人教版三年级课文解析.doc

1这一单元，共选 3 篇课文，分别是写人和记事的文章课文有很强的人文性教育学生要正确面对生活中碰到的困难和挫折，同时也要关心弱势群体，人人都要献出一点爱《微笑着承受一切》这是一篇写人的文章课文讲的是我国女子跳马运动员桑兰在比赛前发生了意外，脊髓骨骨折，高位截瘫后，微笑着承受一切难以承受的痛苦，赞颂了她顽强生活的精神全文共 7 个自然段，是按照事情发展的顺序写的，分为四段第一段（第 1 节）：桑兰是我国女子体操队中最优秀的跳马选手第 1 句话是总起，可作大意第 2 句话，具体介绍了她的有关情况第二段（第 2 节）：桑兰在比赛前发生了意外，脊髓骨骨折了这一段共 5 句话第 1 句，交代了桑兰发生意外的时间和地点第 2 句，讲她是怎么发生意外的第 3 句，讲她的伤势第 4、5 句，讲事情的严重后果第三段（第 3—6 节）：桑兰微笑着面对伤痛和不幸这是全文的重点，共写了 4 节第 3 节，讲桑兰得知自己的伤势后，表现得很坚强她看到队员，不仅不掉眼泪，还安慰大家第 4 节，讲她在做康复治疗时，密切配合医生，使医生很受感动第 5 节，讲她日常生活，都累得气喘吁吁第 6 节，讲她出院后，相信自己能站起来。

第四段（最后 1 节）：桑兰以自己的坚强，赢得了海内外人士的敬佩练习提示：第 4 题，要求学生找出最让自己感动的地方这道题目，体现了“课程标准”中的尊重学生独立体验的思想由于学生的认识不同和理解的差异，会有不同的回答但必须是课文中第 3、4、5 自然段的内容因为这几件事，充分反映了桑兰微笑面对挫折、非常坚强的可贵品质第 5 题，要求学生说、写出自己对桑兰的敬佩之情这道题目，强化了人文性教育训练时，不能只让学生说一句抽象的话，而要有观点——敬佩，又要用自己的语言叙述文中的一个具体的事例教学建议：1、语言的品赏要结合第 4 题的练习，引导学生品赏描写桑兰坚强的语言和动作的句子并初步懂得怎么描写一个人物2、思想的教育要让学生懂得在生活中，总会出现自己意想不到的问题，要像桑兰那样面对生活的现实，要有生活的勇气；同时也要教育学生做什么事情一定要小心，防止以外的发生《雪儿》这是一篇记叙事情的文章课文讲的是“我”腿跌伤了，休息在家，爸爸带回来一只白鸽这只受伤的白鸽，在“我”的精心养护下，又展开双翅，飞向了蓝天表达了作者对自由生活的向往和保护鸟类的思想全文共 5 个自然段，是按照事情发展的顺序写的，分为三段。

2第一段（第 1 节）：“我”的腿跌伤了，一个人在家里第 3 句话，充分表达了“我”当时寂寞、希望自由的思想感情第二段（第 2—3 节）：一天，爸爸带回来一只受伤的信鸽，“我”盼望着它快点好起来第 2 节，先写爸爸带回来一只怎样的鸽子；接着写“我”是怎样爱护它的；然后写后来又是怎样关心它的第 3 节，先写“我”知道信鸽是“蓝天信使”，更盼望雪儿快点儿好起来第三段（第 4—5 节）：雪儿展开双翅，飞向了蓝天；在蓝天中划出了一道美丽的弧线第 4 节是主要的，因此作为段落的大意第 5 节，有一定的含义第 1 句，写雪儿又飞回阳台，说明它和“我”已有了感情第 2 句，写“我”对雪儿说的话，表达了自己也像雪儿一样早日恢复健康的愿望第 3 句，充分地表达“我”与雪儿依依不舍的思想感情练习提示：第 4 题，读 3 句话，理解句子的意思，体会“我”的思想感情第 1 句，有两层意思：一是“我”和爸爸怎么帮鸽子洗澡、敷药的，反映他们对鸽子的爱护；二是因为鸽子雪白雪白的了，所以给它起名“雪儿”，表达了对鸽子的喜爱之情第 2 句，有两个分句，是承接关系，也要注意两个意思：一是从字面上看，“我”天天让雪儿看蓝天白云，进一步表达了自己对雪儿的爱护；二是后面的省略号，省略了什么呢？“我”期盼雪儿早日飞向蓝天。

