《岳阳楼记》学习要点.doc

《岳阳楼记》学习要点《岳阳楼记》学习要点 篇1　　《岳阳楼记》　　一、字   　　1、读准字的音　　滕（ ） 谪（ ） 郡（ ） 赋（ ）　　霪（ ） 霏（ ） 冥（ ） 谗（ ）　　芷（ ） 汤（ ） 汀（ ） 怡（ ）　　2、通假字　　百废具兴 具：jù 俱，全部　　属予作文以记之 属：zhǔ 嘱，嘱托　　二、解词　　百废具兴 兴：兴起　　属予作文以记之 之：指重修岳阳楼这件事　　前人之述备矣 备：完全、详尽　　学习本文　　1、文章第一段记述了什么事？写了岳阳楼的什么？　　记述作者撰写此文的理由：应滕子京的托付而撰写这段写岳阳楼的重修、增刊　　2、这段为什么先写滕子京被贬谪降任以及他到任后卓有政绩？　　作者特意先写滕子京被贬谪降任，这不仅是在记述此一事，更是暗写自己内心对此之愤懑不平；写滕子京到任后短期内就有政绩，表明了作者深怀情谊对朋友称誉，慰勉　　从全文看，先记述此一事与后面的抒情议论有关系若无此，后文之抒情议论会显得淡然无由　　3、第二段写什么？包含几层意思？　　第二段描写登上岳阳楼看到的壮阔湖景，提出一个看法这段包含两层意思：①“予观夫巴陵胜状……大观也描写登上岳阳楼看到的洞庭湖中的壮丽景色。

那宽广无边的洞庭湖，包含远山，吞容长江，湖水浩浩荡荡，漫漫无涯，早晨阳光照耀，傍晚云翳笼罩，万般景色，美不胜收②“前人之述备矣……得无异乎？”即景出意，提出看法，领起后文唐贤今人”登临岳阳楼，观赏湖景，吟诗作赋，已是篇什丰盛，描绘详尽；然而，负屈被贬的官员，坎坷失意的诗人，登楼观览这“气象万千”的湖景，能不自有感触，别出新章吗？这就引出文章后面的内容　　4、第三段写什么？包含几层意思？这段内容与上段有何联系？　　第三段描写湖上久雨阴晦的凄凉景象以及“迁人骚客”登楼睹此的伤感心情这段包含两层意思：①“若夫霪雨霏霏……虎啸猿啼描写久雨阴晦，洞庭湖上风疾浪翻，满目萧瑟凄凉的景象②“登斯楼也……而悲者矣描写“迁客骚人”临此景而生伤感之情　　这段所写是上段所言“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”的一种情况　　5、第四段写什么？包含几层意思？本段的内容与前文有何联系？　　第四段写湖上春光明丽的欢快景色以及“迁客骚人”登楼览之的喜悦心情这段包含两层意思：①“至若春和景明……此乐何极！”描写春光明媚，春风和煦，洞庭湖中一派明丽动人的景象②“登斯楼也……其喜洋洋者矣描写“迁客骚人”临此景而心旷神怡，陶然而乐之情。

