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本文格式为Word版，下载可任意编辑问道清华 提升品质 青川一中景少波 问道清华 提升品质 ——赴清华大学培训心得 青川一中 景少波 2022年6月25—7月1日，我有幸加入了市委组织部和市教导局举办的“广元市名师教导教学品质提升高级研修班”的学习，虽然培训时间只有一周，但回想在清华大学的这几天学习和生活，至今仍让我冲动和感动本次培训让我诚恳感受了“自强不息，厚德载物”的清华校训，感悟了“行胜于言”的清华校风，诚恳体验了“ 严谨 勤奋 求实 创新”的学风在培训中，凝听了大师们的讲座，有一种醍醐灌顶的感觉，体会颇多，受益匪浅现将培训体会总结如下： 一、专家的引领，提升了理论素养 博士生导师、清华大学教导研究院院长、出名教导社会学家谢维和教授主讲了《以学生为本的德育教导》他首先从现实和政策的层面给学校德育举行了定位，提出了德育首位的观点他认为：德育不告成，那么是教导最大的失败；德育是影响力最深远的教导；一所名校和一个名教师的根本条件是对德育的熟悉和实践；德育是当前深化教导改革最重要的领域，也是进一步提高教导质量的突破口阐述了“立德树人”这一教导根本任务的内涵。

然后，他概括讲解了以生为本的德育及其实施方式，让我明白了以学生为本的德育，就是以学生成长和进展的需求作为德育的根据和启程点，教师要像农夫，要顺应天性，不凌节而施总之，擅长抓到孩子生命的“痒处”才是德育教导的重点结果，他在讲座中还更加提出了“人人要独善其身，人人要相善 其群”私德和公德要求，要重视私德的培养，，要将私德与公德有机结合，才能真正成为一个有德之人 国家行政学院教授、博士，百家讲坛主讲人李清泉教授主讲了《〈学记〉与中国传统教导聪慧》他用幽默的语言和丰富的案例，形象地阐释了教导的重要性和目的，就是“化民成俗”和“选贤任能”他说，教导不仅要外化于物，更要内化于心，物极必反、物壮那么老，要给生命留空间他认为初级教导的核心就是价值观的教导，先培养价值观再教学识，再一次阐述了学校教导要以德为先的道理他还认为，学文化就是学“精、气、神”，诗歌最能表达这一点，诗乃灵魂之舞蹈，是无言之教，因此，他强调多读诗他指出教导要遵行以下几个原那么：一是道法自然，循序渐进；二是教学相长，师为学君；三是因材施教，导而弗达；四是学思并重，触类旁通他还说，当我们飞得更高时更有胸怀，当我们跑得更快时更有志向。

北京市特级教师、国家教导行政学院兼职教授、北京师范大学兼职教授、中国教导学会中小学整体改革专业委员会学术委员王建宗老师主讲了《骨干教师的实践聪慧与理论素养的提升》他认为，最好的教学就是教本质，为了扶助理解学科本质，他还对课程的内涵举行了深入地分析，他认为：课程是跑动，各在其道，跑步，不能跑错，跑丢；课程是视域，视线，不能左顾右盼，顾此失彼；课程是界定，有属性，不能抓不住根本、本质而教；课程是种子，有基因，要萌发滋长，不能拔苗助长；课程是精选的学识和阅历，是养成的资源他还从理论与实践的角度报告我们，一个老师要想成为真正的骨干教师， 务必从视域境界上把握好七个层面的策略与聪慧：一是学习层面——自学、小组学、社团学；二是教学层面——天性化教学、以学定教进展；三是课程层面——校本课程开发、学科本质理解；四是业务层面——全面进展，治弱成强；五是行政层面——行动、制度等理性聪慧；六是部门层面——法规政策、借力创办；七是社会层面——从个体到社会公民的引领者他还更加指出，一个老师要想成为骨干教师，除了要有丰富的实践阅历外，还理应多斟酌，要有自己的思想，要从理性上修炼自己，只有这样才做到最好、最喜悦、最告成。

