八年级科学指南针为什么能指方向2.ppt

《说课 》实践《指南针为什么能指方向》说课稿横路初中 严凤姣 一、学情分析浙教版八下第四章第一节《指南针为什么能指方向》这节内容 我分两课时完成，今天说课的内容是第一课时《磁体和磁极》在 小学阶段，学生通过学习已获得了关于磁铁的一些知识，而磁铁又 是生活中常见的物体，学生对磁铁有一定的了解，这一节课主要是 通过观察、实验等探究活动帮助学生建立起对磁性、磁体、磁极和 磁化等概念的认识，为以后进一步研究磁的其他现象作准备科学 课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程教师应引导学 生质疑、观察、探究、实践，既动手又动脑，创设能使学生主动参 与的学习情景，激发学生学习科学的积极性，从而使学生理解科学 的本质，学会探究解决问题的策略在这些理念的指导下，我设计 了这一课本课教学力图体现以活动组织教学，通过营造有趣的问 题情境，让学生经历一个发现问题，提出问题，建立假设，设计实 验验证，得出结论并解决问题的过程，从而去认识磁性、磁体、磁 极、磁极间相互作用及磁化二、教学目标结合本课内容和学生的认知特点，我制定了三维教学 目标，重在让学生亲历一个完整的探究过程认知目标：1、知道什么是磁性、磁体和磁极，了解磁体种类。

2、知道磁体指向性及磁极间相互作用3、了解什么是磁化，磁化体磁极的判断 技能目标：通过对磁体的指向性、磁性的特点和磁性强 弱、磁化等实验探究，进一步加强学生实验设计和动 手能力的培养，提高学生对实验的观察、分析、归纳 能力 情感目标：在对司南等磁体应用的教学中，激发和培养学 生的爱国情操和科学素养、科学精神；通过在勇登高 峰的过程中，培养学生勇于克服困难的勇气和科学的探究方法！ 教学重点：磁极间的相互作用 （这是以后磁知识学习的 基础） 教学难点：磁化的概念比较抽象学生难以理解 ）三、教学过程本节课的教学过程我主要分为三部分：1、引入： 通过磁铁魔术表演，激发学生学习兴趣，2、新课：以“ 登山”为背景，设置问题情景进行探究获取知识，3、小 结：学生归纳“登山”过程中的知识收获，4、应用：拓 展知识,解决问题1、引入磁铁魔术表演：在轻松活泼的乐曲声中，一场精彩 的冰上芭蕾开始了（教师在纸板盒的玻璃上演示会动的 物体），然后提问：谁知道是用什么“魔法”让“他”跳起 舞来的？根据学生的回答再引入到课题：指南针为什么 能指方向（磁体和磁极）设计意图：其一，引出了本课课题；其二，激起学 生的兴趣，使学生惊奇不已；其三，惊奇之后，学生头 脑中会出现“为什么”，活跃了学生的思维，从而激发学 生想继续去探索磁的其他现象。

2、新课问题情景探究活动解决的知识点设计意图图1首先我们们来到山底，入口处处的大门门 紧闭紧闭，门门上有四个小孔，只能用 磁铁铁将其中一孔中物质质取出，门门 才会自动动打开（只允许试许试一次）让让磁铁铁去接近桌 子上的物体磁性：物体能吸引铁铁、钴钴 、镍镍的性质质 磁体：具有磁性的物体一.教学中努力创创造 趣味性很浓浓的 问题问题情境，让让 学生产产生强烈 兴兴趣,激发发求知 欲，从被动动接 受新知转转化到 主动获动获取知识识 二.设设置问题问题情景， 让让学生根据器 材主动动去想、 去做、去探究， 体现现学生是教 学过过程中的主 体，让让学生做 学习习的主人， 同时时培养了学 生勇于探索合作 学习习的精神 三、学生通过过运用 学得的知识识把 问题问题自行解决 这样这样既巩固 了知识识，又激 发发了学生的学 习习积极性，同 时满满足了学生 积积极表现现的心 理需求,增强自 信心2我们带们带着铁铁制安全头头盔通过过山底来 到山涧涧的一个三叉路口，你觉觉得 走哪条路最安全呢？探究磁体各部分 磁性的强弱磁极：磁体磁性最强的两 端3通过过山涧涧我们们来到半山腰的一座寺 庙庙里休息，寺庙庙里有东东南西北四 个门门，僧人告诉诉我们们南边边的门门 是通向山顶顶的，我们该们该怎么走呢 ？探究磁体的自然 指向小磁针针静止后的位置总总是 指向南北方向 指向北面的一端叫北极（ N极），指向南面的一 端叫南极（S极）4上山路上碰到了下面两辆辆磁力小车车， 我们该们该坐哪辆辆小车车才能到达对对 面继续继续往上攀登呢？探究磁体间间的相 互作用同名磁极相互排斥，异名 磁极相互吸引。

