27 校园交响诗3.docx

27.校园交响诗 教学设计教学目标：1.会认7个生字、会写“汲、循、储、恬、瓣、砌、硕”7个生字，正确读写“汲取、储积、恬静、花瓣、硕果累累、书声琅琅”等词语重点）2.有感情地朗读课文，读懂课文内容，感受作者所描写的每一个场景，体会校园生活的美妙难点）教学过程：一、督预示标1、 导入我们的校园多姿多彩，伴我们走过了六年的时光，它既像一首优美的乐曲，又像一首精致的小诗今天我们就来重温一下校园的美景，共同来欣赏《校园交响诗》2、作者简介望安：原名李望安，湖南长沙人1958年开始发表作品，1961年毕业于首都师范大学中文系中国音乐家协会代表大会第四届代表主要作品：诗集《雪花》《夸妈妈》《白蝴蝶》《彩色的小诗》《哈哈镜》；散文集《我们的天地》等3、课文连接： 教师节 1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议通过《关于教师节的决定》，决定将每年9月10日定为我国的教师节为纪念1966年国际劳工组织（ILO）和联合国教科文组织（UNESCO）联合颁布《关于教师地位的建议案》，1994年联合国教科文组织将每年10月5日定为“世界教师日”4、出示学习目标5、预习检查1）检查生字汲、循、储、恬、瓣、砌、硕、琅、袅、婷、蕾、吮（2）词语解释。

汲取：吸取恬静：安静；宁静生机勃勃：生命力旺盛的样子硕果累累：大的果实接连成串，比喻巨大的成绩袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美婀娜：（姿态）柔软而美好书声琅琅：形容读书声音响亮6、抽小组分读课文，比赛朗读二、自学梳理 1.课文中选取了哪些富有特色的场景来描绘多彩的校园生活？ 2、课文分别把校园中的场景比喻成什么？ 三、小组答疑 小组讨论，合作答疑四、展示评价1、课文中选取了哪些富有特色的场景来描绘多彩的校园生活？ 课文选取了五个场景来描绘：蜂巢、 鸟岛、 花瓣、 喷泉、 树根2、课文分别把校园中的场景比喻成什么？ 把教室比作“蜂巢”把校园比作“鸟岛”把来信比作“花瓣”把老校工的精神比作“喷泉”把老师比作“树根”五、基础过关 ）的蜂巢 （ ）的风姿 （ ）的心（ ）的舞步 （ ）的身影 （ ）的思念六、课堂小结通过学习，我们了解了这篇课文以“校园交响诗”为题，用小标题的形式从“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”五个方面描绘了丰富多彩的校园生活充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情下节课我们将着重体会这篇课文表达的思想感情。

七、板书设计 27、校园交响诗教室 —“蜂巢”校园 —“鸟岛”来信 —“花瓣”老校工的精神 —“喷泉”老师 —“树根”。