2023年班主任德育教育叙事.DOC

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者马上删除资料共共享，我们负责传递学问班主任德育教育叙事　　教育叙事是指叙事主体叙述教育生活中的大事的活动同学的德育教育是很重要的，班主任的教育教同学活中有怎样的发觉与感悟呢?本文是范文网小编整理的班主任德育教育叙事，仅供参考班主任德育教育叙事篇一：一则拾金不昧的故事　　德育是对同学最重要的教育，极大地影响一个同学的终生进展，能使之树立起正确的人生观和价值观，从而对国家和社会做出回报与贡献我自己作为六班级的一名生物教师，在我平常的教学活动中始终重视对同学的德育教育下面是我进行很多德育教育的一例　　开学不久的一天，我带六(2)班的同学上了一节生物试验课之前，我要求全班同学在教室外面排队，然后按秩序进入试验室在排队过程中，芳子同学突然跑到我的面前，对我说　　“老师，我捡到20元钱!”　　“在哪里捡到的?”　　“在地上芳子同学回答　　“这钱是哪位同学丢的?”　　……　　“感谢芳子同学，下来我调查一下吧!”　　我明白了，这钱确定是其他班的同学丢的，现在一时也查不到了　　事后，我反复思考，怎样处理芳子同学上交的钱物妥当呢?怎样表扬一下芳子同学呢?经过思考，我生疏到这是一个拾金不昧的典型，这种优良品质应当在班上全部同学身上发扬，同时，我还觉察到这件事是一次对芳子和全班同学进行一次生动的德育教育机会。

　　于是，我这样处理这件事首先我将20元钱交给班主任做班费，并请班主任在班会课上表扬芳子同学然后我又在一次培优活动中特意加上了芳子同学　　我清楚地记得，在那次培优活动中，我看到了芳子同学绚烂的笑容和饱满的学习热忱同时，我也发觉班上的那些优秀同学对芳子好热忱，争相在学习上挂念芳子同学!　　我看到这一切，心里感到无比欣慰，由于我觉得对芳子和全班同学成功地进行了一次德育教育同时，我还发觉了教育无止境的深刻内涵，感到教育的深度和广度真是无限啊!班主任德育教育叙事篇二：随风潜入夜，润物细无声　　任教2023年了，还是第一次遇到这样一位同学，时常让我坐卧不宁，寝食担忧 2023年的9月1日，我又迎来了刚分过班的九班级新生第一眼看到她，很是与众不同：小鼻子、小眼睛、小嘴巴，五官搭配很和谐惊异的是与她谈话很难同时看到她的两只眼睛，只有一只眼睛仿佛在与你对话，而另一只眼睛总被她时髦的留海严严地盖住她的留海很是特殊，从脑门的左边到右边，是一条斜线裁下来，到右耳边时已是长长的一绺 “这样的发型很酷，但是看书看黑板得劲吗?”我第一次与她交谈起来　　“怎么不得劲，习惯成自然呀，好老练的回答，我初次感到此生不凡　　“可是我们学校对同学的要求是很严格的，你是新转来的，不知道。

我校同学不能穿奇装异服，男生不许留长发可是我是女生啊!”又一次让我哑然　　“但你发型这样盖着眼，不利于你学习啊!”“我爸说了，创新才有进展我又是一惊你爸是干啥的?”“我爸是村里的大队书记说这话时她傲慢而傲慢的神情溢于言表哦，我明白了，原来如此，村支书的女儿，在我们农村也算是“官二代”了，更是“富二代”了，这孩子的别具一格确定是与家庭的熏陶、家长的引导有着密不行分的关系了看你的表现，我想　　“老师，请你帮我女儿调个班一天，他的父亲来了为什么?”“女儿回家说，你班里的任课老师太严格，今日提问背这个，明天要求背那个，而且班主任说话太直接，她受不了哦，那得请示一下校长校长开会说了，一旦分好班，没有特殊状况不允许调班，否则几十个班级就会搞得很乱校长那边我已经说好了，叫我女儿到某某班啊?”我无语但气不打一处来任课老师们也猜想说：那他确定是向校长告我们的状了，要不校长怎么会答应?莫非我们对同学严格不对吗?老师们愤愤不平地说着　　临走时，村支书对刚下课回办公室的老师说：“不好意思啊，我家小女调走了 不料下午村支书又来了，满脸的无奈：“老师，某某班老师说他们班已经满了，而且我女儿也听说他们班上课很少用多媒体，她不喜爱。