　　这段所写是前文所言“……得无异乎”的另一种情况　　6、第五段写了什么？这段内容为什么重要？　　第五段直抒作者胸臆，砥砺友人同道作者明言其人生志向、政治抱负（以“古仁人”为楷模，忧国忧民），表露其博大襟怀、坚强意志（“不以物喜，不以已悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）这段包含两层意思：①“嗟夫……后天下之乐而乐乎！”展示“古仁人”高尚坚毅的思想品格②“噫！微斯人，吾谁与归？”明示志向，砥砺友人　　这段的内容极为重要，全文主旨在此前文言“迁客骚人”之悲，之喜，是为了与本段所言“古仁人之心”作对比，以更加鲜明地肯定本段表明的以“古仁人”为楷范的诚笃主张与坚定志向　　7、文中写了几种人的思想感情？作者属于哪一种？　　三种人：因己而悲者；因物而喜者；不以物喜，不以己悲者作者属于第三者　　8、全文表明的观点是什么？　　表明观点为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”　　测试 　　1.文言词语中红色字读音都正确的是（ ）　　A.腊之（là） 拂士（bì） 宫阙（què）　　B.琼楼（qióng） 社稷（jì） 啮人（niè）　　C.若夫（fú） 绮户（yǐ） 隳突（huī）　　D.属予作文（zhǔ） 谪守巴陵（zhé） 数言欲亡（shù）　　2.下列句中红色词语解释有误的一项是（ ）　　A.连月不开（放晴） 春和景（日光）明　　B.长烟一（全，都）空 把（持，执）酒临风　　C.增其旧制（规模） 去（离开）国怀乡　　D.薄（少）暮冥冥 吾谁与归（返回）　　3.下列句中红色词语的意义、用法相同的一项是（ ）　　A.予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也　　B.政通人和 北通巫峡　　C.前人之述备矣 或异二者之为　　D.不以物喜 属予作文以记之　　4.句子品析有误的一项是（ ）　　A.“朝晖夕阴，气象万千”运用对比、夸张的修辞手法，极言洞庭湖湖光山色变化无穷，为下文具体写洞庭湖上一阴一晴景象作伏笔。

　　B.“衔远山，吞长江”运用比拟对偶的修辞手法，赋予洞庭湖以生命、以气势，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，构成一幅动的画面　　C.“浮光跃金，静影沉璧”运用比喻、对偶等修辞手法，把一动一静时的光影色态写得十分生动形象，给人以美感　　D.“薄暮冥冥，虎啸猿啼”是实写之景，渲染出一种悲凉凄惨的氛围，烘托了登楼者的感伤之情　　5.下列说法有误的一项是（ ）　　A.岳阳楼与滕王阁、黄鹤楼并称为“江南三大名楼”　　B.《岳阳楼记》以作“记”为名，借题发挥　　C.范仲淹，字希文，谥号文正唐宋八大家”之一　　D.“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”是一幅题岳阳楼的名联　　参考答案　　1、 B　　解析： A项中正确读音应是“腊之（xī）”； C项中正确读音是“绮户（qǐ）”； D项中正确读音应是“数言欲亡（shuò）” 　　2、D 　　解析：D.薄（迫近）暮冥冥 吾谁与归（归依） 　　3、C 　　解析：A.予观夫巴陵胜状（看） 此则岳阳楼之大观也（雄伟景象）　　B.政通人和（顺利） 北通巫峡（通往，通向）　　C.前人之述备矣 或异二者之为 （都是助词“的”的意思　　D.不以物喜（因为） 属予作文以记之 （来） 　　4、D　　解析：D.“薄暮冥冥，虎啸猿啼”是虚写之景，渲染出一种悲凉凄惨的氛围，烘托了登楼者的感伤之情。

　　5、C　　解析：C.不是“唐宋八大家”之一 　　中考解析　　1、阅读《岳阳楼记》选段，完成问题　　嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君是进亦忧，退亦忧然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎噫！微斯人，吾谁与归？　　（1）本段表达作者远大政治抱负的一句是：□□□□□□□，□□□□□□□ 　　（2）写出“不以物喜，不以己悲”的意思　　答： 　　（3）下列红色词语解释有误的一项是　　A.居庙堂之高（指朝廷） B.是进亦忧，退亦忧（这样）　　C.先天下之忧而忧（然而） D.予尝求古仁人之心（的）　　【考点】：阅读文言文的综合能力　　【分析】：　　（1）本题考查对选文内容的理解选文中表达作者远大政治抱负的句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐其中的“先”、“后”都是意动用法　　（2）本题考查句子的翻译不以物喜，不以己悲”的意思是：不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲或：不因外物之忧、个人之得而喜，也不因外物之劣、个人之失而悲　　（3）答案为C项本题考查词语的解释C项“先天下之忧而忧”中“而”的意思并不是转折连词“然而”，应该是表示顺承的连词，可以译为“就”。

