求一个数是另一个数的几分之几[66].docx

求一个数是另一个数的几分之几教学内容：教材55页例4、“试一试”和“练一练”，练习八9---11题教学目标1. 使学生借助直观并联系对分数的已有认识，探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本思考方法，进一步拓展对分数的认识，加深对分数意义的理解　2. 使学生通过解答“求一个数是另一个数的几分之几”的简单实际问题，进一步体会分数在日常生活中的广泛应用，增强自主探索与合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力教学重点：求一个数是另一个数的几分之几简单实际问题的解答方法教学难点：理解求一个数是另一个数的几分之几的解题方法教学准备：教学光盘教学过程　一、揭示课题　　指出：对两个数量进行比较时，除了可以比较这两个数量相差多少，以及其中一个数量是另一个数量的几倍，还可以用分数表示比较的结果本节课我们就来学习这样的比较方法　　板书课题：求一个数是另一个数的几分之几　　[说明：“求一个数是另一个数的几分之几”本质上是用分数表示两个数量倍比的结果，它既是“求一个数是另一个数的几倍”这一数学问题的自然拓展，又与“求一个数比另一个数多（少）几”的数学问题有着一定关联因此，先让学生运用已有的数学知识和方法对相关的两个数量进行比较，再由此引导学生探索“求一个数是另一个数的几分之几”的基本方法，符合数学知识发展的逻辑，有利于学生建立合理的认知结构。

]二、 教学例4，初步学会用真分数表示两个数量比较的结果1. 出示下图　提出要求：从图中你能知道什么？根据图意，可以提出哪些数学问题？　结合学生的交流，提出问题：黄彩带的长是红彩带的几分之几？2. 启发：要求黄彩带的长是红彩带的几分之几，应该把哪种彩带的长看作单位“1”？图中把红彩带平均分成几份？黄彩带的长相当于这样的几份？学生填写书本，交流说说怎样想的板书列式：1 ÷ 4 = 　　3. 要求学生根据上述讨论完成教材中的填空，并小结：要求一个数是另一个数的几分之几，先要确定把哪个数看作单位“1”，在此基础上，可联系分数的意义进行思考　　4. 追问：你能把上面的示意图改一改，使黄彩带的长正好是红彩带的1/5吗？如果要使黄彩带的长是红彩带的1/10，上面的示意图又可怎样改动？5. 指导完成例4后面的“试一试”出示试一试学生根据图列式：板书说明：求一个数是另一个数的几分之几用除法三、当堂检测：1.做“练一练”看图互相说说学生根据图一独立填空交流结果并呈现做练习八第10题学生填空，交流呈现结果问：这两个问题比较时，各是把哪个数量看作单位“1”？学生列式，汇报交流四、课终总结;通过这节课的学习，求一个数是另一个数的几分之几用什么方法计算？。