A大调（鳟鱼）钢琴五重奏教学设计.docx

A大调（鳟鱼）钢琴五重奏教学设计教学基本信息课题第三单元 第四课时 《鳟鱼五重奏》教材初中音乐八年级下册出版社人民音乐出版社姓名李金明学科音乐学校巴彦农场中学年级八年级授课时间地点巴彦农场中学课型欣赏课设计思路通过对比聆听，在教师的引导下，学生完成对变奏曲式的分析利用哼唱短小旋律做发声练习，并熟悉主题旋律用音乐带出作家、作品；用哼唱主旋律代替发声练习；用理解作品带动更好的演唱歌曲教材分析本节课是八年级音乐下册第二单元教材内容本课是第一课时作曲家舒伯特根据诗人舒巴尔特的诗《鳟鱼》，创作了声乐作品《鳟鱼》，旋律轻松、活泼，顿音记号和连续四个十六分音符的多处运用，形象地表现了鳟鱼在水中的灵巧形态作曲家先创作的歌曲《鳟鱼》，之后创作的《钢琴五重奏》教材中把乐曲放在了歌曲的前面，可以由欣赏引入歌唱，使学生更好地完成歌曲的演唱学情分析初二的学生理解能力有所提高，所以在教学中可以加入更多独立完成的分析任务，让学生在老师的指导下对乐曲进行分析，这样的学习能够加深学生的印象这就要求教师备课充分，把控课堂能力的要求较高，只有在学生兴趣浓厚的情况下，才会主动探究并解决问题在表扬能力强的学生时，也要关注其他学生的学习效果，鼓励学生积极参与，达到全体学生共同参与完成课时要求的目的。

教学目标（1）知识目标：通过欣赏、演唱，学生能够熟悉《钢琴五重奏》的主题旋律通过教师的讲解，学生自学资料，以达到了解作曲家的生平及其作品2）能力目标：通过讨论、分析，学生能够总结出变奏曲的特点，从而了解什么是变奏曲3）情感目标：学生在了解《钢琴五重奏》后，能够很好的把握歌曲第一部分的演唱，喜爱并有兴趣继续下节课的歌唱学习教法学法分析坚持“学生主体、教师主导”的原则，加大学生的参与度，运用师生交谈发、问答法、音像信号法、讨论法等，培养学生自信心，敢于表达、表现，从而更进一步激发学习兴趣重点难点分析重点：学生学会演唱《鳟鱼》第一部分（通过播放、范唱主题音乐，突出重点难点：知道什么是变奏曲（通过对比、分析乐曲、体验音乐要素，突破难点课前准备 资料：1、舒伯特的生平、作品 2、《鳟鱼五重奏》的创作背景 制作课件 音频：《钢琴五重奏》分段节选 视频：舒伯特介绍教学流程图对比欣赏发声练习学习变奏曲知识了解作曲家及作品5’8’4’7’故事5’引出课题1’学唱《鳟鱼》第一部分10’总结5’教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图时间一、导入对比欣赏两段音乐：（主题、变奏一）问：你能用自己的话形容这两个片段的相似与不同吗？认真聆听讨论回答直接进入聆听环节，让学生一下子就进入情境。

5’二、发声练习教师范唱p16页两行乐谱，带领学生哼唱旋律，做发声练习按照老师要求，跟老师一起做发声练习既做了发声练习，又熟悉了旋律，为歌唱打下基础8’三、学习变奏曲知识1、播放音乐片段（变奏三）教师辅助哼唱主旋律要求：认真聆听，思考这个片段与刚才听到的两个片段的相似与不同2、总结变奏曲的定义、特点按要求聆听讨论回答锻炼学生分析乐曲的能力4’四、引入课题讲解：刚才我们哼唱、聆听的乐曲就是今天我们主要欣赏的乐曲《钢琴五重奏》五、了解作曲家及作品1、引导学生自主学习资料2、学生学习后讲解3、总结根据老师给的资料，用自己的话说一说对作曲家舒伯特的了解及对作品的认识自主学习可以让学生记忆更深刻8’六、故事给学生讲《鳟鱼》的故事（背景音乐《鳟鱼》合唱版）问：1、故事中三个主人公的性格特点2、背景音乐给你什么样的感受？是否符合歌词的表现情绪？（注：让学生既关注故事内容，又要听清音乐的旋律，难度较大，可以让学生闭着眼睛感受）听故事、听音乐，讨论后回答问题难度较大，学生更投入5’七、学唱《鳟鱼》第一部分1、教师范唱第一部分（明亮的小河里面……游得多欢畅）2、教师带领学生演唱3、纠正临时变化音的音准1、模仿演唱2、注意临时变化音的音准3、熟练演唱用听唱法，模仿演唱，学生学习速度快。

10’八、总结1、对本节课的知识点做回顾2、对本节课的上课情况进行评价3、布置下节课的任务。