小小说阅读.doc

小 小 说 阅 读小小说，是“介于短篇小说和散文之间的一种边缘性的现代新兴文学体裁是目前最受欢迎的文学体裁之一，在近年的中考中作为叙事类现代文阅读材料被屡屡采用一、中考考试目标 《新课标》要求，阅读文学作品，能理清文章的思路；能初步领悟作品的内涵；能从中获得对自然、社会、人生的有益启示；能品味作品中富有表现力的语言；能联系文化背景对作品的思想感情作出自己的评价；能对作品中感人的情景和形象说出自己的体验了解作品中几种常用的描写方法及其作用浙江省中考考试说明明确规定，现代文阅读的考试目标为：1．体味和推敲重要词句在语言情景中的意义和作用筛选并整合文中的重要信息，3分析文章结构，把握文章思路归纳文章内容要点，概括中心意思对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨赏析和评价文学作品中的形象、语言、和思想感情以上目标也是小小说的考试目标二、考点举要“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向根据文学作品形象性、情感性强的特点，可着重考察学生对形象的感受和情感的体验，对语言的领悟”精读的评价：重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解根据各学段的目标，具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。

《语文课程标准》）由于小小说人物鲜活，内涵丰富，语言形象，又有一定的故事情节，所以可供考察的知识点较多，题型灵活多姿三、考点解析１、整体把握小说叙述的内容，理清小说的情节１） 相关的题型：如：作者借玉兰花的“记忆”，表现了人与人之间的哪些美好感情?请分条概括浙江省绍兴市中考语文试卷）（２） 阅读方法指导：首先要审题，弄清题目要求，是对哪部分内容的概括，是全文的，还是部分的；另外，答题字数上有何要求等等其次要通览全文，联系上下文整体感知，找到关键情节，筛选有关信息，最后用自己的话组织成简洁连贯的句子２、初步领悟小小说的内涵，把握小小说所反映的主题１） 相关的阅读题型 8．作者借玉兰花的“记忆”，表现了人与人之间的哪些美好感情? （浙江省绍兴市中考语文试卷）这一题既是对文章内容情节的把握,又是对小说内涵主题的解读. （２） 阅读方法指导：概括中心，归纳小说的主旨，一定要着眼全文，对小说进行全盘地理解分析，深入挖掘，去芜存精，千万不能断章取义，只着眼于某一情节和内容归纳的语言也要讲究精练３、能对小说中人物的性格特点进行分析评判１）相关的阅读题型根据人物性格特点来揣摩其在特定情境之下的言行、心理等。

这种题目也可归为语言的理解运用题型之列或小说写作手法之列如：17、初步分析本文的写作特点从环境描写、人物描写或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评嘉兴市初中毕业、升学考试语文试题）题目更具灵活性，学生有更多自主选择的余地２）阅读方法指导小小说的写作目的之一就是塑造性格鲜明的人物形象小小说刻画人物形象往往入木三分从人物形象上，又往往能洞察小小说的深刻主题所以，小小说阅读非常注重对人物形象的鉴赏要完成这些题目，一般来说，可以先找到对人物进行外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写以及细节描写等的有关段落，从中找到凸现人物思想品质，显示其本质特征的语句，然后再进行提取归纳；另外也可从故事情节和环境描写烘托这两点入手分析，也有助于我们挖掘出人物的性格特点４、能对小说中富有表现力的语言的内在含义、表达作用等方面进行多角度地赏析1) 相关的阅读题型如：10．选文第⑥段写到“我被这般美丽的父母深深感动”，“美丽”的含义是什么?(4分) （浙江省绍兴市中考语文试卷）(2) 阅读方法指导小小说的语言往往精炼简洁，意味隽永，在细节描写上也是精雕细刻不仅要注意人物描写和环境描写，而且对各种修辞手法的运用及其作用的分析也不能忽视，如比喻、拟人等常用修辞在语言环境中表达作用的分析。

答题时必须要结合具体的语境，前后兼顾，捕捉、揣摩、理解作者语言中的信息，考虑作品中人物和事件对于表达中心的作用另外还可以从语言表达的方面进行分析，如人称、语气、句式、表达方式的运用等５、体会分析小说写作特点１） 点评与写法作用①相关的阅读题型如:17、初步分析本文的写作特点从环境描写、人物描写或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评字数80个左右宁波市中考语文试题) 又如:9．选文第⑤段，写自己的“小家子气”，有哪些作用?(4分) （浙江省绍兴市中考语文试卷）②阅读方法指导小小说由于篇幅短小，因而特别要求结构精细缜密，叙述张合有度，在故事结构上十分注重细针密线，语言往往精炼简洁，意味隽永，在细节描写上也是精雕细刻,要注意人物描写和环境描写阅读时应该结合上下文，进行合理地推断和联想在推断和联想的过程中，要结合人物性格和小说所设置的特定情境，切忌凭空分析 (2) 赏析小说的题目、结尾①相关的阅读题型如：12．题目是文章的眼睛请发挥你的聪明才智，给上面这篇文章另拟一个题目浙江省绍兴市中考语文试卷）②阅读方法指导有的小小说的题目凝练含蓄，值得细品,在故事结构上十分注重细针密线，前后照应，而“文眼”也常常出现于开头或结尾处，需要读者深入体会。

