细胞器系统内的分工合作课件全解14人教课标版.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,细胞器,系统内的分工合作,（新授课第一课时）,清远市第一中学 陈迪,细胞器 系统内的分工合作（新授课第一课时）清远市,1,动植物细胞亚显微结构模式图,动植物细胞亚显微结构模式图,2,教学设计思路,本教学设计以,生物课程标准,的教学理念为指导，同时重视对学生进行,发展性评价,，使学生通过,探究性学习,全面掌握本课内容，从而突出重点攻破难关通过观察、分析、讨论等方法，培养学生,科学探究及实践能力,教学设计思路 本教学设计以生物课程标准的,3,教材分析,学情分析,教学目标,教学策略,教学过程,教学特色,教学设计内容,教材分析教学设计内容,4,一、教材分析,本节是人教版,普通高中课程标准实验教科书 生物（必修）分子与细胞,第,3,章第,2,节的内容。

学生在进一步了解细胞结构功能的基础上，也为后面学习细胞呼吸、光合作用、细胞增殖等知识奠定细胞学基础本节计划用,3,个课时完成第,1,课时主要引导学生识图，了解细胞器结构和功能等；体会细胞器之间的协调配合本课,重点,是认识几种重要细胞器的结构和功能，重中之重是叶绿体和线粒体难点,是细胞器之间的协调配合一、教材分析 本节是人教版普通高中课程标准,5,二、学情分析,高二学生有较强的自主学习能力，并积累了一定的探究活动经验学生乐于采用自主探究的学习方法改变原有的传统学习方式和地位为充分促进不同学生的个性发展，,“,面向全体学生、提高生物科学素养,”,，课前安排,5,个不同形式的探究课题和任务，供学生自由选择二、学情分析 高二学生有较强的自主学习能力，并积累,6,5,个探究课题与任务：,制作叶绿体（或线粒体）三维模型；,制作线粒体（或叶绿体）,Powerpoint,课件,;,以小论文形式，收集（除线粒体、叶绿体外）最感兴趣的一种或多种细胞器的信息；,以课本剧形式，模拟分泌蛋白的合成与运输过程；,以知识竞赛形式，加深对各种细胞器的认识5个探究课题与任务：,7,1,、,知识：,了解各种细胞器的结构和功能。

认同细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是由各组成成分的协调配合完成三、教学目标,2,、能力：,尝试制作细胞器的三维结构模型利用资料分析解决问题，进行探究性学习3,、情感态度与价值观：,体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学参与小组合作交流，体验合作学习的快乐激励学生对生命科学知识不断探索的精神，同时渗透,STS,思想1、知识：三、教学目标2、能力：3、情感态度与价值观：,8,四、教学策略,1,、采用,探究性学习,教学模式以小组合作、全员参与的方式，让学生通过一下环节完成教学活动：,提出问题确定课题主动探究展示成果,2,、实施,发展性评价,策略,3,、采用,多种媒体,组合策略,4,、注意,分层教学,策略,四、教学策略1、采用探究性学习教学模式以小组合作、全员参与,9,课 前,课 堂,课 后,量 化 评 价,展 示 成 果,归 纳、小 结,五、教学过程,课 前课 后量 化 评 价展 示 成 果归 纳、小 结五、教,10,学生自制叶绿体三维模型,学生演示自制线粒体课件,学生自制叶绿体三维模型学生演示自制线粒体课件,11,学生撰写的小论文,学生表演课本剧,学生撰写的小论文学生表演课本剧,12,教师设计知识归纳表格,量化评价表格,教师设计知识归纳表格量化评价表格,13,六、教学特色,1.,激发学生求知欲和兴趣，提高学习效率。

2.,重视探究过程的设计，真正体现自主学习3.,充分调动学生的学习积极性和进取心，培养团结协作精神，形成积极向上的学习态度4.,重视对学生进行发展性评价六、教学特色1.激发学生求知欲和兴趣，提高学习效率2.重,14,教学反思,教师必须认真学习和领悟,生物课程标准,，自觉更新过时的唯我独尊的教育教学观念，同时要具有创新精神和改革精神教学要依靠教材，但又不能拘泥于教材教师必须对学生进行发展性评价此次探究活动尚属首次学生表现得不够成熟教学反思教师必须认真学习和领悟生物课程标准，自觉更新过,15,3.,下列关于,“,观察洋葱根尖细胞有丝分裂,”,实验的叙述，正确的是,A.,通过观察细胞内染色体的行为判断细胞所处的时期,B.,装片的制作流程是：解离染色,漂洗,制片,C.,显微镜下观察到处于有丝分裂中期的细胞最多,D.,显微镜下观察到的分生区细胞呈正方形，细胞继续分裂,【答案】,A,【解析】有丝分裂不同时期，染色体的行为不同，所以可以通过观察细胞内染色体的行为判断细胞所处的时期，,A,正确；观察洋葱根尖细胞有丝分裂过程中，装片的制作过程为：解离、漂洗、染色、制片，,B,错误；有丝分裂过程中，分裂间期占有的时间最长，所以显微镜下观察到处于有丝分裂间期的细胞最多，,C,错误；观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验中，解离步骤细胞已经被杀死，所以不可能看见细胞继续分裂，,D,错误。

4.,下列关于,“,细胞大小与物质运输的关系,”,实验的叙述，错误的是,A.,实验的材料和试剂可用马铃薯小方块和蓝墨水替代,B.NaOH,在体积不同的琼脂块内扩散的速率相同,C.,琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而增大,D.NaOH,扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小,【答案】,C,【解析】在,“,细胞大小与物质运输的关系,”,实验中，可以用蓝墨水代表进入细胞的物质，马铃薯小方块代表细胞，,A,正确；,NaOH,在体积不同的琼脂块内扩散的速率相同，,B,正确；琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小，,C,错误；由于,NaOH,在琼脂块中的扩散速度是一定的，因此,NaOH,扩散的体积与整个琼脂块的体积之比，随着琼脂块的增大而减小，,D,正确5.,下列关于细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是,A.,存在血红蛋白的细胞一定是已经分化的细胞,B.,衰老细胞内酶的活性都降低，细胞核的体积减小,C.,细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞损伤和死亡,D.,细胞癌变是致癌因子诱发正常基因突变成原癌基因和抑癌基因,【答案】,A,【解析】血红蛋白存在于哺乳动物成熟的红细胞中，该细胞已经高度分化，,A,正确；衰老细胞内大多数酶的活性都降低，细胞核的体积增大，,B,错误；细胞凋亡是基因控制的程序性死亡，而各种不利因素引起的细胞损伤和死亡属于细胞坏死，,C,错误；细胞癌变是致癌因子诱导原癌基因和抑癌基因发生基因突变的结果，,D,错误。

6.,下列关于细胞全能性的叙述，错误的是,3.下列关于“观察洋葱根尖细胞有丝分裂”实验的叙述，正确的,16,。