　　想走就走，想来就来，任课老师们不兴奋了，要么说不想管她了，要么说不敢管她了提问时，左提右提就是不提她，批改作业时左细改右细改就是不给她细改，只给她打个日期而已月考结束了，她的成果比分班时下滑了不少;期中考试接近了，她的心中格外惧怕，考不好，对不起她秀丽的形象和那颗好强的心;考好，对于她这段时间的学习来说，太难怎么办?还是想个法子躲考吧期中考试的前一天，她约了一名女同学回宿舍，她有意从上床滑到下床，把脊梁蹭破了一点儿皮，然后跟女同学说：你快去跟班主任讲，就说我从上床跌了下来，叫他打通知我爸把我带回家　　村支书来了，一脸的担忧二话没说，把女儿扶上车，去医院拍片子医生说没摔着，不碍事班主任说：“那还能不能参与期中考试?”“不行，得歇一天看看再说村支书很坚决　　考试的其次天下午，她来了，就考了一门化学，得了29分不考也罢，考了就得算平均分啊化学29，其余各科均为零这自然影响了老师们的评比，老师们不兴奋的心情油然而生他们有的说：这样的同学还不如劝退算了，今日惧考能从床上跳下来，明天遇到挫折说不定能从楼上跳下来，到那时我们老师和学校可就惨了是啊，这不是危言耸听，由于她的家长太与众不同了　　”劝退?”村支书满脸的酒气，一生气脸更红了，说话不干不净，气概汹汹地拍着办公桌喊道：你们要劝退?我就去告你们的校长!你们学校收的什么什么钱，合不合法?收据呢?假如要劝退，我非告倒你们不行!　　老师们都知道：我们没有做错任何事，我们没有体罚你孩子，更没有做违法乱纪的事，你是告不倒我们的;老师们也了解：学校收的费用都是有依有据的，你也告不了。

但是老师们更知道：学校大了，班级多了，校长的工作不说是日理万机也是千头百绪，我们怎好为了一点小事去惹校长生气?假如每个班级都拿这些琐事去找校长，那全校七、八十个班，校长还用干别的吗?　　“这样吧，你与我们老师签个口头协议，保证孩子以后不乱来，我们就给她个悔改的机会村支书也算理解我们，答应绝不会再毁灭类似的事情，大休回家确定好好教育　　孩子连续在校学习，但老师们心有余悸也好、生气也罢，要么不敢管她、要么真的不愿管她了虽然，大休回来，我发觉她的发型变得一般了，由原来的斜线型变成了直线型，两只眼睛也最终共同露面了，下课也不像原来那样大呼小叫好表现了　　渐渐地，随着老师的不在意，她也更任凭了该背的课文、单词一律不背，该做的练习几乎不做，该值日的时候更不见人影„„　　有一次上课，我叫同学仿造句子 ：金钱能买来 ，但不愿定能买来 轮到她造时，她说：“金钱能买来老师，但不愿定能买来师爱我大吃一惊我叫她再造一句，她说：“金钱能买来朋友，但不愿定能买来真正的友情句子造的是不错，但言为心声啊，我感觉她的思想有些低沉，有一种被孤立的凄凉感　　又有一次，我在她的作文上发觉了这样的语句：这个世界对我来说是一片黑暗，活着不如离去!我一看，坏了，老师的放弃、同学的孤立对她来说可能是一个无形的杀手，假如再这样下去，可能要毁了一个年轻、脆弱的生命!于是我立马行动起来。

元旦联欢会上，我特殊邀请她合唱一首《感恩的心》这一次她笑得特殊快乐，这是她“调班大事”以来笑得最绚烂的一次　　批改作文的时候，我利用下批语的机会与她谈心，她的每篇作文我给她写的批语几乎是一篇小短文，我告知她：挫折像弹簧，你弱它就强，你强它就弱;我还告知她：人要渐渐地成长，从哪儿跌倒就从哪儿爬起来，分析跌倒的缘由，吸取跌倒的教训，你会走得更坚韧„„　　期末考试接近了，我的办公桌上多了一封信，打开一看：第一页：两片紫红的玫瑰花瓣做成的两颗红心紧连在一起其次页：友爱的语文老师：我不知该怎样感谢您在我最无助的时候，是您向我伸出了救济之手;在我迷失了方向的时候，是您给我指明白前进的方向;在我厌弃这个世界的时候，是您给了我活下去的士气您的劝慰与鼓舞似缕缕春风吹开了我的心门，如丝丝春雨滋润了我的心田经受了这一次，我成熟了很多，我明白了作为同学，什么才是最美，我懂得了自尊、自爱的重要性，我更感觉到溺爱的可怕、师爱的不行缺少你把特殊的爱给了特殊的我，信任终有一天，我也确定会把特殊的爱送给特殊的您!　　迷途归圈的羔羊 掩信深思，我的心情久久不能安静　　是啊，中学时期是青少年思想想、品德和爱好进展的重要时期，也是人生中布满错综简洁的冲突的时期。

