2023年教师招聘面试之小学数学《圆的认识》说课稿1 T.docx

2023年教师招聘面试之小学数学$ o  g" U  t7 ?/ j( {8 ?9 L) Y- F$ f5 I/ y! Y9 l, @  W6 c' ~$ v《圆的认识》说课稿1 T16 M1 o/ v! b5 t, r  g3 l, R6 T: R$ m! m, K《圆的认识》说课稿5 R! Z" t) F1 S8 [, I6 y, G' H# e; U2 M) q( w4 x2 R7 k说教材: Z" S7 v. k" U5 y一、教学内容( d" L+ M6 k) L+ P+ @& Z《圆的认识》选自小学数学教材第11册，是在学生学的多种平面图形的基础上展开，是小学数学阶段认识的最后一种常见的平面图形 F, O# `& ~) m3 {8 M! |5 n二、教材思路% _& M) w' }, {' w8 i3 a借助实物揭示出圆；再借助实物、圆规画圆；折画量等活动，帮助认识直(半)径、圆心及特征 d" O9 h6 u$ G2 l不足：学生的理解处于教师的调控和指引下，独立空间不够，对圆的文化及圆与人类的不解之缘受深 U/ B/ l+ s& K$ F- d, q' \三、创新利用' H$ X1 u) k, f* ?9 g1、拓展空间，置学生于探索者，发现者的角色，在交流对话中完善相应的认知结构4 \. b! s- o5 ?% I4 a2、借助多媒体，将各个领域中的圆有效整合: F+ e8 Z* P# J. n' S  i四、教学目标! v1 \8 ^9 k5 t1 d1、学生能认识圆知道圆各部分的名称& ^4 u; X6 u) ~# s7 q7 n2、学生掌握圆的特征，理解圆中直径与半径的关系; T+ v) A3 M& E3、通过画圆经历认识圆的过程，体验数学的乐趣8 [! ^4 E$ x! w! }3 v0 c4、逐渐养成观察、分析、抽象、概括等思维能力及初步空间观念。

6 P' ?- `$ @- x- p$ U. M五、教学重点:理解圆的直径和半径的关系/ p, z' `# }$ ^) Z8 n/ O难点: 画圆8 A9 p% m5 d% {+ s% {6 _教学准备8 q: _7 e' W0 N/ h3 t! R6 Y教学方法3 [& U8 i7 Z3 G. Y! E0 k1 @: S9 R教法：分组教学；多媒体教学；游戏教学法5 f# x2 D* h7 n+ Z/ e) i" x学法：合作学习；自学；分组实验；讨论; _) s4 J# [6 b( S! @. @: \教学流程: G1 `% s3 \2 e% [《数学课程标准》前言：数学的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分7 D; m( g$ N# T. U3 U3 ^最常见的自然现象引入，感受圆的神奇魅力——探究结束，介绍中国古代圆的记载——最后，借助“解释自然中的圆”“欣赏人文中的圆”散发圆的文化特性 }) ]2 E9 X( k4 |一、 导入3 A  n: `, _0 S7 Z1、从生活中引出圆. C4 u1 g8 b  j/ K, p$ K（1）让学生举例生活中哪些物体上有圆( r: }2 i0 B2 j4 @! t! O（2）播放动画：石子入水后荡起的水纹——从中发现圆( u  a0 ?$ Y' c$ G) Y（3）播放动画：向日葵、鲜花、光环、波——感受美丽的圆8 Y. i3 @- e' o3 s2、导入语：因为有了圆，我们的世界变得如此美妙而神奇，今天，我们就走进圆的世界去探寻其中奥妙。

4 o: J$ x6 C# C6 S) K! N+ x3 L二、新课教学) Y% [7 q. {1 z­ 画圆* m' e: i& X1 P0 V( Y­ 圆的特征教学5 Z7 Q) o! ^) g& ]­ 游戏/ @7 j3 C( f* m3 K­ 练习5 a: K9 O9 g( i5 \1 M­ 回归生活1 X0 Y0 N: R& n0 ]（一） 画圆阶段7 {# n3 r6 `( R: k1、圆规画圆——交流——明确圆规画圆的基本方法2 P, [3 P* M5 A* |  T! _2、以小组为单位用其他材料画圆9 D% E" z$ ~$ v+ l1 ?以“没有规矩不成方圆”提出挑战- a% ~$ I' m0 r" e1 y, _3、分享交流学生的创造# o  a% G" q0 a/ c& p- H: q4、穿插情感教学/ w/ Q% n0 M% F3 a" A以“没有规矩不成方圆”为题引起思考 ) J, i! C/ F! ~0 a6 q- b2 ?& N（二）圆的特征教学* S! e5 Y' @; z  \9 N- t  s* F0 t数学是一种过程，一种不断经历尝试、反思、解释、重构的再创造过程。

由此：& N. q9 v9 t- Q2 ?5 t将诸多认知活动统整在一个综合性、探究性的数学研究活动中，引领学生经历“研究与发现”的完整过程整堂课，发现与分享为主旋律，知识能力、方法、情感等得以自然建构9 F- W5 r( Q. n2 M3 f& o- }一、剪圆——摸圆——圆的概念* F, y' e- m! K, x  B2 c4 U1 ~5 |二、小组自学研究，完成学习卡——小组交流6 U4 p5 j3 ^+ _1 r/ S  [三、全班交流，完成黑板上的表格. }! @# X4 C* u* h, `* w四、介绍中国古代圆的记载! m, Y8 o5 g/ Q1 f" p/ h板书(略)( ~* X* b0 v$ K古代圆的记载: I! J2 g2 y' C  j, K­墨子“圆，一中同长也” 解释----体会我国古代人民的伟大 《周髀算经》：圆出于方，方出于矩/ g4 }: u+ ?1 r- `# m* Z, H动画演示：圆向方的渐变过程' O  d# x' T2 K* T! k/ v告知正方形的长  i' S% g" |' |+ Y8 x* k, s% i（三）游戏，四）练习! |) e7 @$ I% q% C2 o1、做一做：判断，理由，归纳要点4 D# g4 P- B9 G2 C2、直径最长3 ]  `" |4 ~- T8 V5 D) C, U3、找直径，找圆心; K3 p, G: M$ @: x# T; {2 m  c* |; A（五）回归生活" L! M/ t6 k8 t3 U& Y. O  A1、解释自然中的圆: l/ N7 K4 Q7 y4 U" ~& C, F播放动画：平静的水面丢进石子% A( l+ }' m2 d  {- `2、欣赏人文中的圆，给学生想象空间1 Z( a1 t* L; z7 @: u( z, K圆形拱桥，圆形建筑，圆形中国节，圆形剪纸、圆形标志设计6 f% ]& H0 Q( J: _/ j9 ?3、在轻松愉快的谈话中结束本课) |3 N  Z1 s& r3 O* i- t5 G* Y/ K1）学生谈感受0 U5 j2 U0 g6 i0 ]% Z1 z+ O2）结束语：在我们生活中每一个角落，圆都扮演着重要的角色，并成为美的使者和化身，这其中的原因就留等同学们课后进一步调查，研究了。