轻叩心门润物无声.docx

轻叩心门，润物无声 ———浅谈一年级教学菱北中心小学 舒俊本年度再一次教一年级，再一次面对天真无邪，稚气未脱的小朋友，心中除了喜爱外更多的是一份责任感作为刚从幼儿园升入小学一年级孩子而言，对小学的学习生活既充满期待又感到不适幼儿各方面能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导孩子初期自然趋向的途径能培养其基本习惯，能确定后来能力的趋向 为了更好的组织一年级新生学数学，我觉得“要做孩子的老师，先做孩子的朋友” ！这句话虽然浅显易懂，想做到却很难！ 和孩子做朋友，说起来容易做起来难我们即使不能像真正的朋友那样无话不谈，最起码也应该让孩子知道我们是关爱他们的人，不管遇到什么问题，我们都会毫不犹豫的帮助他们，为他们解答所以，请老师们放下架子，为了我们的孩子，试试看我觉得在平时教学实践中可以着重抓以下几点： 一、“做朋友”要真诚教育家苏霍姆林斯基说：“我一向认为，要进入儿童这个神秘宫的门，就必须某种程度上变成一个孩子他还说：“只有那些始终不忘自己也曾是个孩子的人，才能成为真正的教师只有我们教师不以师者自居，不以大人自居，才能与孩子亲近，才能取得孩子的信任。

当教师把自己当成孩子，就可以设身处地的为孩子着想，才能多一分理解，理解他们的童心，懂得他们“坐不住”； 当教师把自己当成孩子，才能多一分关爱；当教师把自己当成孩子,才能多一分宽容 想让孩子们学好数学，爱上数学，作为一年级的数学老师，真的是要多思考，多钻研！当好一名一年级教师靠的不是威严、教鞭，而是一颗充满爱的心平时对待孩子们要严格，不要严厉热爱孩子本来就是教师的职责关切他们的学习，关爱他们的生活，关心他的感受，要做到不放弃任何一个孩子。

所以我们应该尽量跟孩子做朋友，当孩子在学校里发生什么高兴的或者是不高兴的事的时候，出于对老师的信任，他们会第一时间告诉老师，这时候我们不能摆出一副不耐烦的样子，要学会分担他们的快乐和忧愁，这样才能逐渐走进孩子的心里，孩子才愿意和我们更多的交流，从而使我们的课堂教学更融洽，达到事半功倍的效果如果当孩子跟我们述说的时候，遭到我们的训斥、打骂或者挖苦，那么以后我们很难再有机会走进孩子的心里，我们将永远无法知道孩子真正的想法，孩子在课堂上不认真听讲，课后遇到不解的问题时，孩子很可能会自己承受，从内心里抵触老师，久而久之，功课就落下了这将是我们这些为人师者最大的失败听讲是学生接受新知的第一道大门学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多少的首要因素课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就表扬一年级学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好些而看到个别不认真听讲的学生，教师可用目光加以暗示如果暗示效果不明显的话，可以试着轻轻走到该生座位旁边，小声的敲敲他的课桌，避免在全班同学面前批评、指责孩子我相信一两次以后孩子能够体会到老师的良苦用心 一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更形象性。

在教学中，我注重教学形式的多样化，尽量利用教学课件吸引学生的注意力，采取游戏等直观性方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯 老师多用心，孩子的心里也会感受到教学在于互动，多用心，你看到的将是—个纯真无暇的世界！ 二、“做朋友”要学会宽容儿童的行为，都是出于天性，但也会因环境而改变教师的宽容是孩子自信心的保护伞，是孩子发展的一种动力宽容，她可以创造出宽松和谐的课堂氛围，促使孩子无拘无束，更好的发挥创造力教师的宽容为孩子的成长留足了自主反思的空间聪明的教师,允许孩子做错事,甚至犯错误.不犯错,那是孩子吗?要想学生一堂课都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话做小动作这时老师要尽量创造更多让学生发言的机会，再稍加鼓励，举手发言的孩子会很多，学生在回答问题时如果正确，那是再好不过了如果学生回答错了，说明他们对知识还没有真正理解透这时候，作为老师要注意学生表达的准确性，不能一口否定回答的内容，言辞稍有不慎的话会挫伤他们幼小的心灵，使他们心里留下阴影，在以后的学习过程中不敢再回答问题，甚至惧怕老师。

而他们的错误回答往往能代表部分学生在学习中存在的问题如果能很好的引导，就会有助学生掌握知识老师的“宽容”不仅要体现在课堂上，在布置、批阅孩子作业时也应该体现在数学知识的探索中，有错误是难免的我要求学生在做完作业以后认真检查，发现并改正错误有些错误是因为孩子的粗心大意导致，有些错误是因为孩子对知识没有真正掌握，所以，老师在批阅作业时一定要多加观察思考，不能一看到错题就对孩子进行否定三、“做朋友”要善于交流由于一年级学生的特殊年龄特征，所以只靠老师的工作是不够的，家长的力量不可忽视我会借助家长会向家长渗透学习习惯的重要性，通过校讯通平台让他们重视培养学生良好的学习习惯，并和家长面对面交流一些学生学习的方法，争取家庭与学校教育达到和谐统一教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动教师要走出演讲者的角色，成为学生学习中的朋友教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力教师要用自己的爱轻轻敲开孩子的心扉，就像那化雨的春风,润物细无声 。