第 3 句，实际上有两句话，是因果关系既交代了雪儿现在的情况，又表达了自己兴奋的思想感情题目的要求是“说说自己的感受”，有点儿抽象，可以改为“想一想，表达了我怎样的思想感情”第 5 题，要求展开想象，描述“我”与雪儿告别时的情景要注意两点：一是要紧紧围绕最后一句话，展开想象，想象雪儿当时的心情和可能说的话，学习用拟人的方法把雪儿的话写出来；二是所谓告别时的情景，不能是单方面的，应该有“我”和雪儿的行为和对话教学建议：1、信鸽的介绍信鸽，课文中已作了介绍可再作一些介绍，使学生对信鸽有进一步的了解，同时也使学生进一步地理解雪儿怎么会在离开时那样的依依不舍2、感情的体会作者——课文中的“我”，在叙述事情的过程中，饱含深情要注意引导学生体会，并要有感情地朗读《花瓣飘香》这是一篇记叙事情的文章课文讲的是“我”两次在清晨看到一个小女孩摘花瓣当“我”知道她摘花瓣，是为了让妈妈高兴后，就到集市上买了两盆月季花，一盆送给小女孩，一盆送给自己的母亲告诉大家要孝敬长辈全文共 11 个自然段，是按时间的先后顺序写的，分为四段第一段（第 1 节）：“我”家门前的月季开满了花这一段是一个交代，说明“我”怎么会看到那位小女孩摘花瓣的——在“门前”、“开满了红艳艳的花朵。

3第二段（第 2 节）：一天清晨，“我”看到一个小女孩摘了花瓣，飞快地跑了在这段话中，写了小女孩一连串的动作：“俯在”、“小心地摘”、“双手捧着”、“飞快地穿过”、“跑远”，描写了她非常小心、机灵的样子第三段（第 3—10 节）：几天后的清晨，“我”又看到小女孩在摘花瓣听了她的话，“我”觉得她真是一个懂事的好孩子为什么说她是一个懂事的好孩子呢？从对话中，作了具体的回答第四段（最后 1 节）：“我”买了两盆月季花，分别送给了小女孩和自己的母亲练习提示：第 1 题，分角色朗读课文重点训练第 4—9 自然段先要求学生找出课文中描写“我”与小女孩的对话，然后进行练习练习时，可先由三人读，然后只读对话，不读提示语一定要读出对话情境来第 4 题，从哪里可以看出小女孩是一个“懂事的好孩子”文中有 3 个地方：（1）不摘整朵花；（2）妈妈生病了，摘花让她高兴；（3）听爸爸的话，不惹妈妈生气要连贯地说出三点也可以按照时间的先后，把上面的三点倒过来说教学建议：1、段落的训练这篇课文主要写三件事情，这三件事情发生的时间都不同这是一篇很典型的按照时间的先后顺序写的文章可以引导学生找出表示时间的词语，提示有关分段的知识。

