《bpmf》教学教案设计.docx

《bpmf》教学设计　　《bpmf》教学设计（精选3篇）　　《bpmf》教学设计1　　教学目标：　　1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音　　2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节　　3、初步学会读轻声　　4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母　　课时安排：2课时　　第一课时　　教学目标：教学声母b、p以及拼音　　教学过程：　　一、复习检查　　卡片认读带调单韵母　　二、导入新课　　今天我们开始学习声母声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短　　三、教学声母b　　1、看图说话引出b　　图上画着谁？他在干什么？　　b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短　　2、教学b的发音，认清字形　　（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音读时要轻而短　　（2）师范读、领读，正音　　（3）忆字形　　启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机读顺口溜：“我听广播b、b、b　　3、学习b和ɑ的拼音　　（1）看图引出bá　　图上画着什么？（一位老伯伯　　（2）卡片演示两音相碰：　　bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。

　　（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜　　四、教学声母p　　1、看图说话引出p　　图上画着谁？他在干什么？　　可以这样说：“小兔用脸盆泼水泼”的声母是p　　2、教学p的发音，认清字形　　（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短　　（2）师范读、领读，正音　　（3）b、p对比读教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同　　（4）忆字形　　启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆顺口溜：“脸盆泼水p、p、p　　3、学习p和ɑ的拼音　　（1）看图引出pá　　图上画着什么？（一位小朋友爬坡　　（2）卡片演示两音相碰：p－á－pá　　学生自由拼读，指名、正音、领读　　变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ要求带调拼读　　五、巩固练习　　认读卡片　　六、指导书写　　第二课时　　教学目标：教学声母m、f以及拼音　　教学过程：　　一、复习检查　　1、卡片认读b、p集体练，个别读）　　2、拼读bá、pá及四声　　二、教学声母m　　1、看图说话引出m　　“摸”的声母是m出示m）　　2、教学m的发音，认清字形。

　　（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来　　（2）记忆字形用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m　　3、指导书写m的笔顺是：m，一笔写成m写在四线格的中格　　4、教学m和单韵母的拼音　　看课本上的图，拼读mō　　三、教学声母f　　1、看图说话引出f　　2、教学f的发音，认清字形　　（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音　　（2）记忆字形　　“像根拐杖f、f、f像把雨伞f、f、f　　3、指导书写f两笔写成，写在四线格的上格和中格　　4、教学f和单韵母的拼音　　看课本上的图，拼读fō　　四、巩固练习　　1、猜字母　　（1）两扇小门是什么声母？　　（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？　　（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？　　（4）像根拐杖是什么声母？　　2、听音取卡片教师读一个声母，学生取出卡片　　3、用卡片认读声母和音节　　板书设计：　　bpmf　　《bpmf》教学设计2　　教学目标：　　1、学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并正确书写　　2、认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节　　教学重难点：　　读准bpmf的音，并正确掌握两拼法。

使学生正确掌握两拼法　　课时：二课时　　教学准备：　　挂图、卡片、四线格、多媒体课件　　教学过程：　　第一课时（9）　　一、导入新课　　师：我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家说说？　　生：　　师：单韵母大家学的非常好，从今天开始老师要和大家一起学习声母出示教学挂图）　　二、讲授新课　　1、利用情境图引出字母　　师：爸爸带着一个小朋友去看什么？　　生：看大佛　　师：对，这就是大佛的f师相机出示f，指着图上的山坡部位　　他们看大佛，要先爬一段什么呢？　　生：山坡　　师：对，这就是山坡的p（相机出示卡片）这个小朋友看到大佛很好奇，就想　　生：用手去摸　　师：对，这就是用手去摸的m相机出示卡片）　　利用语境歌反复的指导学生读　　2、利用标音标形图识字母　　水上冲浪bbb小猴推车ppp　　兔采蘑菇mmm一根拐杖fff　　三、指导书写：　　1、出示四线格中的声母，观察它们的位置　　2、老师示范，学生书空　　3、描红　　四、作业设计：写今天学过的声母，　　五、板书设计：bpmf　　第二课时（10）　　一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌　　二、利用插图掌握拼图规则　　没有声调音节的拼读　　1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？　　师：一个猴子推着b，一个猴子推着a，b和a碰在一起会怎样呢？　　生；　　师：让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节。

