二年级下册识字游戏.doc

引用】二年级下册趣味游戏识字教学 本文引用自xuehuamei2008《二年级下册趣味游戏识字教学》 1 找春天 识字游戏：我们都是花仙子目的：让学生在游戏中了解、认识春天里开放的花，培养学生的识字兴趣，巩固识字效准备：收集春天里开放的花的相关资料；自己制作花形识字卡片方法：1.同学之间互相交流自己收集到的有关春天开放的花的资料（花名、花的形状、颜色等）2. 玩识字游戏1）学生自己玩先将卡片全部放在桌面上，然后认读生字，每认读完一张就把它放进抽屈里最后大家比较，在固定时间内认读生字又多又准的同学，就是今天的“花仙子”，给他小红花的奖励2）小组合作游戏小组同学认读卡片上的生字，最后比较，在相同的时间里认读生字又准又快的同学，就是本组的“花中之王”3） 组际竞赛小组之间开展挑战活动，每个小组派出自己的代表，到台上认读生字最后比较，看哪个小组能够获胜在实际教学中，可以灵活采用其中的一种形式，开展游戏词语游戏一：找朋友 目的：通过写一写、找一找、摆一摆、读一读等实践活动，让学生认记生字、词语，丰富词语积累准备：请学生自制本文的短语卡片，每个短语要分作两张卡片呈现 方法：1.将一套短语卡片打乱顺序放在一起。

2.比一比、赛一赛，看看哪个小组的同学又好又快地将凌乱的词语卡片配成短语，摆到一起3.小组同学将配成对的短语认真地读一读游戏二：一字开花 目的：通过给生字找朋友，丰富学生的词语积累，并锻炼学生的动手与合作能力准备：请每个学习小组选择本课的4个生字在课外为其组词，然后以生字为花芯，以词语为花瓣，并涂上自己喜欢的颜色，设计小花方法：各个小组在“语文园地”的“展示台”中把自己的作品展示出来，大家进行交流评比游戏三：词语百花会目的：通过制作词语卡片丰富学生的词语积累，培养学生的动手实践能力和想象力准备：课外收集描写春天的词语或成语，并制成卡片方法：1.根据卡片上词语的意义，为其配上相应的图画2.大家一起谈谈自己的设计意图，然后评选最有创意的词语卡片，并把每位同学的卡片张贴在“语文园地”里综合性游戏：我是春天的小画家目的：通过绘画来感受和展示春天的美景，并和写话有机结合，激发学生的写话兴趣，表达自己对春天的喜爱之情准备：春游；画笔、画纸方法：春天到来的时候，由老师组织学生去春游，观察春天的景物，并用手中的彩笔把看到的春天画下来，同时写上几句话表达自己观察春天之后的感受最后，结合“语文园地”的“口语交际”栏目进行展示和交流。

2 古诗两首 识字游戏一：运卡片比赛目的：通过动手做卡片、运卡片来认记生字，激发学生的识字兴趣准备：请学生课外动手制作卡片方法：采用分组竞赛的形式运送卡片先将所有的生字卡片摆放在1号同学的桌上，然后由老师宣布游戏开始，请1号同学逐个认读卡片并向2号同学运送，2号同学逐个认读传送过来的卡片并依次向3号同学运送，依此类推如果遇到不会认读的生字，则需请教组里的同学或老师，直到正确认读以后，才可向下一位同学运送最后评比，最先运完的小组获胜分组的形式与路线不定，可以采用下图中的任意一种：游戏二：争当红旗手目的：让学生在游戏中熟练认写生字，并能熟读古诗，直至能够背诵准备：生字卡片和空白无字卡片；初读课文方法：1.通过课件逐句显示古诗，句中出现要求认的字的地方为空白2.每出现一句古诗，请学生举出应出现在本句空白处的生字的卡片，最后朗读全诗3.没有举错卡片的学生获得小红旗的奖励，并成为红旗手4.在学生熟读古诗的基础上，老师再次通过课件逐句呈现古诗，句中出现要求写的字的地方为空白请学生在自备的空白卡片上写上应出现的字，然后全文连起来读一读5.为正确填字的同学颁发小红旗综合性游戏：故事大王擂台赛目的：通过看图并结合诗句编故事、讲故事，丰富学生的想象，培养口头表达能力，深化学生对古诗的理解。

