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2023师范生实习总结通用15篇 师范生实习总结1（1256字）　　难忘的刚过去，憧憬着，我迎来了我的第一件大事—实习2月9日我就踏进了实习学校—__第一中学这是一所历史悠久的首批省重点中学，以前我就在那里读书，哪里培养了我，走在校园有一种亲切感，同时也时常为自己能否成为一名合格的教师和班主任而担心，不过这就要靠自己去努力、去拼搏、去奋斗上学期我就和以前的数学老师联系好了，他也很高兴答应愿意带领我进行实习，在此也向__老师表示感谢我将实习时间定为四周：第一周(2月9日——2月15日)主要实习内容——听课、熟悉教材、了解实习班级的基本情况后三周重点放在讲课和班级管理先介绍一下指导老师及班级情况：__老师，男，毕业于__师专，后毕业于__师范大学数学系，从教数学20年有余　　现教班级：高一(1)班(实验班)数学老师高一(6)班(优化班)数学老师兼班主任高二(12)班(文科班)数学老师教学风格：让学生在轻松的氛围中学习数学，思维很快，方法多样独特，注重解题技巧　　1、我的教学实习内容主要是以下三方面：　　(1)听课听取教学经验丰富的老师讲课，不但可以学习他们的教学方法，总结他们的教学特点，还可以与他们交流，探讨教学方案，这样自己在教学方面才能得到提高。

在高一年级组听取了__老师、陈合辉老师、于飞老师、张义俊老师、龚兰老师等老师的授课，他们各有特点如张老师在讲“排列”时选取典型例题介绍多种方法，开拓学生的思维例题如下分别求下列要求的排列数　　(2)6名学生排成一排，甲不在排头，也不再排尾　　(3)从6名同学中选4名参加4__100接力赛，甲不跑第一棒，乙不跑第四棒　　(4)6名学生排成一排，甲乙必须相邻　　(5)6名学生排成一排，甲乙必须不相邻讲解：　　(1)多排变单排法：　　(2)元素优先法：甲优先位置优先法：排头、排尾优先间接法：　　(3)间接法：分类原理(按第四棒位置优先法):①甲跑第四棒(一举两得)②甲不跑第四棒(包括甲不跑的情况)　　(4)相邻——捆绑法　　(5)不相邻——插空法归纳总结，达到举例的效果　　2、讲课讲课是实习最重要的内容，是锻炼一个实习老师最有效的方式首先，上课前要仔细钻研教材，认真备课在这个阶段老师要思考怎样引导学生，怎样安排教学过程等　　在课堂上除了将课讲明白，还要有管理班级的能力，因为有许多问题可能发生例如怎样调动学生的积极性，活跃课堂气氛朱老师在这方面做的比较好，将知识点与实际生活相联系，适当开点玩笑，不仅可以使学生加强对新知识的理解，而且活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

再如管理课堂纪律，排除外界干扰，将学生的注意力转移到课堂上来，这些都是一个老师应锻炼和具备的应变能力，只有管理好课堂，讲课才能达到效果师范生实习总结2（4054字）　　终于到了教育实习的时候三年来持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中能够适用吗？我们难道真的明白什么是教育吗？以往或许只是凭借对教育的一时热情而努力拼搏，但是在这个夏末初秋也该真的为自己日后的教育事业路途做好筹谋在不觉间，我们实习队来到了清远市田家炳实验中学　　一、实习学校　　我们实习队是统编实习队，队员都由化学与环境学院级化学专业学生组成，分别为七男四女其中七人有考研意向，因而实习队管理方面存在着一定难度实习队原本确定的实习学校是广州市花都区新华中学，后来经过了解得知该校已经接收了另外一支实习队，我们急忙请示指导老师钱扬义教授钱教授最后联系了清远市田家炳实验中学作为实习学校该校校长陈祖杰特级教师是我校化学系88届系友，荣获广东省优秀教育工作者、广东省“百千万工程”名校长培养对象等多个荣誉称号。

出于对华南师大培养的感谢和与钱教授的交情，陈校长欣然答应了钱教授的请求　　实习队员至此为止也只是对将要接触到的学生有一个大概的印象，而待真正与他们交流了，大家才发觉自己作为老师要面临很多的困难　　二、见习周　　以往师范技能培训尤其是微格训练的时候，我们大都专注于如何引入教学内容、如何讲解清楚重要的概念等细节问题至于教学模式等较宏观的话题，一直没有深入了解在陈校长的介绍下，队员们都觉得“六环节”教学模式有其特别之处；加之科任指导老师一般要求队员们采用这一教学模式，大家也就按照大致的套路去设计自己的教学过程　　队员第一次集体听科任指导老师魏娜老师和邓小梅老师的课，听完两节课后，邓老师安排了评课会各位队员先后发言，主题都是课堂气氛、与学生交流情况和课件制作等问题邓老师最后指出，评课应该注重几点内容：先是学生在课堂上学到什么、解决了什么问题，其次是教师对重难点的区分和处理，最后才是师生交流情况这次评课让我们觉得，以往学习到的学科教育知识太过肤浅，根本不能应对学校教学的现实要求在第二天，陈校长专门为我们组织了一节质量优秀的示范课该课由邓老师来上，内容精炼、节奏精密，让队员耳目一新；陈校长在评课时并且提出诸多有创设性的教学建议。