而小小说的结尾更是为作者所看重：或采用“欧•亨利“笔法，结尾出人意料却又在情理之中；或是一句寓言式的话，意味深长；或是一个情景的定格，让人忍俊不禁……所以，命题者往往也很注重考生对题目及结尾的理解和领悟解答时，要联系全篇，细细品味，抽丝剥茧般道出自己对小小说主题的理解，对人物性格的把握，对语言内涵的体悟答题时最忌停留在文章的表面做浅层次的分析7、开放性试题列举1）、语言鉴赏类如:11．请对选文中划线的两个句子，任选一句加以评析4分)①经常是老师提醒：“我又闻到花香哦我才猛然记起②也和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆浙江省绍兴市中考语文试卷）又如:18．联系上下文，揣摩下列语句，探究句后问题 （任选一题）（3分）① “孙老师就是我们学习做人的一本活教材”，将孙老师比作“活教材”好在哪里？ ②“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好？为什么？（嘉兴市初中毕业、升学考试语文试题）（2）想象写作类20如果你是孙老师所教的这个班级的一个学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你会想些什么？请结合上文展开合理想像，写一段表示心理活动的文字（30字左右）。

嘉兴市初中毕业、升学考试语文试题）（3）评析类19．文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”，你认为有没有必要？为什么？（嘉兴市初中毕业、升学考试语文试题）四、巩固练习《玉兰花的记忆》卢玮（浙江省绍兴市中考语文试卷）①不记得从什么时候起，每当院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花②玉兰花树约有两层半的楼房高自我有记忆起，便有花香父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花，有时亲自爬上树去摘，身手矫健然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠③当然，父亲一定会留下用手可以够得到的范围，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣④念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣然后再三叮呻，送给老师和同学有时自己懒惰贪玩，便忘了，经常是老师提醒：“我又闻到花香哦我才猛然记起⑤常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学开始送；一些偶有口角的，就给省下来了现在想起来，真自觉小家子气那时一直不明白，何以小小的花朵，竞有如此大的魅力?因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。

直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情二十几年前，物资并不丰富，用香水的人当然不多能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花间说家常，增进情谊，真是情趣无限⑥而父亲赶早摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰吧尤其某个有晨曦的夏天清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动⑦我恍然大悟原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好⑧玉兰花我有很特别的记忆我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示8．作者借玉兰花的“记忆”，表现了人与人之间的哪些美好感情?请分条概括6分)9．选文第⑤段，写自己的“小家子气”，有哪些作用?(4分)10．选文第⑥段写到“我被这般美丽的父母深深感动”，“美丽”的含义是什么?(4分)11．请对选文中划线的两个句子，任选一句加以评析。

4分)①经常是老师提醒：“我又闻到花香哦我才猛然记起②也和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆12．题目是文章的眼睛请发挥你的聪明才智，给上面这篇文章另拟一个题目3分)参考答案8．①乡情②友情(师生情，同学情)③爱情④亲情9．①与父亲和家人的“大气”形成鲜明的对比；②增强了作品的真实感(“我”的“小家子气”符合“我”的年龄特征)10．“我”的父母恩恩爱爱、和和美美11．①a“我又闻到花香哦”写出了老师亲切、幽默的形象；b．一个“又”字很含蓄，说明送花是经常的事②形象地写出了“我”享受生活的愉悦心情12．如：花缘、玉兰飘香、美丽的玉兰花《难忘的一躬》（嘉兴市初中毕业、升学考试语文试题）上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师，他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南中考前几天的一个下午，第三节课是语文课上课铃打响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师同学们，孙老师有点事，不能来上课了。

不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上去那时我们还小，谁也没去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课放学的铃声响了，孙老师还是没有来大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来，时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走孙老师说了，他一定会回来的家长们只好退出去，静静地在教室外面等校长过来了他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属出了车祸，正在医院抢救孙老师可能不会回来了，大家可以回家了不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课 教室内外静得出奇孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬：“谢谢大家的支持我还有点事，有什么不明白，明天继续。