稚嫩与成熟、独立与依靠、冲动与理智等多种冲突交织在一起，犯错是难免的，要不就叫“学熟”而不叫“同学”了我们做老师的千万不能把犯错的同学一棍子打死，而应当合理引导;老师的严格是对的，到底“严是爱，松是害”，而且 “严师出高徒”，但是确定要严中有宽，宽中有乐，乐而不乱;要严中有慈，慈中有爱，爱而不宠要审势度量，严的有理，严的有道，这样才能适应同学的共性进展，促进同学的健康成长，适应社会的进展　　当然，家长的溺爱也是一剂可怕的毒药，对孩子听之任之的教育方法绝不行取 为此我要与诸位共勉：　　作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求学问，有着五彩斑斓般幻想的孩子们，对他们更应当赐予无私的爱唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的沟通，才能搭起师生之间心灵的彩桥我们的事业是爱的事业，我们的教育就应当像春风那样渐渐吹开同学的心扉，就应当像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声班主任德育教育叙事篇三：别让你的“爱”被当做借口　　每位老师的班上都会有个别相对来说力量比较弱的孩子，可能经常遗忘自己的物品放在哪，处处找东西找不到;可能理解力量比较差，别人听一遍能理解的内容，他要想好久才能弄懂;可能写字的速度特殊慢，要花费双倍的时间才能完成和别人相同的任务„„当你遇到他们，你会怎么做?　　我们班有个孩子覃小龙,这个孩子平常在班上总是一声不吭，很狡猾，平常上课不讲话、也不做小动作，但是也不举手回答问题。

内向的性格让同班的孩子觉得他很不起眼，有的时候还会被别的孩子欺侮做到作业的时候，他总是速度很慢，做一题要花很长时间从表面现象看，这个孩子思维力量弱一些，一些填空和应用题对他来说可能的确难以理解他平常遇到不会的题目，就自己一个人坐在那，从来都不主动开口问我，让你觉得不忍心批判他我觉得像这样弱势的孩子，需要我们加倍的关注和急躁，所以总是利用课余的时间帮他把课上没听懂的部分再讲一遍，作业中毁灭的问题也为他具体地讲解，期望他能尽量缩小和别人的差距　　但事与愿违，每天对他加倍的关注，花费加倍的时间与精力却并没有得到预期的效果渐渐地他对老师越来越依靠，打开作业本也不再乐观认真地先自己独立完成，而是先乱写一气，等我给他把每道题的方法讲解清楚后，再重新写一遍这样的结果是，不只是简洁的生字，就连最基本的填空题他也错得一塌糊涂，字也是写得乱七八糟，对学习的乐观性反而是一落千丈　　怎么会毁灭这样的结果呢?我的满腔努力付出，全心全意的爱莫非错了吗? 这时候恰巧班上有另一位同学林奥运也出了一些状况这个孩子的智力水平没有问题，但却是一个比较稚嫩的孩子，经常性的作业遗忘做，做一半留一半，遗忘订正，等等他妈妈也经常找我们沟通说这个孩子在家里也是丢三落四、跟他说一件事情，没有5分钟就全部抛到脑后了，学什么忘什么，他妈妈也是经常在家里急得直掉眼泪。

通过和他妈妈的沟通，我感觉这个孩子已经尽了自己最大的努力，因此对他也就比较宽容，有问题的时候而大多是提示他一下，很少严峻地去批判他　　但是渐渐地又毁灭了问题，我发觉这孩子的学习也越来越糟糕，甚至进展到上课的时候也不听了，把手伸到抽屉里做小动作有一天，在课上留的作业时间里，他没有写作业，晚上回家也没有完成，其次天早晨很轻松地告知我他遗忘了，在我提示他尽快把作业补好之后，他也没当回事，还在忙着找小伙伴做玩耍　　为什么孩子会全部当回事呢?　　我在反思，为什么在我的关怀、宽容、付出下，所得到的却完全相反呢?。