中考语文试题评析.ppt

中考语文试题评析中考语文试题评析语文考试基本情况语文考试基本情况  (一一)语文学业考试试卷的结构和分值语文学业考试试卷的结构和分值试卷结构试卷结构全卷全卷积累和运用积累和运用综合性学习综合性学习阅读阅读写作写作题数题数及分及分值值共共23小小题，满题，满分分120分分 共共6小题，小题，17分分 共共1小题，小题，4个子题个子题7分分 共共4大题，大题，1５小题，５小题，计计4６分６分 共共1题，题，50分分 比例比例（（%））10014.25.8 38．．3 41.7 语文考试基本情况 (一)语文学业考试试卷的结构和分值 (二二)语文试卷的题量和难度语文试卷的题量和难度1 1．题量控制．题量控制（（1 1）适度调整阅读量整卷总文字量为）适度调整阅读量整卷总文字量为52005200字左右，其中积字左右，其中积累和运用累和运用900900字左右、综合性学习字左右、综合性学习500500字左右、阅读字左右、阅读37003700字左字左右、写作右、写作100100字左右总文字量较去年有所增加，主要是增加字左右总文字量较去年有所增加，主要是增加了说明文和小说的文字量了说明文和小说的文字量。

2 2）合理控制答题量总答题量控制在）合理控制答题量总答题量控制在14001400字左右2 2．难度预估．难度预估（（1 1）整卷预估难度为）整卷预估难度为0.660.66左右2 2）易、较易、较难、难比值约为）易、较易、较难、难比值约为4:3:2:14:3:2:1 (二)语文试卷的题量和难度1．题量控制（1）适度调整阅读第一部分第一部分 试题评价试题评价精心选材，突出地域文化特色精心选材，突出地域文化特色 科学规范，全面考察语文能力科学规范，全面考察语文能力 务本求实，有效引导教学实践务本求实，有效引导教学实践  稳中求变，不断探索力主创新稳中求变，不断探索力主创新 第一部分 试题评价精心选材，突出地域文化特色 科学规范，一、精心选材，突出地域文化特色一、精心选材，突出地域文化特色         板块一板块一《秦岭》《秦岭》 板块二板块二 《秦腔吼起来》《秦腔吼起来》 板块三板块三 《秦破赵北向并燕》《秦破赵北向并燕》 板块四板块四 《农家望晴》《农家望晴》 一、精心选材，突出地域文化特色 板块一板块五板块五作文作文 “ “在这里在这里” ” “ “这里，跃动着鲜活的生命；这里，跃动着鲜活的生命；这里，演绎着动人的故事；这里，这里，演绎着动人的故事；这里，展示着多彩的生活展示着多彩的生活……”……” 秦地、秦人、秦事、秦文化秦地、秦人、秦事、秦文化 板块五作文 “在这里” “这里，跃动着鲜活的文化韵味浓郁厚重•浓厚的地域特色文浓厚的地域特色文化化•丰厚博大的中华文丰厚博大的中华文化化文化韵味浓郁厚重浓厚的地域特色文化二、科学规范，全面考察语文能力二、科学规范，全面考察语文能力 　　　   2010年语文试题命制基本原则    正确导向、重视基础、强调能力、全面考查、科学规范。

　　二、科学规范，全面考察语文能力 　　　（一）先说科学规范2、题干表述规范　1、选材规范经典　题干简洁清晰　题干表述严密　问题指向明确（一）先说科学规范2、题干表述规范　1、选材规范经典　题干简试题比较试题比较（1）成语考查我省试题：根据括号内的提示，在横线上填写一个四字成语根据括号内的提示，在横线上填写一个四字成语2 2分）分）    （（1 1）小说家最好的住所是哪里？是）小说家最好的住所是哪里？是人迹罕至人迹罕至的的孤岛小木屋，还是众声喧哗的公寓（很少有人去孤岛小木屋，还是众声喧哗的公寓（很少有人去的地方之荒凉偏僻的地方）的地方之荒凉偏僻的地方）    （（2 2）层层递升的浑厚的旋律，有如云水相搏，）层层递升的浑厚的旋律，有如云水相搏，惊涛拍岸，呈现的是一幅天光云影、惊涛拍岸，呈现的是一幅天光云影、气象万千气象万千的的图画 （景象千变万化，非常壮观）（景象千变万化，非常壮观） 试题比较（1）成语考查宁波试题：宁波试题： 快乐是什么？孩子说，快乐就是和同伴一快乐是什么？孩子说，快乐就是和同伴一起搭积木并起搭积木并 A A ( (表示对某一事物发生表示对某一事物发生兴趣，沉溺其中，不觉疲倦兴趣，沉溺其中，不觉疲倦) )；成人说，快；成人说，快乐就是和友人一起品茶而乐就是和友人一起品茶而 B B （形容安（形容安适，愉快而满足的样子）；老人说，快乐适，愉快而满足的样子）；老人说，快乐就是和家人一起共享就是和家人一起共享 C C （形容家庭之（形容家庭之乐）。

