曹植洛神赋PowerPoint演示文稿.ppt

洛神赋洛神赋曹植曹植一、教学要求一、教学要求 1．．疏通文意疏通文意2．．了解汉赋的特点了解汉赋的特点 二、学习要点二、学习要点 1．题解关键字．题解关键字洛神，相传为古帝伏羲氏之女洛神，相传为古帝伏羲氏之女宓妃，溺死于洛滨而成为洛水宓妃，溺死于洛滨而成为洛水之神 2．内容提示．内容提示曹植通过写对洛神的追求与幻曹植通过写对洛神的追求与幻灭，表达了自己在政治上的失灭，表达了自己在政治上的失意和理想的破灭意和理想的破灭 三、作者生平三、作者生平  曹植（曹植（192—232），字子建曹操第三子，谥号思，世称曹操第三子，谥号思，世称陈思王建安时期著名诗人建安时期著名诗人与其父曹操、其兄曹丕并称与其父曹操、其兄曹丕并称“三曹三曹” 四、作家作品四、作家作品 前期作品意满自得，抒发建前期作品意满自得，抒发建功立业的雄心壮志后期作功立业的雄心壮志后期作品更多地表现抱负不得施展品更多地表现抱负不得施展的激愤心情的激愤心情 1．诗歌创作．诗歌创作前期诗歌表现他贵介公子的优前期诗歌表现他贵介公子的优游生活以及游生活以及“生乎乱、长乎军生乎乱、长乎军”的时代感受后期诗歌抒发他的时代感受。

后期诗歌抒发他时而愤慨时而哀怨的心情时而愤慨时而哀怨的心情2．赋、文创作．赋、文创作 三类内容：纪事，述志，咏物三类内容：纪事，述志，咏物 曹植赋的特点：取材生活化；曹植赋的特点：取材生活化； 小型化；抒情化小型化；抒情化 五、创作背景五、创作背景 曹丕即位后，对曹植进行了曹丕即位后，对曹植进行了残酷的打击曹植心怀抱负而残酷的打击曹植心怀抱负而无处施展，其失落与痛楚难以无处施展，其失落与痛楚难以名状故作此文，以洛神之怅名状故作此文，以洛神之怅然寄托自己的心情然寄托自己的心情 六、课文讲解六、课文讲解 1．课文朗读．课文朗读 引导学生朗读注意容易引导学生朗读注意容易读错的字读错的字 2．课文分析．课文分析 第一段写作者从洛阳回封地第一段写作者从洛阳回封地 时，看到时，看到“丽人丽人”宓妃伫立宓妃伫立山崖 第二段，写第二段，写“宓妃宓妃”容仪服饰之美容仪服饰之美 第三段表达对洛神的爱慕之情第三段表达对洛神的爱慕之情 第四、五、六段写洛神为第四、五、六段写洛神为“余余” 之诚所感后的情状之诚所感后的情状最后一段，写别后最后一段，写别后“余余”对洛神对洛神 的思念。

的思念 本文的特点：本文的特点：（（1）鲜明生动的形象）鲜明生动的形象 风神美、形体美、容貌美、风神美、形体美、容貌美、仪态美、举止美仪态美、举止美 （（2）曲折细腻的情感）曲折细腻的情感 §我：我：因爱动情因爱动情—以礼持情以礼持情—悲悼之情悲悼之情§洛神：洛神：因爱动情因爱动情—因礼伤情因礼伤情—悲悼之情悲悼之情 （（3）华美绮丽的语言）华美绮丽的语言 ①① 譬喻美譬喻美 ②② 色彩美色彩美 ③③ 音调美音调美 3．课文难点讨论．课文难点讨论 本是两情相悦的故事，本是两情相悦的故事， 作者为什么要写成悲剧？作者为什么要写成悲剧？ 4．相关评论．相关评论 天下文才十斗，曹子建独占天下文才十斗，曹子建独占八斗，我占一斗，余者天下共八斗，我占一斗，余者天下共分之——谢灵运谢灵运东园桃李姿，是妾嫁君时东园桃李姿，是妾嫁君时燕婉为夫妇，相爱不相离燕婉为夫妇，相爱不相离良人忽远征，妾独守空帏良人忽远征，妾独守空帏忧来恒自叹，冀死魂追随忧来恒自叹，冀死魂追随又念妾死时，谁制万里衣？又念妾死时，谁制万里衣？幸有双鲤鱼，拟为寄君辞。

幸有双鲤鱼，拟为寄君辞终日不成章，含泪自封题终日不成章，含泪自封题君若得鲤鱼，剖鱼开素书君若得鲤鱼，剖鱼开素书但看行中字，一一与泪俱但看行中字，一一与泪俱——纳兰性德《曹子建七哀》纳兰性德《曹子建七哀》七、相关艺术作品展示七、相关艺术作品展示 七步诗七步诗 曹植曹植煮豆燃豆萁，漉豉以为汁煮豆燃豆萁，漉豉以为汁萁在釜下燃，豆在釜中泣萁在釜下燃，豆在釜中泣本是同根生，相煎何太急本是同根生，相煎何太急 顾恺之顾恺之《洛神赋图》《洛神赋图》《洛神赋图》《洛神赋图》纪念邮票纪念邮票根据《洛神赋》根据《洛神赋》演绎的香港电视剧演绎的香港电视剧《洛神》《洛神》八、延伸阅读八、延伸阅读 1．．曹植《七步诗》曹植《七步诗》2．．曹植《白马篇》曹植《白马篇》 。