义务教育教科书英语(广州版）六年级下册.docx

义务教育教科书英语(广州版）六年级下册Module 3 Famous People Unit 6 Steve Jobs Let’s read教学设计 (Period 1)广州市海珠区北山小学 陈志娟一、 教学内容分析Famous People这个话题主要是谈论著名人物的生平，非常生活化，容易引起学生的兴趣本课是Unit 6的第一课时，内容是关于Steve Jobs的简单创业史本课是篇章阅读的形式，要注意从关注细节、提取关键信息方面进行学习但本课文章篇幅较长，新词长句较多，内容不难理解但不易上口老师要利用时间轴，理清Steve Jobs生平，帮助学生理解、复述课文二、 教学对象分析学生已学Unit 5 Dr SunYatsen, 懂得概述Dr SunYatsen，JK Rowling, Thomas Edison等一些已故名人的主要事迹学生们对Steve Jobs这个人物较感兴趣，但大多数只是知道Steve Jobs的苹果产品，对Steve Jobs的生平了解并不多篇章中出现的新词汇如“probably, successful, come true, work as, once again”等，学生们也是第一次接触，另外，学生们对一般过去时的口头运用还不够熟练。

老师要采用按时间顺序梳理关键词的方法，帮助学生降低学习难度，达到如何复述传人生平的教学目的三、 教学目标1. 语言知识目标：(1) 能听、说、读以下单词：probably, true, company, game-maker, once, successful, return, iPod, iPhone, iPad.(2) 能听、说、读以下短语：come true, work as, make money, once again, turn into.(3) 能听、说、读、理解以下句型：They called their company Apple. They started making cartoon movies. After he returned, he turned Apple into the world’s biggest company. They first made iPod, then the iPhone and later iPad. 2. 语言技能目标(1) 能在情境中理解新单词、新短语的意思2) 能流利朗读全文3) 能在时间轴和关键词的帮助下，口头复述乔布斯生平的主要事迹。

4) 培养学生连贯说话的能力3.学习策略目标(1) 通过课文的学习，进一步熟练运用一般过去时描述伟人生平事迹2) 通过与同学合作完成任务3) 发展学生思维、观察、想像及与人合作的能力4) 在老师的指导下学习利用时间轴对文章进行信息提取，培养学生思维品质生学习能力4.情感态度目标(1) 学生通过小组合作的活动，培养团队合作精神2) 培养学生乐于沟通、交流的学习态度3) 通过学习，让学生明白Steve Jobs成功的主要原因是“求知若饥，虚心若愚”的处事方式，让学生懂得不给失败找借口，只为成功找机会，鼓励他们在困境中树立信心4.文化意识目标电子产品是一种产业文化，切不可沉迷于游戏，我们要用之有道，使其服务于我们的生活四、 教学重点1. 乔布斯生平主要事迹的理解；2. 对篇章的熟悉和朗读五、 教学难点能用一般过去时口头复述乔布斯生平的主要事迹六、教学媒体课件、视频、板书七、 教学过程（一） Leading-in 1. Quick response: 说出动词或动词短语的过去式[设计意图：复习动词的过去式，为新课作准备]2. Game：猜名人[设计意图：从猜谜语的游戏中，复习如何描述名人，为新课作准备。

]（二） Pre-reading1. Free talk(1) 从最后一个谜语的答案引出Steve Jobs, 并对他进行简述提问：What did he make? What did he make first?[设计意图：引出本课主人公及学习新词：iPod, iPhone, iPad和并通过图例学习句型：Steve first made the iPod, then the iPone and later the iPad. ](2) People love these things very much. Do you love playing with an iPad or watching wonderful cartoon movies like Toy story?[设计意图：引出课文第一段内容，学习新单词probably和come true,　并过渡到下一段的阅读 ]2. Do you want to know more about him? What do you want to know about him?[设计意图：鼓励学生对主人公提出自己想了解的问题 ]（三） While-reading1. 接上述学生提出的问题，让学生带着三个问题看video：1) When was Steve Jobs born? 2) Where was he born? 3) When did he die? 回答上面三个问题，学习句子: 1) Steve Jobs was born in America on February 24th, 1955. 2) When Steve Jobs died in 2011, the world lost a great man. [设计意图：从最简单的问题入手，先理清Steve Jobs出生和去世两个时间。

]2. 观看Steve’s lifetime视频[设计意图：初步感知Steve Jobs一生中重要的几个时间 ]3. 学习第二、三段课文1) Read Part 2 and Part 3 in groups and find out the new words, circle the new words and write them on the paper, then read them by themselves.[设计意图：小组合作学习新词，培养学生互助互学的精神 ]过渡：What did Steve Jobs do from he finished school to 1998?2) Read Part 2 and Part 3 again and stick the sentences on the paper, then read the sentences in groups.[设计意图：小组合作完成任务，发展学生思维、观察、想像及与人合作的能力]3) Learn the sentences[设计意图：通过检查学生的帖图，理清Steve Jobs一生中重要的四个时间发生的事情。

]4. Read the passage[设计意图：全班读，小组读，进一步整体了解课文]（四） Post-reading1. Let’s retell.(1) Read and order Steve’s story according to the time.(2) Retell the passage according to the time.[设计意图：先进行排序练习，再次复习Steve Jobs的生平，巩固语言知识，达成语言技能目标：能正确理解、朗读课文，随后，利用思维导图检测本课的学习目标是否达成]2. 观看《乔布斯的十大名言佳句》，并思考：Why could Steve Jobs succeed?3. 渗透德育教育：Stay hungry, stay foolish.-------Steve Jobs[设计意图：通过观看视频，拓展学生的视野，引起学生的思考，并渗透德育教育，促使学科核心素养的养成]（五）Homework1.读单词，并抄写单词2.完成书本P33的5道问题3.熟读Unit6课文，根据时间轴复述乔布斯的主要事迹六）板书。