乐）我选我选 ，成语：，成语： ；我再选；我再选 ，成语：，成语： 宁波试题： 快乐是什么？孩子说，快乐就是和同伴一起搭积木宜昌试题：宜昌试题：请在下边的方框里分别填充一个请在下边的方框里分别填充一个恰当的字，并解释这个字的意思恰当的字，并解释这个字的意思①①门可罗门可罗            意思：意思：                  ②②声名声名        起起    意思：意思：       宜昌试题：请在下边的方框里分别填充一个恰当的字，并解释这（（2）名著阅读考查）名著阅读考查我省试题：我省试题：根据原著填空根据原著填空2 2分）分）    祥子为拥有一辆属于自己的车而努祥子为拥有一辆属于自己的车而努力的工作，辛苦攒钱他买的第一辆车力的工作，辛苦攒钱他买的第一辆车被大被大兵抢走兵抢走为买第二辆车攒的钱又被孙侦探敲为买第二辆车攒的钱又被孙侦探敲诈去了后来，他又有了一辆车，却因埋诈去了后来，他又有了一辆车，却因埋虎虎妞妞不得不把车卖掉。

祥子的希望一次又一次不得不把车卖掉祥子的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争以失败而告终破灭，他与命运的抗争以失败而告终 （2）名著阅读考查我省试题：根据原著填空2分）北京燕山北京燕山名著阅读（名著阅读（2 2分）分） 《水浒传》是我国一部杰出的《水浒传》是我国一部杰出的英雄传奇小说它成功地塑造了英雄传奇小说它成功地塑造了宋宋江江、、 ①  ①  等等108108位梁山好汉的形位梁山好汉的形象，讲述了象，讲述了浔阳楼题反诗浔阳楼题反诗、、 ②  ②  等一个个生动传神的故事这些奇等一个个生动传神的故事这些奇人奇事构成了一个异彩纷呈的艺术人奇事构成了一个异彩纷呈的艺术世界北京燕山名著阅读（2分） 《水浒传》是我国一部杰                    3、凸显学科特点、凸显学科特点       重视考查语文综合素养重视考查语文综合素养 第第1212题，第题，第1616题，第题，第2121题，重题，重在考查学生的综合理解能力在考查学生的综合理解能力 第第7 7题考查学生实际的语言运题考查学生实际的语言运用能力和人文素养，符合语文学习用能力和人文素养，符合语文学习的规律。

的规律   3、凸显学科特点（二）再看全面考察（二）再看全面考察1 1、突出工具性特点，注重考查语、突出工具性特点，注重考查语文知识的积累文知识的积累2 2、突出实践性特点，注重考查语、突出实践性特点，注重考查语文知识的运用能力文知识的运用能力3 3、突出综合性特点，注重考查学、突出综合性特点，注重考查学生的语文素养生的语文素养4 4、突出人文性特点，注重培养积、突出人文性特点，注重培养积极的人生态度和正确的价值观极的人生态度和正确的价值观二）再看全面考察1、突出工具性特点，注重考查语文知识的积累三、务本求实，有效引导教学实践三、务本求实，有效引导教学实践（一）部分知识点来源于教材（一）部分知识点来源于教材 “ “积累与运用积累与运用””中的第中的第1 1、、2 2、、3 3题，考查的题，考查的3434个词语均来自课个词语均来自课内内 ；； 文言文阅读中的第文言文阅读中的第1717、、1818题、题、第第1919题，也能回应到课内题，也能回应到课内三、务本求实，有效引导教学实践（一）部分知识点来源于教材三、务本求实，有效引导教学实践三、务本求实，有效引导教学实践（二）部分试题的设计参考课内（二）部分试题的设计参考课内 第第9 9、、1010、、1212、、1313题，第题，第1616题题（（1 1）、第）、第2020、、2222题均参考、兼题均参考、兼顾人教版、苏教版课后相关题型顾人教版、苏教版课后相关题型的提法和问法的提法和问法 。

