语文学科小学二年级 第9课.doc

语文学科 二年级 第9课课题9、《青蛙看海》课时数2课时教学目标：教学重点在题号前用 ，教学难点用标出 1、复习巩固汉语拼音，学会本课10个生字，认识4个生字，一个偏旁2、能正确、流利地朗读课文和背诵课文3、识字和写字朗读和背诵是教学难点4、懂得只有脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能到达理想的顶点基础知识的易错点1、 三拼音节的拼读 shuang, 扁口音的拼读 deng2、“喝”和“渴”音形义的区别3、按笔顺写字切入点和主线问题青蛙是怎样看到大海的？资料补充语言文字训练点1、就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水2、我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？需学习的表达方法及出处分角色朗读课文可以进行的说话训练点青蛙和松鼠会说些什么？拓展练习青蛙和松鼠会说些什么课 堂 教 学 设 计 教学过程 课前头一天布置预习任务：1、初读课文借助拼音读准生字字音，碰到不会读或读不准的字要多拼几遍，反复朗读，读会为止教学意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以老师要指导学生学习预习课文，慢慢养成习惯。

第一课时一、谈话导入揭示课题，看图说题意1、小朋友们，你们看过大海吗，能说说你所看的大海是什么样子的吗大海真美呀！有一个小动物听说大海很美，也想去看海（板书看海），你想知道它是谁吗（板书青蛙）谁能来读一下课题个别读、齐读2、青蛙看到大海了吗?下面请小朋友轻轻打开课本59页自由朗读课文，请边读边标自然段， 遇到不认识的字或者难读的句子请多读几遍，读完坐好示意老师教学意图】创设情境导入，学生初步朗读课文，大体了解课文内容引起学生兴趣二、复习拼音1、出示本节课需要的拼音字母 : r y b h sh n c ch en ou ang ong ao eng2出示本节课的三拼音节: liang shuang zuo 3先给学生认读的时间，不确定的可以问同位4、指名朗读，及时表扬读的好的同学 教师点拨强调三拼音节的读法. 告诉学生拼音学好了,才能学会读字,写字.5、集体读一读【教学意图】拼音的学习是学习生字的关键，拼音应该是学生识字的工具因此在这学期学习生字的过程中，仍然要把拼音教学作为重点来进行。

有检查有指导，这样学生的学习质量才能提高三、朗读课文，整体感知，在语言环境中识字1、青蛙看到大海了吗青蛙都在谁的帮助下看到了大海（ 生：苍鹰、松鼠） 2、学习1—3自然段师：那苍鹰是怎样帮助青蛙的？我请三个小朋友分别来读1—3自然段 谁能告诉老师苍鹰为青蛙去看海指了一条什么路（登山） 出示“登”，这是个什么字，以前在哪学过或见过这个登字吗？登山很不容易，那么登也是本课生字中最难写的一个字，，请小朋友看老师写写先写一个登字头，再写一个豆子的豆同桌互相在桌子上写写笔顺我们来读读这个词 苍鹰说得那座要登上的山就出现在眼前，青蛙看了会是什么感受（师随机画出山和云）出示句子：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气师:我们也来吸口气再来，使劲吸，才能表现出吸了凉气那种感觉 出示“吸”我们用什么来吸气？谁能来说说这个字哪一笔很重要？山高让青蛙无奈，害怕，我们来读读这句话，谁能把山读的最高你读得山比我们的教学楼还高 你眼前的山比白云还高） 山高把青蛙都吓住了，青蛙还有什么理由觉得自己没办法登上山呢？青蛙继续说：出示句子：“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢”A在这个句子里你发现了哪些生字宝宝。