　　（师范读ba___bab轻短a响亮）　　学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a　　2、用同样的方法练习朗读　　自由练习、小老师领读、开火车赛读　　3、有声调音节的拼读　　师：ba_ba有什么不同？有声调该怎么办？　　（用多种形式指导学生掌握拼读规则　　三、练习巩固　　1、找朋友读一读：　　1）发下声母韵母的`卡片　　2）请声母b上台问：谁愿和我交朋友？（拼读）　　3）组成音节读一读　　2、延伸　　《bpmf》教学设计3　　【知识目标】　　１、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写　　２、学会声母ｂ和单韵母ａ拼成音节的方法　　３、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节　　４、初步学会读轻声　　【能力目标】　　认识爸、妈、我三个生字，能在一定的语境中运用　　【情感目标】　　知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话要学好汉语拼音　　【教学重点】　　bpmf的发音方法及音节的拼读方法　　【教学难点】　　韵母带调拼音　　【教具准备】　　字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条　　【教学过程】　　第一课时　　一、复习检查　　１、卡片认读带调单韵母。

　　２、指名认读声母yw读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短　　二、新课导入　　我们学习单韵母是为了跟声母拼音一个声母和一个单韵母能拼出一个音节如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字今天，我们要学会４个声母以及它们和单韵母拼音的方法哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短　　１、教学声母b：　　看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？　　学生练说：小红正在认真地听广播或拉出天线听广播　　师小结引出，小红听得可认真啦！广播的播声母是b　　板书：b　　２、教学b的发音，记清形：　　声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形　　⑴教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短开火车）　　⑵记字形：覆盖ｂ在收音机上b像什么？（b像一个大肚子b像个６　　⑶书写：b是一笔写成，先竖再弯结合四线三格的位置讲解　　３、教学b和a的拼音：　　看图引出b─á→bá：图上画的是谁？他在干什么？　　仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜　　卡片演示，两音相碰：b─á→bá　　拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。

声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰四声练习：b─à→bà　　４、课中操念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（bà）萝卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一个大萝可边做动作边念　　５、教学声母p：　　⑴看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山爬山的爬声母是p，板书p　　⑵教学p的发音，认清形教师示范发音，要求学生仔细听，认真看讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出发出p的声音，要轻而短请学生读，开小火车　　６、教学p和a的拼音：　　看图说话，引出p　　教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？　　半扶半放：p发音时，我们应该先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去一口气读出，就是p组词读：爬山的爬　　举一反三，拼读卡片:　　p─ā→pā趴着的趴p─á→pá爬树的爬p─à→pà害怕的怕　　７、复习巩固　　８、课堂小结：　　这节课，我们又学会了２个声母b、p声母发音要注意轻、短还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习小朋友学得很好，回去好好地复习。

　　第二课时　　一、复习检查　　１、卡片认读：b、p　　２、拼读：bābǎpāpǎ　　３、指导用前音轻短，后音重，两音相连猛一碰的方法拼读　　二、教学声母ｍ　　１、看投影说话引出m：　　⑴图上画着谁和谁？　　⑵冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？　　⑶连起来说：　　说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸摸的声母就是m，板书：m　　２、教学m的发音，认清形：　　⑴范读，同学们看口形　　⑵仔细听：　　发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来　　⑶教师范读　　⑷跟读　　⑸齐读　　⑹领读　　⑺正音　　３、记字形：　　图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它两个门教口诀：两个门洞mmm　　４、指导书写，一笔写成学生书空　　５、教学ｍ和单韵母的拼音：　　用活动卡片，让学生拼读　　三、教学声母f　　１、看投影说话引出f：图上画了什么？　　说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像佛的声母就是f，板书：f　　２、课中操念儿歌：　　fff，我有一尊大肚f，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵边做动作边念）　　３、教学f的发音，认清形：　　⑴听示范：　　发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

　　讲解：一位小朋友手上扎了根小刺妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：ff，不疼了！fff地吹就像声音f的读音　　⑵读：　　学生跟读，教师正音　　⑶记忆形：　　谁能记住f的字形伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上fff　　⑷指导书写：　　两笔写成，学生书空　　四、巩固练习　　１、卡片认读bpmf：　　指名读，开小火车　　２、听音取卡片，做摘星星的游戏　　３、用顺口溜帮助学生记住字母读音　　４、课堂小结：　　今天我们又学会了两个声母ｍｆ，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图以后我们还要学更多的声母和音节　　第三课时　　一、复习检查　　１、卡片读声母　　２、对比记：　　右下半圆bbb，右上半圆ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆　　３、猜字母游戏：　　⑴两扇门是什么字母？（m）　　⑵像根拐杖是什么字母？（f）　　⑶像个６字，是什么字母？（b）　　。