三、务本求实，有效引导教学实践（二）部分试题的设计参考课内三、务本求实，有效引导教学实践三、务本求实，有效引导教学实践（三）部分试题以比较考查的方式回扣（三）部分试题以比较考查的方式回扣课本课本 文言文阅读：文言文阅读：2020．选文中的燕使．选文中的燕使和《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌说服和《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌说服对方的方式，有何不同？对方的方式，有何不同？ 古诗歌阅读：古诗歌阅读：2222．在《农家望晴．在《农家望晴》和白居易的《观刈麦》中，两位诗》和白居易的《观刈麦》中，两位诗人抒发的思想感情有什么相同点？人抒发的思想感情有什么相同点？ 三、务本求实，有效引导教学实践（三）部分试题以比较考查的方式 强调考题和教材的紧强调考题和教材的紧密联系和有效衔接，重视密联系和有效衔接，重视课本 效地矫正效地矫正““轻课内教轻课内教学、重课外训练学、重课外训练” ” 的倾的倾向，起到了重要的导航作向，起到了重要的导航作用 强调考题和教材的紧密联系和有效衔接，四、稳中求变，不断探索力主创新四、稳中求变，不断探索力主创新（一）大胆增加现代经典名篇的默（一）大胆增加现代经典名篇的默写写（二）在名著阅读考查方面的突破（二）在名著阅读考查方面的突破与创新与创新（三）寻求综合性学习考查的突破（三）寻求综合性学习考查的突破（四）积极探索小说体裁的考查（四）积极探索小说体裁的考查 四、稳中求变，不断探索力主创新（一）大胆增加现代经典名篇的默第二部分第二部分 答卷分析答卷分析一、一、 积累和运用（共积累和运用（共6小题，计小题，计17分）分）【原题回放】【原题回放】下列各组词中，加点的读音全部都正确的一组是（下列各组词中，加点的读音全部都正确的一组是（ ））A.A.铿锵（铿锵（kēngkēng）） 伶仃伶仃(tīng) (tīng) 倜傥倜傥(dǎng) (dǎng) 坦荡如砥坦荡如砥(dǐ)(dǐ)B.B.收敛收敛(liǎn) (liǎn) 休憩休憩(qì) (qì) 滑稽滑稽(jī) (jī) 获益匪浅获益匪浅(fěi)(fěi)C.C.花圃花圃(pǔ) (pǔ) 吮吸吮吸(yǔn) (yǔn) 臆测臆测(yì) (yì) 风雪载途风雪载途(zǎi)(zǎi)D.D.桑梓桑梓(zǐ) (zǐ) 簇拥簇拥(cù) (cù) 澎湃澎湃(bài) (bài) 深恶痛绝深恶痛绝(wù) (wù) 第二部分 答卷分析一、 积累和运用（共6小题，计17分2.2.下列各组词中，汉字书写全部正确下列各组词中，汉字书写全部正确的的 是（是（ ）（）（2 2分）分） A A．． 迸溅迸溅    虔诚虔诚    骄健骄健    大大廷广众廷广众 B.  B.  汲取汲取    频危频危    侥幸侥幸    翻翻来复去来复去 C C．． 踱步踱步    分歧分歧    作辑作辑    人人声鼎沸声鼎沸 D D．． 抖擞抖擞    娴熟娴熟    怠慢怠慢    郑郑重其事重其事2.下列各组词中，汉字书写全部正确的 是（ ）（2分）【试题特点】【试题特点】考查字音、字形，选择题考查字音、字形，选择题型；每题四组，每组四词，词汇量大，型；每题四组，每组四词，词汇量大，覆盖面广；适当增加了干扰项的错误点，覆盖面广；适当增加了干扰项的错误点，降低了试题的难度。

