教育法D：实际锻炼法【答案】：A【解析】：品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式题干中的方法属于品德评价法9.班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是（）A：自我期待B：自我判断C：自我评价D：自我效能感【答案】：D【解析 自我效能感理论由班杜拉首次提出自我效能感是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断4-1 0.下列句子中，体现了环境对人的发展有重要影响的是()A：学而不思则罔，思而不学则殆B：学而时习之，不亦说乎C：近朱者赤，近墨者黑D：三人行，必有我师【答案1 C【解析】：“近朱者赤，近墨者黑”比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，强调客观环境对人有重要的影响1 L 班级管理的主要对象是()A：班级公共财产B：班级信息C：学生D：班级资料【答案1 C【解析工四个选项均是班级管理的对象，但是对班级公共财产、信息、资料等的管理，最终还是为了对学生进行管理作准备，班级管理的主要对象是学生。

1 2.一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是()A：生产力发展水平B：政治经济制度C：人口数量和质量-5-D：社会意识形态【答案】：A【解析】：生产力水平决定教育的规模与速度；生产力水平制约人才规格和教育结构；生产力水平制约着教育的内容、方法、手段和组织形式1 3 .校长原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的学科,后来他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究内容之一这属于()A：上位学习B：归纳学习C：类属学习D：并列结合学习【答案】：C【解析 类属学习也叫下位学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义1 4 .通常，大部分青年和成人的道德水平都处于()A：习俗水平B：前习俗水平C：后习俗水平D：普通伦理水平【答案1 A-6-【解析】：科尔伯格的道德发展理论中，将道德阶段划分为三个阶段:前习俗水平、习俗水平和后习俗水平习俗水平又包括寻求认可定向阶段以及遵守法律和秩序定向阶段科尔伯格认为大多数青少年和成人的道德认识处于习俗水平1 5.纲要信号图式教学法的突出作用在于（）。

A：简明扼要地表现知识B：直观性很强C：提高了教学效率D：使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则【答案】：D【解析】：纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己3 0年的教学实践基础上创立的所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性1 6.阿特金森认为个体成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另 一 类 是（）的动机A：追求利益B：追求刺激C：避免困难D：避免失败【答案1 D-7-【解析】：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森成就动机是指个体努力克服障碍，施展才能，力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势阿特金森把个体的成就动机分为两类：力求成功的动机和避免失败的动机1 7.对残疾儿童的教育要依据()的特征进行A：顺序性B：互补性C：阶段性D：不平衡性【答案】：B【解析】：机体某一部分的机能受损或缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此，对残疾儿童的教育要依据互补性的特征进行1 8 .学期结束时，班主任都会对学生的思想品德的发展变化情况进行评析。

这项工作属于()A：建立学生档案B：班主任工作总结C：班主任工作计划D：操行评定【答案】：D【解 析 工 操行评定是按一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生的思想品德、学习劳动和文体活动等方面表现做出的评价8-1 9 .（）是班级的组织者和领导者，对一个班集体的发展起着主导作用A：教师B：班主任C：班长D：学生会【答案1 B【解析】：班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，对一个班集体的发展起着主导作用2 0.建构主义强调，知识的特点具有（）A：主观性B：客观性C：普遍适应性D：永恒性【答案】：A【解析】：建构主义认为，学习是学习者主动建构知识的意义过程，是儿童与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应，逐步建构起外部世界的知识，从而使自身认识结构得以转换与发展它强调人类知识的主观性，认为人类知识是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对现实准确的表征，它不是最终的答案二、问答题（共1 0题）-9-2 1.在任何历史时期，教育都应先于经济而发展【答案】：错误教育先行并非教育无限制地先于经济发展，而是有一个限度教育不能脱离经济的现有条件而盲目发展，教育无论怎样优先发展都必然反映经济的发展实际，必须考虑本国经济实力和生产发展水平对教育的限制。

教育的发展都是立于本国的经济能够持续发展的基础之上的，绝对不能不顾经济现状而无限制地发展教育，否则终将受到经济的惩罚解析】：2 2 .（2 0 2 1年真题）简述教育的文化功能【答案】：（1）教育对文化的筛选和整理（2）教育对文化的传递和保存（3）教育对文化的传播和交流（4）教育对文化的更新和创造【解析】：2 3.简述课外活动的组织、实施的步骤及要求答 案 工（1）课外活动组织、实施的步骤：选题选题的依据主要有三个，一是班集体的奋斗目标和发展计划；二是班集体的现实情况;三是学校教育计划活动安排制订活动计划活动计划由班主任和班委会成员共同制订活动实施与总结活动实施与总结是课外活动的中心环节2）课外活动组织管理的要求：要有明确的目的活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富有吸引力发挥学生的积极性、主动性，并与教师的指导相结【解析工2 4 .全面发展就是指学生德育体诸方面平均发展10-【答案】：这句话是错误的，全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展但是全面发展不代表是平均发展，全面发展的同时也要促进个性发展，针对不同学生因材施教。

因此这句话是错误的解析工2 5 .班主任工作的重要性体现在哪些方面【答案工班主任工作的重要性体现在以下几方面：（1）班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者只有通过班主任的努力，才能使全班学生发展成一个健全的班集体同时，班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用2）班主任是校长、教导主任的得力助手班主任受校长聘任、委托负责组织班集体，一方面班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标，另一方面班主任要将班级情况随时反馈给校长，为其正确决策提供依据3）班主任是各任课老师的协调者每班的任课老师在各方面都不同，为发挥各科老师的作用，班主任就必须对各任课老师进行协调以形成教育合力，提高教育效果4）班主任是学校、家庭和社会的沟通者教育下一代是全社会的责任，应由学校、家庭、社会共同承担，因此就必须协调这三者间的关系，保持信息沟通，保持家庭、社会支持学校的工作解析】：2 6.简述弗洛伊德的人格“三我”理论答案I （D弗洛伊德将人格分为三个层次：本我、自我和超我2）-11-本我是最底层，遵守快乐原则；自我是从本我中分化出来的，是人格的中间层次，起着调节本我和超我冲突的作用，它遵循现实原则；超我位于人格结构中的最高层次，它遵循道德原则。

3)在人格结构中,这三部分相互交织，构成人格整体，如果三者相互协调，则人格表现为一种健康状态，反之亦然解析工2 7 .课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑起这位学生，该生从此在课堂上不再提出问题，不再主动回答问题了根据材料，评价该老师做法的不当之处这种行为违反了哪条教学原则【答案】：该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态解析】：2 8.开学第一天，新任班主任邹老师走进初二(5)班教室，发现黑板上写 着“你也下课吧 五个大字原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习，还是纪律、卫生及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任就因为在积分上被扣分而失去了当班主任的资-12-格如果你是邹老师，你该怎么办？【答案】：（1）鉴于该班级的特殊情况，我会选择班级常规管理的模式来进行班级管理。

班级常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动根据学校要求和班级实际情况讨论制定班级规范,如班规、值日生制度、考勤制度等，并要求学生严格遵守2）运用陶冶教育法对学生进行教育作为一名教师，我会严格要求自己，要求学生做到的自己首先做到，使自己成为学生学习的榜样同时，不断加强自己与学生之间的互动交流，以自己的精神情操来影响、感化学生。