自那天起，各队员纷纷根据课程表去听课，做好详细记录，以便在最短时间内提高自身水平　　三、备课与上课　　一周时间转眼即逝，在科任指导老师的安排下，我们开始进行备课备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力就学年成绩而言，队员们都具有很好的学科知识基础，但是用通俗的方式来描述最简单的化学知识，却颇让大家觉得头痛　　广东作为新课程改革的试点，已经全面铺开各种实验活动对于老师而言，最大的疑惑应该是“教师要教到什么程度”以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习目的不一样，我们的注意点就不一样刚看教材的时候，觉得45分钟怎么就说一页书；后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能说完几页书就已经很不错了或许是知之越多，越是觉得难以着手由于缺乏经验，在华南师大的时候也缺乏必要的训练，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位对于科任指导老师的提示，大家都像是如获至宝，尽量根据科任指导老师的安排来备课科任指导老师对我们的课件进行反复修改，队员间也相互提出问题，大家都期待真正上课那一刻的到来　　带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。

他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉　　教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流一些队员在刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题针对出现的问题，科任指导老师要求这些队员多听课，多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出课件的不足以及上课时存在的缺点有一位科任指导老师言辞比较犀利，被其指导的队员都视课后评课为最倒霉的时候但是，大家明白，尽管该老师直言不韪，这都是为了自己和任教班级的学生着想　　没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论以往《化学教学论》课程所强调的导入技能、提问技能等教学技能在这次实习中得到深刻锻炼，我们对于教学过程的认识也不再停留在空想，而是找到一种带有自我色彩的感觉这些感觉来自教学经验丰富的教师的口述，自身对其他教师的细致观察以及与学生互动时候的体验尽管是一些经验性的总结，但是都引领我们形成特有的风格：有的队员用语相当简洁，有的队员很喜欢在课堂上演示实验和播放实验视频……在两个月的实习期间，我们共承担了两节公开课，分别是张青山队员的《离子反应的发生条件》和李茂队员的《金属与非金属的反应》。

毫无疑问，我们的教学是粗拙的但是，只要假以时日，各位队员都能成为教学上的能手，并且尽情地展示自己的才华　　四、师生之间　　当看见那些十六、七岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到四年前的高中时代高中的学生还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流以郑大豪队员为例，在他刚到班的前几天，就有两位学生希望他对他们竞选学生会干部的演讲稿提出建议，并且非常听从郑大豪队员的意见而苏玉涓队员则坚持批改学生的周记，每篇周记都认真阅读和给予批语在最后与老师的座谈会中，苏玉涓队员所在班的班主任才透露她为了协调班干部间的问题做了很多思想工作，其中一晚内就和学生发了一百条短信！李茂队员每天都到班解决学生的问题，与那些调皮易动的学生进行反复的谈心，劝谕他们认真学习　　日复一日地监督早读、课间操、眼保健操和晚修，认真的班主任工作是很累人的事情学校是一个规训的场所，学生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格而为了让学生的思想向真善美的方向发生变化，班主任不知道要花费多少心血。

这纵然需要讲究教育方法的使用，也需要秉持一贯的教育信念：平等对待每一位学生，用心去让学生得到公平的发展　　两个月的教育实习让队员们感想很多在离校前一天，各队员纷纷向所在班的学生告别看着学生们赠与的礼物，队员们与学生相顾无言，李茂队员更是泪流满面许多队员都曾经为了学生不努力学习、不争气而感到生气，也为了学生取得的一点进步而暗自高兴；没有想到的是，在离别之际学生们竟会争相前来搬运行李和挥手道别捷克作家米兰?昆德拉的小说《生命不能承受之轻》阐述人生是若干次偶然的集合体由于偶然的原因，统编实习队来到清远市田家炳实验中学，并最终与学生们认识如果说命运在冥冥中早有安排，此时此地莫不是验证这一偶然的最佳佐证？　　在回来广州的路上，队员们收到学生的问候短信实习结束了，一切都将结束了我们知道学生们将在稍后减去热情而把我们忘怀，但是对于我们而言，人生都将永远刻下这厚厚的一笔　　五、几点思考　　面对着真实的教学场景，个人有如下几点思考：　　（1）师范院校培养师范生主要关注学科知识的教育和一般教育学、心理学知识的教育，但是却没有明确告诉我们应该怎样把学到的学科知识和教育知识进行整合国外的教师本体知识研究提出，教师在学科知识和教育（课程）知识的基础上，会逐步形成一种特有的学科教学知识。

学科教学知识包括对教学主题的理解、教学顺序的设计、各种教学策略的使用、多重表征的呈现以及学生认知结构的了解学科教学知识的形成和深化对教师发展有不可低估的重要意义而它的获得，也就是说，教师专长的获得至少要有五年教学经验，或10000小时的课堂教学时间对于这个目标，我们实习生无疑有一段很长的路要走　　（2）对于教学的过程，我们都以尽可能有效的逻辑思路来设计，进行的教学也是以这些线索来联系的队员们组织课堂教学大多以完成教学目标为首要任务，而不是像有教师专长的教师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调整教学内容换而言之，队员们遵循预设主义的线性思路，忽视突发的提问和意外；有教师专长的教师更多地遵循生成主义的非线性思路，充分利用各种教学资源教师的高明之处，似乎不在于他的教学设计是如何地完美，而是他对教学过程的有效控制这真的是值得我们实习生细致观察和揣摩的地方　　（3）奥苏贝尔认为有意义学习的建立要满足三个条件，除了学习内容是有逻辑意义的，还要求学习者能够联系新旧知识和对学习具有有意义学习的心向和强烈动机有些队员在做个别时发现，个别学生对学习存在认知困难；这既有原理性的认知困难，也有符号性的认知困难。

习以为常的有价值的知识是高度形式化和价值无涉的，而且可能。