降低了试题的难度答题简析】【答题简析】知识储备：知识储备：积累不积累不到位；到位；基本技能：基本技能：易混易错词易混易错词语的辨析不够语的辨析不够 【试题特点】考查字音、字形，选择题型；每题四组，每组四词，词【原题回放】【原题回放】 3.3.根据括号内的启示，在横线上填写一个根据括号内的启示，在横线上填写一个 四四字成语2 2分）分） （（1 1）小说家最好的住所是哪里？是）小说家最好的住所是哪里？是人迹人迹罕至罕至的孤岛小木屋，还是众声喧哗的公寓的孤岛小木屋，还是众声喧哗的公寓（很少有人去的地方之荒凉偏僻的地方）（很少有人去的地方之荒凉偏僻的地方） （（2 2）层层递升的浑厚的旋律，有如云水）层层递升的浑厚的旋律，有如云水相搏，惊涛拍岸，呈现的是一幅天光云影、相搏，惊涛拍岸，呈现的是一幅天光云影、气象万千气象万千的图画的图画 （景象千变万化，非常壮观）（景象千变万化，非常壮观） 【原题回放】 3.根据括号内的启示，在横线上填写一个 四【试题特点】【试题特点】根据语境和提示填写成语根据语境和提示填写成语考查对重点成语的掌握和运用题型有考查对重点成语的掌握和运用。

题型有创新答题简析】【答题简析】①85%①85%上填写的是上填写的是““荒无人烟荒无人烟”“”“荒芜人烟荒芜人烟”“”“人迹汗至人迹汗至”“”“人迹罕见人迹罕见” ” ②②常见错误答案为常见错误答案为““景象万千景象万千””等知知识储备：积累不到位；基本技能：识储备：积累不到位；基本技能：不会根据特定的语言环境和提示语不会根据特定的语言环境和提示语选择成语教学建议：词语的学习选择成语教学建议：词语的学习积累、实践运用要加强积累、实践运用要加强试题特点】根据语境和提示填写成语考查对重点成语的掌握和【原题回放】【原题回放】4 4．经典诗文默写（任选一组若两组都做，以．经典诗文默写（任选一组若两组都做，以A A组为准）组为准）A A组组 （（1 1））蒹葭苍苍蒹葭苍苍，白露为霜《诗经》），白露为霜《诗经》） （（2 2））乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼, ,浅草才能没马蹄钱塘湖春浅草才能没马蹄钱塘湖春行）行） （（3 3）不应有何很）不应有何很 ，，何事长向别时圆何事长向别时圆？？ （（4 4）浮光跃金）浮光跃金 静影沉璧静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！，渔歌互答，此乐何极！ （（5 5）香远益清，）香远益清，亭亭净植亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

可远观而不可亵玩焉 （（6 6）他们的房屋，稀稀疏疏的，）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着在雨里静默着B B组（组（1 1））秋风萧瑟秋风萧瑟，洪波涌起洪波涌起 （（2 2））停杯投箸不能食停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然，拔剑四顾心茫然 （（3 3）醉里挑灯看剑，）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营梦回吹角连营 （（4 4）斯是陋室，）斯是陋室，惟吾德馨惟吾德馨 （（5 5）余立侍左右，）余立侍左右，援疑质理援疑质理，俯身倾耳以请，俯身倾耳以请 （（6 6）看，像牛毛，像花针，像细丝，）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织密密地斜织 着着，，人家屋顶上全笼罩着一层白烟人家屋顶上全笼罩着一层白烟原题回放】4．经典诗文默写（任选一组若两组都做，以A组【试题特点】【试题特点】（（1 1）分）分A A、、B B两组，可自由选择两组，可自由选择2 2）诗词文并重，新增了经典现代文的）诗词文并重，新增了经典现代文的考查3 3）题干简洁，题型全为直接默写题干简洁，题型全为直接默写。

4 4）考查记忆的准确性答题中有错、）考查记忆的准确性答题中有错、别、加、漏字者，该空不得分任选别、加、漏字者，该空不得分任选一组，如果两组都做，以一组，如果两组都做，以A A组为准赋分组为准赋分试题特点】【答题简析】【答题简析】A A组错误：组错误：①“①“蒹葭蒹葭””写为写为““荚荚”“”“霞霞””等，也有注拼音的等，也有注拼音的②“②“渐渐””写成写成““贱贱”“”“溅溅”“”“浅浅”” “ “欲欲””写成写成““裕裕””③“③“事事””写成写成““时时””长长””写成写成““常常””④“④“璧璧””写成写成““壁壁”“”“碧碧””⑤“⑤“净植净植””写成写成““静静”“”“直直”⑥“”⑥“默默””写成写成““没没””B B组错误：组错误：①“①“萧萧””写成写成““箫箫” ②“” ②“箸箸””写成写成““著著””④“④“惟惟””写成写成““唯唯””德德””写成写成““得得””⑤“⑤“质质””写成写成““置置” ⑥“” ⑥“地地””写成写成““的的””思考：能记住到书写准确无误，需要一思考：能记住到书写准确无误，需要一个理解记忆、强化积累、复习巩固的过个理解记忆、强化积累、复习巩固的过程。