准备：结合《宿新市徐公店》诗句和插图编故事；故事大王帽若干方法：1.在小组里交流自己编的故事，并由小组成员评出本小组的故事大王2.开展故事大王擂台赛各个小组派代表到台上打擂、讲故事，大家一起比较，讲得好的代表所在的小组同学将获得故事大王的帽子，这名同学则被评为班级故事大王 3 笋芽儿 识字游戏：我们是笋芽儿的好朋友目的：通过玩生字卡片游戏，让学生熟悉生字，巩固认记准备：教师自制笋芽儿形状的卡片，涂上淡淡的绿色方法：老师把生字卡片放在一起，点名请学生拿一张、认一张比较在相同的时间里同学的认字数量，谁认得的生字多，谁交的笋芽儿朋友就多词语游戏一：我们是笋芽儿的好朋友目的：在读词游戏中，进一步巩固生字的认记，熟读词语，丰富学生的词语积累准备：教师自制笋芽儿形状的词语卡片，涂上淡淡的绿色参考词语，“世界、呼唤、喊叫、山冈、温暖、滋润、爱抚、自豪、唠叨”等方法：老师将词语卡片放在一起，点名请学生拿一张、认一张比较在相同的时间里同学的认词数量，谁认得的词语多，谁交的笋芽儿朋友就多游戏二：词语拼句子游戏目的：让学生在拼组句子的游戏中学习表达方法，培养学生的理解能力准备：长条的空白卡片数张，剪刀方法：先让学生在文中画出自己喜欢的句子，抄在卡片上，再以词或短语为单位将它分成不同的部分，剪下来，打乱放在一起。

然后以两个小组为单位开展游戏，请对方的小组成员将句子重新排列、读出来，比较哪个小组用时短、排得对阅读游戏：分角色朗读目的：有感情地朗读一至三段；充分发挥学生的创造能力，增强角色体验，培养良好的语感准备：分配“春雨姑娘”、“笋芽儿”、“雷公公”3个角色，熟读课文方法：老师引导：“大家再读一至三段，然后想一想，春雨姑娘和雷公公的呼唤有什么不同？”在读书之后交流，得出结论“春雨姑娘用很轻的声音呼唤、雷公公用很粗重的声音呼唤”，接着进行分角色朗读1.老师当“笋芽儿”，他正在泥土中沉睡；由学生当“春雨姑娘”，她低声地呼唤沉睡的笋芽儿在读书过程中，老师要注意表现出笋芽儿呼呼大睡的样子，学生要注意通过自己的声音表现出春雨姑娘“低声呼唤”的情形2.老师继续当“笋芽儿”，他正在泥土中醒来；由学生当“雷公公”，他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿先请学生想象一下雷公公呼唤笋芽儿时的样子，然后通过读书表现出雷公公呼唤笋芽儿的情形综合性游戏一：我是小画家目的：通过给课文第六、第七段配画，发挥学生的创造能力，丰富学生对课文的理解准备：画纸，彩笔方法：先请学生阅读第六、七自然段，感受“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”的景象，然后发挥想象，给这些句子配上一幅画，最后在小组或班里进行展示、交流、评比。

游戏二：当当小演员目的：通过表演，加深对文本的感悟、理解准备：熟读课文方法：先请同学思考，笋芽儿长成竹子以后，他看到了怎样的一幅春光图，然后请同学结合自己的思考，扮演笋芽儿，描述一下自己看到的春景，最后评价一下，哪位笋芽儿说得最好、想得最美本游戏可以在组内进行，也可以在班级里开展 4 小鹿的玫瑰花 识字游戏游戏一：争当玫瑰花仙子目的：让学生在有趣的游戏中识记本课的生字准备：学生动手自制玫瑰花形的识字卡片；准备花仙子桂冠方法：大家一起玩“争当玫瑰花仙子”的游戏，认读卡片上的生字，最后由老师抽查比较，在相同的时间内识读生字最多的同学将成为花仙子，花仙子桂冠也会戴在他的头上游戏二：看谁记得又快又好目的：通过给本课生字分类的游戏，引导学生感受、理解汉字的构字规律，巩固生字的认记准备：人手一份生字卡片方法：1.读生字2.师通过举例引导学生运用构字规律给本课的生字分类，比如，“弟、哥、骨”为独体字……3.用汉字构字规律认记生字，然后检查、比较谁记得又快又好阅读游戏一：我们都是小演员目的：让学生在分角色表演游戏中熟读课文，加深对课文的理解、体会准备：不同角色的头饰（小鹿兄弟两个、黄莺、微风）方法1.读课文，请学生选好自己要扮演的角色。

