2020-2021学年沪粤版九年级物理下册16.1从永磁体谈起.pdf

16.1 从永磁体谈起教案教学目标：1、知道磁体周围存在磁场知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用2、知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定3、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北级教学重点：磁性、磁极、磁极间的相互作用、磁感线教学难点：磁感性表示磁场教具：磁感线演示板、条形磁铁、马蹄形磁体、大磁针、细铁砂、铁钉教学过程设计：引入设计（讨论）出示： 磁铁磁铁大家都很熟悉，磁铁除了能吸引铁之外，还能吸引哪些物质？磁铁是怎么制成的？指南针为什么能够指南北？磁带为什么能记录信息？这节课我们将来研究一些简单的磁现象磁性教师：磁铁能不能吸引一元硬币？演示：磁铁吸引硬币教师告诉学生： 硬币是用钴这种金属制成的，可见磁铁除了能吸引铁，还可以吸引钴， 不仅如此磁铁还可以吸引镍提问：磁体能吸引铜铝吗？教师在此基础上引出什么是磁性磁性：像磁铁具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性磁体：具有磁性的物体叫磁体磁性的分类： （一）来源：自然磁性和人造磁性（二）形状：条形磁体和U 形磁体磁极提问：如何判断磁性强弱？学生：观察吸引铁钉的数量提问：磁体上各部分磁性强弱一样吗？演示： 1、条形磁体吸引铁砂2、马蹄形磁体吸引铁砂教师引导学生观察现象得出：磁体各部分磁性强弱不一样，两端最强，中部最弱。

师：我们把 磁体上磁性最强的部分叫做磁极师：由刚才实验可知磁性都有几个磁极？生： 2 个师：告诉学生任何磁体都有两个磁极提问：如何来区别这两个磁极？演示：让大磁针或条形磁铁在水平位置转动，引导学生观察大磁针静止时的指向 （演示前告诉大家北方、南方）、可做2 次增加说服力1、北极（ N）教师：由实验可知，大磁针静止时，总是一端固定指北，一端指南因此人们规定：磁铁静止时指北的一端称为北极2、南极（ S） ：指南的一端称为南极五、磁极间的相互作用提问：磁极间是如何相互作用的？演示：引导学生观察现象得出：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引提问：磁极间的相互作用与电荷间的相互作用如何类似？生：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引注：实验前可提问学生为何要在条形磁铁底下放上圆竿，这样做的目的是什么？（减小摩擦力）1、 磁场(1) 、磁场是 _ 2) 、磁场的基本性质是： _ 我们看不见摸不着磁场，就是根据磁场的基本性质认识磁场的演示实验：把几只小磁针放在条形磁铁周围的不同地方，观察小磁针所指的方向，发现指向不同3) 、物理学中规定：为该点的磁场方向2、磁感线演示实验：用磁分子模型演示课本图实验叫做磁感线。

各种磁体周围磁场的分布条形磁体磁场分布蹄形磁体磁场分布磁体周围的磁感线总是从磁体的出发，回到3、地磁场重做上一节小磁针指南北的实验，指出：， 叫做地磁场它的形状与很相似地理南北极与地磁的南北极大致，但并不重合，最早我国宋代学者沈括发现教师引导、学生归纳小结：课堂练习1、标出下列磁体周围的磁感线的方向，并画出A、B、C、D几个点的小磁针的指向2、有两根大头针被磁铁一端吸起，悬在磁铁下方，如图所示的四幅图中能正确反映实际情况的是（）。