程答题简析】A组错误：①“蒹葭”写为“荚”“霞”等，也有注【原题回放原题回放】5．按照要求完成下边的题目．按照要求完成下边的题目3分）分）①①文化是一个民族立足于世界各国民族之林的根本文化是一个民族立足于世界各国民族之林的根本②②文化是文化是一种尊重，体现一个人如何一种尊重，体现一个人如何 c 、、 a 、、 b ③③在文化厚实的社在文化厚实的社会里，人懂得尊重自己会里，人懂得尊重自己        他不苟且，因为不苟且所以有品位；他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人人懂得尊重别人       他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然得尊重自然       他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智能他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智能④④品味，道德以及智能，是文化积累的总和品味，道德以及智能，是文化积累的总和1）第）第①①句有语病，请改正后写在下边横线上句有语病，请改正后写在下边横线上1分）分）（（2）将下面的短语依次填入）将下面的短语依次填入②②句的横线处，使语句衔接顺畅句的横线处，使语句衔接顺畅只填序号）（（只填序号）（1分）分）   a．对待他人．对待他人    b.对待自然对待自然   c.对待自己对待自己 （（3）第）第④④句标点符号有误，请将修改后的句子写在横线上。

句标点符号有误，请将修改后的句子写在横线上1分）分） 【原题回放】5．按照要求完成下边的题目3分）①文化【试题特点】【试题特点】选材富有丰厚的文化内涵选材富有丰厚的文化内涵议论性语段，对说明类、小说类表达方议论性语段，对说明类、小说类表达方式的补充；考查病句的修改、语言表达式的补充；考查病句的修改、语言表达的连贯、标点符号的准确运用的连贯、标点符号的准确运用 【参考答案】【参考答案】文化是一个民族立足于世界民族之林的文化是一个民族立足于世界民族之林的根本；根本；c a bc a b；品味、道德以及智能，是文化积累的；品味、道德以及智能，是文化积累的总和答题简析】【答题简析】找不出语病或胡乱修改找不出语病或胡乱修改 思考：思考：平时阅读不够，缺乏对语言的平时阅读不够，缺乏对语言的敏感；基本技能：缺乏分析判断句敏感；基本技能：缺乏分析判断句子的必要的语法知识和逻辑知识子的必要的语法知识和逻辑知识试题特点】选材富有丰厚的文化内涵议论性语段，对说明类、小【原题回放】【原题回放】  6. 6. 根据原著填空根据原著填空2 2分）分） 祥子为拥有一辆属于自己的车而努力祥子为拥有一辆属于自己的车而努力的工的工 作，辛苦攒钱。

他买的第一辆车作，辛苦攒钱他买的第一辆车被被大兵抢走大兵抢走为买第二辆车攒的钱又被孙侦为买第二辆车攒的钱又被孙侦探敲诈去了后来，他又有了一辆车，却探敲诈去了后来，他又有了一辆车，却因埋因埋虎妞虎妞不得不把车卖掉祥子的希望一不得不把车卖掉祥子的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争以失败而次又一次破灭，他与命运的抗争以失败而告终 【原题回放】 6. 根据原著填空2分） 祥【试题特点】【试题特点】题型填空，考查《骆驼祥题型填空，考查《骆驼祥子》的主要情节和人物题干简洁明子》的主要情节和人物题干简洁明了，考点具体明晰了，考点具体明晰答题简析】【答题简析】将将““虎妞虎妞””写成写成““妻子妻子”“”“爱人爱人”“”“老婆老婆”“”“媳妇媳妇””等 思考：审题不到位，答案也思考：审题不到位，答案也就无法到位，很遗憾就无法到位，很遗憾中考语文试题评析二、二、 综合性学习（综合性学习（7分）分）【原题回放】【原题回放】7 7、请参加一、请参加一““我来说生肖我来说生肖””为题的综合性学习活动为题的综合性学习活动活动一：亮生肖】【活动一：亮生肖】请写出你的生肖或你喜欢的一种请写出你的生肖或你喜欢的一种生肖，并在下列诗句找出与其对应的诗句，写在田字生肖，并在下列诗句找出与其对应的诗句，写在田字格内。