2、人物的对话课文中人物的对话，层次很清楚，对话表述的形式也很典型可以在学生练习分角色朗读的基础上，指导学生练习记录★词组+四字词语乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 剪刀似的尾巴 活泼机灵的小燕子 蒙蒙细雨 增添生机带黄色的嫩叶的柳丝 鲜艳的花 光彩夺目的春天 一圈一圈地荡漾开去 蓝蓝的天空正待演奏的春天的赞歌 一阵清香 一个大圆盘 一池荷花 一幅画 一阵微风 碧绿的大圆盘挨挨挤挤的荷叶 嫩黄色的小莲蓬 雪白的衣裳 静静地站 翩翩起舞 绿色的大绒团弯弯曲曲地穿过 一眼清泉 一潭泉水 一层青苔 一束金光 一串珍珠 一担水 深绿的泉水黑里透绿的青苔 朴素的花环 晶亮的（饱满的）水泡 密密的树叶 金色的光斑 银色的光斑彩色的珍珠 美丽的珍珠泉 ★近义词俊俏——俏丽 聚拢——聚集 生机——生气 掠过——横过 光景——风景 等闲——平常 清香——芳香 破裂——分裂 姿势——姿态 仿佛——好像 反义词 ：偶尔——经常 增添——减少 俊俏——丑陋 ★多音字（写出拼音）似：___（似的）___（似乎 ） 圈：____（圆圈）___（羊圈 ） 杆：____（旗杆）___（笔杆 ）挨：___（挨挨挤挤）___（挨打）骨：___（花骨朵）___（骨头 ） 佛：___（仿佛）___（佛祖 ）★ 同音字yàn juàn fú zhuānɡ pénɡ（ ）子 试( ) （ ）气 化（ ） 帐（ ）大（ ） 疲（ ） （ ）号 假（ ） 莲（ ）讨（ ） 羊（ ） 一（ ）画 （ ）稼 （ ）友4★辨字组词：增（ ） 掠（ ） 沾（ ） 妆（ ） 裁（ ） 稻（ ） 咏（ ） 偶（ ）赠（ ） 惊（ ） 站（ ） 状（ ） 栽（ ） 蹈（ ） 冰（ ） 遇（ ）曾（ ） 凉（ ） 贴（ ） 壮（ ） 戴（ ） 滔（ ） 永（ ） 寓（ ）★课文分析+生字一、 《燕子》 这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。

1.第一自然段：从燕子外形特点描写，写燕子活泼可爱的样子第二自然段：写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣第三自然段：写燕子飞行时轻快和灵活的情景第四自然段：写燕子停歇时轻盈、灵巧的样子2.佳句欣赏（1）青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天这句话采用拟人的修辞手法，说“草” 、 “叶” 、 “花”等， “像赶集似的聚拢来” ，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“赶来了” ，更加富有感情色彩，给春天增添了活力2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！这是一个比喻句，文中把细线比作五线谱，把燕子比作音符这样打比方的好处是：使句子更加形象，更加生动春天的赞歌是指：赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱3.生字：“燕 ”的第四笔是___； “聚”的下半部分是____；“稻”的第十二笔是：____“倦”的第九笔是___； “偶”的第十笔是____， “赞”第六笔是___；最后一笔是___演” 的第七笔是___二、 《咏柳》 是唐代诗人贺知章的作品。

咏，意思是用诗词的形式描述在本课是歌颂、赞美的意思诗人描写柳树，表达了对春天的喜爱和赞美之情碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来《春日》 是宋代诗人朱熹所作，诗人把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，充满了勃勃生机，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情等闲识得东风面，万紫千红总是春 ”的意思是：人们平常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后三、 《荷花》作者是叶圣陶，课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，表达了作者热爱大自然的感情1．段落：第一段讲：作者清早到公园去玩，一进门就闻到荷花的清香这里的“一……就……”说明荷花的香味传得很远第二、三自然段写荷花的各种优美姿态第四自然段讲作者看荷花引起的想象2.句子赏析：（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点 “挨挨挤挤、一个个” ， ，说明荷叶密密层层，数量很多 “碧绿”写出了荷叶的颜色， “大圆盘”写出了荷叶的样子这句话写出了荷叶旺盛的生命力2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

这句话中的：“冒”字用得好，说明了荷花顽强的生命力3）有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的这是一组排比句，写出荷花 刚开、全开、未开时的三种状态这句话中用“两三瓣儿” “嫩黄色” “展开” “饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及。