哪位小朋友来找一找 （善、双）看看双字，你发现了什么？平日我们还会说一双……B你们不光善发现，还善动脑出示“善”你有什么好办法记住它？老师有个好办法：小羊藏着两块糖，一口就想吃光光请学着老师的顺口溜写写笔顺指导学生书写“善”生书写兔子有善跑的腿，苍鹰有善飞的翅，这都不是小青蛙的强项，你们觉得我们应该怎样的语气读这句话 个别读----齐读出示：是啊这山太高了不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？苍鹰说完就展翅飞走了A展翅就是-----谁来表现一下“展翅” 展得再大一些，苍鹰非得更高更远（生来找动作与字的相似处）B指导学生书写“展“【教学意图】此环节是落实学生学习生字的情况，学生在语言环境中识字，朗读的训练也要落到实处每节课训练一点如：停顿、节奏、速度等学生词语的训练，要从小抓起，训练他们组词说话的能力3、学习4—10自然段（1、）苍鹰越飞越远，青蛙很失望这时谁又来帮助小青蛙小松鼠是怎样帮助小青蛙的请小朋友用喜欢的方式读4—10自然段，可以自己、同桌、小组读2、）学生分角色朗读3、）你觉得他们哪句读得好为什么好生交流4、）默读课文11自然段，把青蛙登山不容易的词语画出来小青蛙为什么会累了、渴了（台阶多）谁能把台阶多的词找出来学“级”这个字跟那个字比较像，它们有什么不同？4、学习第12段面对这么高的山，小青蛙还是一级一级地往上跳，累了渴了不放弃，，不知不觉间，青蛙离山顶越来越近了，就剩最后几级了，我们一起倒数五个数，来宣布这个令人振奋的时刻，5 4 3 2 1，——啊！大海展现在它们眼前多么令人激动的事情，让我们再一次大声宣布——啊！大海展现在它们眼前。

师总结同学们，青蛙不怕困难，坚持不懈，在朋友的帮助下，一级一级地往上攀登，终于成功地到达了山顶，实现了自己的梦想，这真是——世上无难事，只要肯攀登媒体出示谚语） 四、巩固生字1、 学生个人练习拼读2、 指名读一读3、 去掉拼音读一读4、 指导学生书写：苍、登、吸、双1、 指导学生观察生字在田字格的安排2、按笔顺提示描红3、提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖教师来描红学生观察4、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势教学意图】 小学生学习写字，教师一定要严格要求，注意写字姿势，注意写字规则，注意写字笔顺以养成良好的学习和书写习惯 第二课时一、检查复习1、指名朗读课文，检查学生生字的读音句子是否读通学生朗读课文，指导学生来进行评价2、在田字格本上听写：苍、登、吸、双、【教学意图】 回顾上节课所学内容，让学生明白有学习还要有检查，从小养成良好的学习习惯二、细读课文，师生交流质疑问难1、学生朗读1至3段想一想苍鹰要帮青蛙去看海为什么没有成功？师生一起交流：因为松鼠觉得自己没有一双一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，所以 上不去它以为必须有翅膀和长腿才能上去2、交流不懂的词语互相解决。

教学意图】通过学生充分的思考充分的交流大胆的发言，使教学目标落实到位，初步培养学生读书思考说话的能力3、分角色朗读松鼠帮助青蛙看海的过程说一说他们是怎样看到大海的？4、指导学生理解“就这样”是什么样为什么会不知不觉到达山顶你认为松鼠的办法怎么样为什么【教学意图】 小学生现在的理解很浅显，在教师的引导过程中让小学生逐步了解课文所要表达的含义三、指导在田字格里学习写好生字善、展、失、级、喝学生练习描红在田字格里写，教师巡视指导听写词语：喝、失望、善跑、展、一级一级教学意图】把竞争机制引入课堂，学生比较有兴趣，同时让学生在学习中学会评价知道自己的不足1、卡片出示生字，指名学生读一读2、指导学生观察生字在田字格的位置3、指导学生描红4、学生在田字格里书写，教师巡视进行个别指导，注意写字姿势，注意把字写工整‘5、进行比较评价板书设计9、青蛙看海青蛙苍鹰松鼠 大海就展现在他们眼前练习题一、 口头扩词善 展 级 苍二、读拼音写一写Deng shan he shui xi qi shi wang【教学意图】当堂检测环节既是对学生学习情况的检测，也是对老师教学目标达成情况的检验。

作业设计把青蛙看海的故事讲给爷爷奶奶听教学一得小学生各种能力都在逐步养成，教师必须严格要求，从书写到朗读在与学生互相交流中让学生学会学习方法从小培养学生说话的能力很重要读写姿势教师一定要严格把关　　　　　　　　　　　7。