　　2、翻译文言文句子，有错误的是（ ）　　A、曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？　　译文：并不能削平魁父这座小山，能把太行、王屋（两座山）怎么样呢？　　B、不以物喜，不以己悲；……　　译文：不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲；……　　C、禽兽之变诈几何哉？止增笑耳　　译文：禽兽的变化能有多少呢？不过是让人耻笑罢了　　D、嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！　　译文：唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！　　【考点】：重要语句的翻译　　【分析】：答案为C项句中的重要词语“变诈”“笑”等翻译不对，全句的正确翻译是：禽兽的欺骗手段能有多少呢？只（给人）增加笑料罢了《岳阳楼记》学习要点 篇2　　教学目标 ： 　　正确理解名言警句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义；欣赏本文的立意美、语言美、结构美；朗读并背诵全文 　　教学重点； 　　同“教学目标 ”前两项 　　教学时数： 　　2课时 　　教学步骤 ： 　　课前布置学习预习：（一）泛读课文及阅读提示与全部注释二）阅读背诵杜甫《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼……” 　　第一课时； 　　（一）导入   　　板书岳阳楼上的一副对联： 　　后乐先忧，范希文庶几知道； 　　昔闻今上，杜少陵可与言诗。

　　问：范希文是谁？“后乐先忧”是什么意思？以此引出本课 　　（二）阅读理解 　　1.学生试读课文（亦可教师范读） 　　2.正音： 　　谪守    霪雨    樯倾楫摧薄暮冥冥    忧谗畏讥    岸芷汀兰  宠辱偕忘     浩浩汤汤    阴风怒号   嗟夫 　　3.学生提问 　　4.师生讨论，释疑 　　5.学生朗读课文 　　6.指导学生逐段阅读以至熟读全文 　　7.限时背诵全文 　　第二课时： 　　（一）检查学生朗读或背诵 　　（二）学生质疑 　　（三）教师归纳几个基本问题，展开讨论，释疑 　　1.怎样理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义？ 　　2.上述警句在全文中的作用是什么？它与文章中各段具体内容是如何联系的？ 　　3.本文的结构和语言有何特色？ 　　（四）比较分析 　　问：本文与杜甫诗《登岳阳楼》都是以岳阳楼为题材的，它们的内容、结构有何异同？ 　　提示：两篇都写了岳阳楼周围的景色，也都用了借景抒怀的方法两篇的开头都交代写作原因：《登》是慕名登临而作，《记》是应约有感而发两篇中间都是写景《登》：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，气魄宏大，意境广阔《记》中的“衔远山，吞长江”也有着同样的气势。

不过《记》在写阴雨、睛明景色时，情景相生；而《登》诗三联写自身经历“亲朋无一字，老病有孤舟”与次联写景没有直接联系，两篇最后都抒怀，但《记》是在与前文的“悲”“喜”之情对比中提出了“先忧后乐”的主张，显示了作者志趣的高远；《登》诗是由自己的遭遇联想到吐蕃入境，边境不宁，百姓遭战乱而流离戎马关山北，凭轩涕泗流”同样于“忧时伤乱”中见其忧乐与国家和人民的命运息息相关所以，可以说范仲淹与杜甫这两位不同时代的人，用不同的表现形式（诗、文），大致相同的结构（述因——写景——抒怀），写同一对象（岳阳楼），表达了大致相同的思想境界（与民同忧乐） 　　（五）指导学生自己归纳本文的中心思想和主要写作特点 　　（六）检查背诵全文  　　(《语文教学之友》) 《岳阳楼记》学习要点 篇3　　一、教学目标　　1.掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法　　2.理解本文写景抒情、对比出旨的特点　　3.领会文中警句的思想光彩　　二、难点、重点分析　　《岳阳楼记》难句解析：　　①越明年，|②政通||③人和，|4百废具兴　　分析：（1）这句的基本结构是时间修饰复句正句部分又是并列复句　　（2）“越明年”历来有两种解释：一、“越”作“逾”讲，作“渡过”讲，这是《说文》的本义；《广雅•释估》也说“越，渡也。

二、“越”作“及”讲，这是王引之《经传释词》的说法王引之说，“越，犹‘及’也，《书•召浩》：‘惟二月既望，越六日乙未……’”王氏举了《尚书》两个例子，《尚书》“越六。