5登山途中，不知何时时，有位同学的一 条形磁铁铁被摔断了，每段磁体上 的磁极是否仍有N极和S极呢？断落的磁体，每 一段磁体上 是否仍然都 有N极和S极 ？一个磁体不管它有多大， 或者多小，总总有两极6终终于快到山项项了，老师师的一枚钥钥匙 不小心掉到了路边边的岩石缝缝里（ 手和条形磁铁铁无法伸入）你能帮 老师师想办办法取出吗吗？探究磁化现现象磁化：使原来没有磁性的 物体得到磁性的过过程登“磁”峰 3、小结设计意图：以山峰的图形出现，帮助学 生回顾、疏理知识，使学生有 一个系统的了解4、应用磁悬浮列车的原理（视频），电影中磁知识的应用（视 频），用磁知识来解题（学生课内练习）1、一个磁铁的南北极标记已模糊不清，如何判别它的南 北极？2、如图所示，磁铁吸引住两根铁钉的尖端，那么两根铁 钉的另一自由端会（ ）A、如甲所示 B、如乙所示 C、如丙所示 D、如甲、乙都有可能设计意图：加深学生对所学知识的理解，培养学生运用知识分析问题、解决 问题的技能 学习科学知识、勇攀科学高峰！我的说课结束，谢谢大家！ 首先我们来到山底，入 口处的大门紧闭，门上有4 个小孔，只能用磁铁将其中 一孔中的物体取出门才会自 动打开（只允许试一次）。

让磁铁去接近桌子上的物体磁性和磁体现象：能被磁铁吸引的物体有 铁棒、大头针、一元硬币磁性：物体能够吸引铁、钴、镍的性质 磁体：具有磁性的物体SN我们带着铁制安全头盔通过山底来到山涧一个 三叉路口，你觉得走哪条路最安全呢？ABC探究2：你的实验现象：磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱探究磁体各部位磁性的强弱你的探究思路：你的探究结果：用磁体去吸大头针磁极：磁体磁性最强的两端磁极：磁体磁性最强的两端通过山涧我们来到半山腰的一座寺庙里休 息，寺庙里有东南西北4个门，僧人告诉我南边 的门是通向山顶的，我们该怎么走呢？门门门门探究3：将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁 针，观察静止时的指向注意：注意：1、不要让磁体靠近它2、多做几次你能发现什么规律？ 现象：小磁针静止后的位置总是指向小磁针静止后的位置总是指向 南北方向南北方向指向南面的一端叫南极（S极 ）指向北面的一端叫北极（N极）磁极磁极探究磁体的自然指向快到山顶时，路上碰 到了下面两辆磁力小车， 我们该坐哪辆小车才能到 达对面继续往上攀登呢？NS探究4：把两个磁极靠在一起，会发生什么作用？实验次数 被靠近磁极靠近磁极实验现象 1NS 2NN 3SS 4SN吸引吸引排斥排斥探究磁体间的相互作用同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引 。

断落的磁铁上是否仍有N极和S极？你的猜想：SN实验验证：NSSN一个磁体不管它多大 ，或者多小，总有两极登山途中不知何时有位同学的条形磁铁摔登山途中不知何时有位同学的条形磁铁摔 断了每段磁铁上是否仍有断了每段磁铁上是否仍有NN极和极和S S极呢？极呢？探究5：终于快到山顶了， 老师的一枚铁钥匙不小 心掉到了岩石缝里（手 和条形磁铁都无法伸入 ），你能帮老师想想办 法把它取出来吗？SN使原来没有磁性的物体得到 磁性的过程叫磁化探究6：探究磁化现象•磁悬浮列车“悬浮”原 理模拟演示你能发现影片中的磁知识吗？1、一个磁铁的南北极标记已模糊不清，如何判别它的南 北极？思 考2、如图所示，磁铁吸引住两根铁钉的尖端，那么两根 铁钉的另一自由端 会--------------------------------------- -------------------------（ ）A、如甲所示 B、如乙所示 C、如丙所示 D、如甲 、乙都有可能SN甲乙丙SNSN司 南——世界上最早的指南工具招聘也叫“找人”、“招人”、“招新”就字面含义而言，就是某主体为实现或完成某个目标或任务，而进行的择人活动。

