三年级上册语文教案-第四单元《整本书阅读-稻草人》 人教部编版.docx

整本书阅读课之阅读汇报课——《稻草人》教学目标1.交流课外阅读中“预测”或“创编”的经历，提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯2.阅读时，积累有新鲜感的词语和句子教学准备1.根据学生自己的意愿将全班同学分成“预测”与“创编”两大表达组2.共读《稻草人》后分组完成阅读记录表（即表达范例），积累有新鲜感的词语与句子教学重点1.交流课外阅读中“预测”或“创编”的经历，提高阅读兴趣2.阅读时，积累有新鲜感的词语和句子教学难点1.提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯2.积累有新鲜感的词语和句子教学过程（一）谈话导入在快乐读书吧的学习中，我们对《稻草人》这本书已有了初步了解；近期，我们又共读了这本童话集（板书：童话），这节课，我们就一起来分享自己的阅读感受，交流“预测”或“创编”的经历二）作家简介、写作背景1．对于作者，你有哪些了解？ (出示：课件展示《稻草人》的作者简介）2.了解整本书的大致内容与目录三）阅读检测1.（ ）是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者，作品中大多数运用了（ ）的手法2.稻草人是（ ）亲手造的，他的主人是一位（ ）。

他的骨架子是竹园里的（ ），他的皮肤是隔年的（ ）破竹篮子、残荷叶都可以做他的（ ）……他的手没有手指，却拿着一把（ ） 3.稻草人十分（ ），十分乐于（ ）他警告主人的法子是摇扇子他目睹了许多悲惨的事，自己又无能为力，最后（ ） 4.《最有意义的生活》里的小青石后来被( ) 5.《芳儿的梦》中，芳儿送给妈妈的是( ) 6.《鲤鱼的遇险》中，救了他们的是( ) 7.《一粒种子》一文中，重点描述了一粒种子经过( )、( )、( )、( )之手，最后到达( )手中，才成活8.《克宜的经历》中，蜻蜓送给克宜( )的镜子9.《书的夜话》中，( )来到店堂里的书架子上，是因为主人破了产10.《祥哥的胡琴》中，祥儿走到没有人的地方，自己听着胡琴发出来的声音，三次分别听到了( )、( )、( )在唤他四）回顾、交流读书方法1.当你拿到一本书时，你是怎么读的呢？2.学生汇报（先浏览目录、书中的作者简介、序或者导读……）3.师梳理总结并出示：(1)阅读整本书，首先阅读书中的作者简介、序或者导读，了解作者意图或其他读者的阅读感受；(2)看目录，猜想大概内容；(3)一边读可以一边预测情节，还可以创编与作者不同的结尾。

4)读某一篇故事时，边读边思，圈画批注，积累有新鲜感的句子，好的段落可以反复读甚至背诵五）以《一粒种子》中的精彩片段为例，教师范例分享猜读故事的经历国王听说有这样一粒种子，欢喜得只是笑白花花的胡子密得像树林，盖住他的嘴，现在树林里露出一个洞---因为嘴笑得合不上了 “现在好了，有这样一粒种子，只有一粒等它钻出芽来，开出花来，世界上就没有第二棵这才显得我最尊贵，最有权力哈！哈！哈！…….” 国王就叫人把这粒种子取来，种在一个白玉盆里 土是御花园里的，筛了又筛，总怕它还不够细浇的水是用金缸盛着的，滤了又滤，总怕它还不够干净每天早晨，国王亲自把这个盆从暖房里搬出来，摆在殿前的玉阶上，晚上还是亲自搬回去国王睡在梦里，也想看盆里钻出碧玉一般的芽来，醒着的时候就更不必说了，老坐在盆旁边等着于是国王生气了，他说：“这是死的种子，又臭又难看，我要它干吗！”他就把种子从泥里挖出来，还是从前的样子，像核桃那样大，皮绿油油的越看越生气，就使劲往池子里一扔六）小组成员在组内借助汇报范例 分享自己在阅读《稻草人》过程中的“预测”经历1.预测故事组汇报2.续编故事组汇报七）推荐小组代表在班级汇报“预测”经历本节课，我们走进了奇幻多姿的童话世界，懂得了一些为人处事的道理，我们还检测了同学们的阅读情况。

在阅读过程中，有些同学运用“预测”的方法猜读细节，有些同学还创编了与作者不同的结尾，希望大家能运用所学的方法读更多的好书，培养良好的阅读习惯，增长知识，开阔视野，陶冶性情。