北京陈经纶中学物理高级教师扈之霖主讲了《课堂根本功抉择课堂效果》他首先指出教师专业化进展的两个标志，即课堂根本功、学科教学根本功然后引用习总书记讲话“不忘本来才能开发未来，擅长继承才能继往开来”，“静要有定力，动要有次序”，论证了继承、借鉴与进展的关系他认为，传统课堂并不确定都是不好的课堂，在当今热火朝天的课改中，要学会冷眼看世界，另眼看常态，裁减垃圾时间就是提高课堂效率结果，他回到课堂根本功抉择课堂效果的主题上他说，一节好课在“宏观”上教师理应呈现：有思想、有聪慧、有激情、有文化、有天性他反对高效课堂的说法，指出理应按照学生的身心进展规律、认知进展规律和规律关系，循序渐进的教学才是正确的结果，他细致讲解了一堂课的全部根本功，包括引课、教学过程、课堂小结、课堂设问、课堂高潮、板书等他说，课堂教学才能是教师教学中第一才能，是教师专业化水平提高的第一任务 北京教导学院校长研修学院教授、教导学博士迟希新主讲了《新 课程背景下一线教师的专业进展和自主成长》他说，影响教导效果的最重要因素是教师，教师专业进展的主要路径有：①有效学习，让自己的课堂富有创造性、艺术性和天性 ②勤于反思，总结提升，培养创新才能和独立研究才能 ③职业规划要抑制稳定期（于我），要多读一点、多写一点、多赛一点 ④积极调适、喜悦工作，把职业做得更专业，把职业变事业。

听了以上讲座，让我明白了学校教导确定要坚持以人为本、德育为先理念和实践，育好人是前提和根基同时也明白了要想成为优秀的骨干教师务必多学习、多斟酌，练好课堂根本功 二 一线的改革家的阅历 ，供给了新的、操作性很强的教学方式方法 中国当代享有盛誉的教导家，北京测验中学校长曾军良主讲了《魅力课堂的探索与实践》他认为，现代课堂的本质不仅是传授学识的渠道，更是探索学识的战场；不仅是静态学识的解剖室，更是动态生活的对接舱；不仅是学习才能的训练场，更是聪慧生成的孵化器；不仅是师生表演的大舞台，更是生命成长的集散地现代课堂最缺的是情调、趣味、活力、活力、激情、对生命的赏识，最缺的是真善美的唤醒、精气神的提振，最缺的是一种推动学生主动进展的气力，假设我们的课堂能够找回这种气力，就是课堂最大的告成他的魅力课堂是基于崇敬学生自然天性、成长规律，激发学生内在动力，努力让教与学迸发绚丽多彩的魅力光彩，让学生在激情喜悦、趣味幸福中学习成长，从而推动学生在独立学习、合作学习、探究学习、共享学习、 迁移学习、总结学习、系统学习中主动成长、创新进展，让学习成为学生生命成长本身的需要而提出的他还说，教导最大的气力是使“心灵开窍、思想开花、内在动力被唤醒”，学校教导就是能给学生供给高质量的生活。

听了曾校长的讲座，我终究明白了有些地方提出的所谓高效课堂，在实践中和理论上都存在问题，它既违背了教导规律，也违背的人的进展规律 清华附中的年轻物理教师、教务处副主任潘天俊主讲了《慕课背景下微观视频与翻转课堂》慕课，是新近涌现出来的一种课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式在慕课背景下，最重要的资源就是微视频潘老师从自己的实践启程，为大家生动讲解了什么是微课，怎么制作，怎么使用，留神事项等这些一线教师的名贵阅历，为我今后将不断尝试新的教学方式，努力让自己的课堂变得有活力供给了借鉴 三 团队创办、行动学习与心理健康调适的学习，找到了研究问题及自我状态调适应的新方法 清华大学持续教导学院教导管理培训中心工程主任罗炜老师主讲了《团队创办—学习共同体的建立》她以活动的形式组织我们建立了学习共同体首先，大家以工龄长短组成一个工龄圈，然后穿插人员分成老中青都有的六个学习小组她让大家全身心地融入到一个团队的学习中去，让我们变更自己，在这样一个“有你、有我、有他”的学习共同体中，我深深感受到了一流品质“静静静”的含义，享受 — 6 —。