招聘，一般由主体、载体及对象构成，主体就是用人者，载体是信息的传播体，对象则是符合标准的候选人三者缺一不可南昌夜场招聘 南昌夜场招聘 jzh63kbe载体种类较多，口碑或牛皮癣式的纸片，简单、经济；广播、电视、报纸、杂志等，高级但费用昂贵；科技发达，思想进步，将互联网 作为载体的趋势正逐渐兴盛在现象上，招聘活动多表现为上至下、强向弱的特征，老板招聘员工数千年几乎成了铁律为人们所遵循量的时候，我们就很难显得谦恭了在这时候，侍卫可不敢表现出哪怕是一点点的冒犯七王爷停下脚步，道：“你在这里等等我，” 指着骡车，“我只是进那儿说几句话侍卫就只好不再追他，乖乖的跪着等了他拼命的想：车里到底是什么人，王爷要去说什么话 ？车里只有一个明柯、一个宝音明柯像先前一样醉死着，宝音则像所有人一样匍匐着车外的动静，她也听到了她已经知道他是王 爷王爷要对她做什么事，她恐怕没有反抗的余地，这叫她手指抖得像风里的树叶第八十六章 自毁入宫路5前世的死亡，也是因为皇 家秘密，才会发生皇家的人跟她离得这样近，她怕得无法呼吸，像黄表纸又蒙上她的口鼻宝音恼火的滚下眼泪来七王爷伸出手， 却没有碰宝音，只是温和、温和又温和的，轻抚她发髻上的短簪：“你说你的画，是哪儿看来的？”宝音正待说是梦里，心念一转，改 口道：“或许是哪里看的年画，小人实在记不清了，请王爷降罪！”“画啊……”七王爷惘然道，“大约我记得的，也是画罢。

咦， 他在哪里见过宝音梦里的仙境？！七王爷垂目宝音，问：“你住哪里？”宝音谄道：“暂居秋水街好客胡同十五号七王爷记下了， 道：“你好好去，不用担心，回头我访你这样……就算了？“你放心，我不用强的七王爷安慰，“我会让你喜欢我宝音不 知该宽慰还是该晕倒但是七王爷就这样走了，是真的，没有难为她，也没有难为其他任何人，只不过带走满地叫人惶惶不安的兵士们 ，也请唐静轩随他走了，末了，派一乘小轿来，接走了蝶恋花唐静轩随他回去，他不过送唐静轩回太守身边，再托唐静轩替他为他手 下的小题大做，陪个不是蝶恋花接去，他可就得亲自为宴会上那小小龃龉，陪个不是了七王爷真是很发得起威风、必要时也很软得 下身段的人刘晨寂呢？七王爷没接刘晨寂对刘晨寂，他没把握，又不敢冒昧事实上，他就算想来接，怕也接不着人酒庐里那些 人七七八八爬起来后，惊魂甫定，彼此相顾，不见了刘晨寂没人想得起来刘晨寂是什么时候走的，更不知他去了哪里他可能还在锦 城，只不过躲进了山中有的山民说，会有个模样很像刘晨寂的人，为他们免费诊蛤，只取些蔬果线布为酬谢，冶好病，就走了，追出 去，也只见大雾满山，云深不知处至于宝音，俟七王爷走后，仍呆在骡车里那小僮与车伕，原是也躲到一边吃酒御寒了，被遍地甲 兵吓得酒醒，待兵走后，手软脚软摸回来，宝音吩咐：“回去。

他们就乖乖开鞭赶车路上，宝音将刘晨寂给的纸包打开，里头是一 撮药粉，白色，微有光芒，似是石英磨成，并无什么味道，也无只字片语，宝音横横心，仰脖咽下，那包药的纸，就撕得粉碎，从马车 壁隙。