2.记自己要说的台词，并加上自己的动作或想象出来的别的话，练习表演3.组练习排演4.各小组上台表演5.家一起评出最佳演员游戏二：和知心朋友说说悄悄话目的：通过说悄悄话的游戏，使学生在自由表达、畅所欲言的氛围中交流对课文的理解准备：熟读课文方法：老师引导：“小鹿的玫瑰没有白栽，为什么呢？请大家把自己的想法悄悄告诉小伙伴，好吗？”1.学生思考，为什么说小鹿的玫瑰没有白栽？2.自己的答案写在纸上3.自己的好朋友，悄悄和他交流看法4.愿意把和朋友之间的交流情况告诉大家的同学上台来介绍 语文园地一 综合性游戏游戏：春天的聚会目的：通过开展一系列和春天有关的游戏，让学生积累赞美春天的词语、诗句，激发学生热爱春天、赞美春天的思想感情准备：学生准备以“春”为主题的手抄报；老师准备与本游戏有关的题目方法：分小组开展游戏，由老师为每组同学的表现打分，并根据分数高低评选优胜小组1.各个小组选一名代表为大家唱一首关于春天的歌唱出1首，小组加10分2.名请每组相同序号的同学为大家背一首赞美春天的古诗背出1首，小组加10分；没有背出，小组将减10分3.组之间进行对对子比赛比如，“杨柳绿千里，_________”、“黄莺鸣翠柳，_________”。

对出1个对子，小组加10分4.空抢答比赛老师出示卡片，请各个小组选出代表抢答，比如“_________的春光、_________的天空、_________的阳光、_________的田野、_________的小溪、_________的枝条”答对1个词语，小组加10分5.个小组展示交流准备好的手抄报，大家评议打分 5 泉水 识字游戏：1分钟识字目的：让学生在规定的时间内识字，激发竞争意识，增强识字效果准备：识字卡片方法：先由学生自主认记卡片上的生字，然后开展1分钟识字竞赛由老师计算时间，在同学之间开展识字竞赛请一名同学出示生字卡片，另一名同学认记，比较在1分钟内谁识得又好又快词语游戏：找朋友目的：通过词语搭配游戏，让学生在快乐的氛围中积累词语，学习运用准备：空白卡片，剪刀方法：1.准备卡片先举例引导学生在空白卡片上抄写短语，然后把短语以词为单位用剪刀分成两半，比如，“阳光灿烂的、世界、明亮的、大镜子、美丽的、身影、静静的、山谷、尽情地、歌唱、清脆的、歌声”，打乱后放在一起2.在小组里面认记词语，并为词语找朋友（将词组成短语）阅读游戏：抓阄接背课文目的：了解叙述顺序，有感情地背诵课文准备：老师制作“山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷”4张卡片，将其装在小信封里。

方法：以四人小组为单位进行接背课文游戏同学在接背课文时，不能看课文1.熟读课文、练习背诵2.小组成员从小信封中抽取一张卡片，明确自己所要背诵的段落，并作准备3.大家开始接背课文首段和尾段由所有组员一起背4.大家一起评选组内背得熟练、接得顺畅的同学，然后上台参加全班的抓阄接背课文游戏 6 雷锋叔叔，你在哪里 识字游戏：找朋友目的：让学生运用汉字的构字规律熟记汉字准备：本课生字的偏旁卡片方法：先请学生自由认记生字，然后将生字偏旁卡片发放给学生，指名开展找朋友游戏比如，请生1找朋友，他站起来举着“三点水”卡片说：“我的朋友在哪里？”生2则站起来，举着写有“宁”字的卡片说：“你的朋友在这里两个人走到一起说：“我们是好朋友，我们在一块儿组成‘泞’‘泥泞’的‘泞’以此类推词语游戏：“快乐智多星”游戏目的：激发学习兴趣，积累词语、练习运用准备：纸制小星星若干方法：1.请学生自由读记课后练习中“读读记记”里的短语2.限时1分钟，快速记忆短语3.1分钟以后，检查记忆情况，由老师点名请学生说词语，每说对1个词语得1颗星4.请得星最多的同学上台做擂主，以填空的形式让大家补充短语比如，“快乐的（）”。