追呀追（小班童话优秀教学设计）.docx

追呀追（小班童话优秀教学设计）追呀追（小班童话优秀教学设计）活动目标：1．理解作品中的故事情节和人物形象，学习作品中的主要对话2．通过观察图片及表演，感知、理解作品幽默诙谐的风格3．体验朋友间互相关爱的情感活动准备：1．幼儿用书2．小猫、小狗、小猪、小熊头饰3．蝴蝶道具一个活动过程：1．教师出示幼儿用书，引起幼儿学习的兴趣★教师（用很神秘的口吻）：这本书里面藏着非常好听的故事，故事的名字叫《追呀追》 2．教师边慢慢地绘声绘色地讲故事★教师讲到一定的故事情节时，从出示相应的头饰引导幼儿观察3．教师采用边讲故事边提问的方法，鼓励幼儿参与故事的讲述★讲到“小狗看见啦……”时，教师提问：小狗的鞋子怎么啦？它知道吗？★讲到“小猪看见啦……”时，教师提问：小猪说什么？它的眼镜怎么啦？它知道吗？★讲到“小熊看见啦……”时，教师提问：小熊是怎么做的？（请小朋友学一学小熊捡帽子、捡鞋子、捡眼镜及追的动作 ）★讲到“蝴蝶飞进花丛里不见啦……”时，教师边做喘气的动作边提问：小猫、小狗和小猪累得怎样？★讲到“小猫着急啦、小狗着急啦、小猪着急啦”时，教师分别拉长音调让幼儿接说★讲到“小熊追过来，累得呼呼喘”时，教师做喘气的动作让幼儿接说，并提问：小熊是怎么说的？4．教师带领幼儿进行故事表演。

★教师帮助幼儿分配好小猫、小狗、小猪、小熊等角色，并戴上头饰★故事的叙述部分由教师带领没有扮演角色的幼儿讲，讲到故事中的对话时，分角色进行对话★启发幼儿用有趣的动作表现小动物们掉东西的情景活动目标：1．理解作品中的故事情节和人物形象，学习作品中的主要对话2．通过观察图片及表演，感知、理解作品幽默诙谐的风格3．体验朋友间互相关爱的情感活动准备：1．幼儿用书2．小猫、小狗、小猪、小熊头饰3．蝴蝶道具一个活动过程：1．教师出示幼儿用书，引起幼儿学习的兴趣★教师（用很神秘的口吻）：这本书里面藏着非常好听的故事，故事的名字叫《追呀追》 2．教师边慢慢地绘声绘色地讲故事★教师讲到一定的故事情节时，从出示相应的头饰引导幼儿观察3．教师采用边讲故事边提问的方法，鼓励幼儿参与故事的讲述★讲到“小狗看见啦……”时，教师提问：小狗的鞋子怎么啦？它知道吗？★讲到“小猪看见啦……”时，教师提问：小猪说什么？它的眼镜怎么啦？它知道吗？★讲到“小熊看见啦……”时，教师提问：小熊是怎么做的？（请小朋友学一学小熊捡帽子、捡鞋子、捡眼镜及追的动作 ）★讲到“蝴蝶飞进花丛里不见啦……”时，教师边做喘气的动作边提问：小猫、小狗和小猪累得怎样？★讲到“小猫着急啦、小狗着急啦、小猪着急啦”时，教师分别拉长音调让幼儿接说。

★讲到“小熊追过来，累得呼呼喘”时，教师做喘气的动作让幼儿接说，并提问：小熊是怎么说的？4．教师带领幼儿进行故事表演★教师帮助幼儿分配好小猫、小狗、小猪、小熊等角色，并戴上头饰★故事的叙述部分由教师带领没有扮演角色的幼儿讲，讲到故事中的对话时，分角色进行对话★启发幼儿用有趣的动作表现小动物们掉东西的情景活动目标：1．理解作品中的故事情节和人物形象，学习作品中的主要对话2．通过观察图片及表演，感知、理解作品幽默诙谐的风格3．体验朋友间互相关爱的情感活动准备：1．幼儿用书2．小猫、小狗、小猪、小熊头饰3．蝴蝶道具一个活动过程：1．教师出示幼儿用书，引起幼儿学习的兴趣★教师（用很神秘的口吻）：这本书里面藏着非常好听的故事，故事的名字叫《追呀追》 2．教师边慢慢地绘声绘色地讲故事★教师讲到一定的故事情节时，从出示相应的头饰引导幼儿观察3．教师采用边讲故事边提问的方法，鼓励幼儿参与故事的讲述★讲到“小狗看见啦……”时，教师提问：小狗的鞋子怎么啦？它知道吗？★讲到“小猪看见啦……”时，教师提问：小猪说什么？它的眼镜怎么啦？它知道吗？★讲到“小熊看见啦……”时，教师提问：小熊是怎么做的？（请小朋友学一学小熊捡帽子、捡鞋子、捡眼镜及追的动作。

）★讲到“蝴蝶飞进花丛里不见啦……”时，教师边做喘气的动作边提问：小猫、小狗和小猪累得怎样？★讲到“小猫着急啦、小狗着急啦、小猪着急啦”时，教师分别拉长音调让幼儿接说★讲到“小熊追过来，累得呼呼喘”时，教师做喘气的动作让幼儿接说，并提问：小熊是怎么说的？4．教师带领幼儿进行故事表演★教师帮助幼儿分配好小猫、小狗、小猪、小熊等角色，并戴上头饰★故事的叙述部分由教师带领没有扮演角色的幼儿讲，讲到故事中的对话时，分角色进行对话★启发幼儿用有趣的动作表现小动物们掉东西的情景。