格内1 1分）分） 十二生肖诗十二生肖诗 鼷鼠饮河河不干，牛女长年相见难鼷鼠饮河河不干，牛女长年相见难 赤手南山缚猛虎，月中取兔天漫漫赤手南山缚猛虎，月中取兔天漫漫 骊龙有珠常不睡，画蛇添足适为累骊龙有珠常不睡，画蛇添足适为累 老马何曾有角生，羝羊触藩徒忿嚏老马何曾有角生，羝羊触藩徒忿嚏 莫笑楚人冠沐猴，祝鸡空自老林邱莫笑楚人冠沐猴，祝鸡空自老林邱 舞阳屠狗沛中市，平津放豕海东头舞阳屠狗沛中市，平津放豕海东头二、 综合性学习（7分）【原题回放】7、请参加一“我来说【活动二：连接接生肖【活动二：连接接生肖 】】请你写出与你亮出请你写出与你亮出生肖有关的一个成语、俗语或歇后语生肖有关的一个成语、俗语或歇后语活动三：妙解生肖【活动三：妙解生肖 】】十二生肖在传统的文化中都十二生肖在传统的文化中都有一定的寓意，并有固定的搭配，这反映了中国人对有一定的寓意，并有固定的搭配，这反映了中国人对人生的认识。

请你选择你的生肖所在一组搭配，仿照人生的认识请你选择你的生肖所在一组搭配，仿照示例做阐述备选组：示例做阐述备选组：a.a.鼠和牛鼠和牛 b. b.虎和兔虎和兔 c. c.龙和蛇龙和蛇  d.  d.马和羊马和羊 e e猴和鸡猴和鸡  f.   f. 狗和猪狗和猪示例：龙和蛇示例：龙和蛇 龙代表刚猛，蛇代表柔韧刚猛柔韧龙代表刚猛，蛇代表柔韧刚猛柔韧一定要紧密的结合在一起如果只有刚，不柔韧，那一定要紧密的结合在一起如果只有刚，不柔韧，那就变成了暴戾；而只是柔韧不刚猛，那就变成了软弱就变成了暴戾；而只是柔韧不刚猛，那就变成了软弱活动四：推荐生肖【活动四：推荐生肖 】】请写一段话，借文学作品或请写一段话，借文学作品或影视作品中的动物形象推荐你亮出的生肖影视作品中的动物形象推荐你亮出的生肖活动二：连接接生肖 】请你写出与你亮出生肖有关的一个成语、【活动一：亮出生肖】【活动一：亮出生肖】请写出你的生肖或你请写出你的生肖或你喜欢的一种生肖，并从下面的诗中找出与其喜欢的一种生肖，并从下面的诗中找出与其对应的诗句，书写在田字格内对应的诗句，书写在田字格内温馨提示：温馨提示：后面的活动均围绕你所写的生肖展开后面的活动均围绕你所写的生肖展开））【试题特点】【试题特点】以填空题和书写题的形式考查学以填空题和书写题的形式考查学生提取相关信息、准确书写的能力。

生提取相关信息、准确书写的能力答题简析】【答题简析】部分考生未能亮出自己的部分考生未能亮出自己的或自己喜欢的生肖；个别考生摘录诗句或自己喜欢的生肖；个别考生摘录诗句出现书写错误，被扣分出现书写错误，被扣分活动一：亮出生肖】请写出你的生肖或你喜欢的一种生肖，并从下【活动二：链接生肖】【活动二：链接生肖】请写出与你亮出的生肖有关请写出与你亮出的生肖有关的一个成语、俗语或歇后语（不得照抄上面诗中的的一个成语、俗语或歇后语（不得照抄上面诗中的内容）（内容）（1 1分）分）【试题特点】【试题特点】引导学生注重积累，考查学生搜集、引导学生注重积累，考查学生搜集、筛选、提取信息的能力筛选、提取信息的能力参考答案【参考答案】】[ [示例一示例一] ]老鼠过街老鼠过街————人人喊打人人喊打 [ [示例二示例二] ] 九牛一毛九牛一毛【答题简析】【答题简析】主要问题：亮出的生肖与所写的主要问题：亮出的生肖与所写的成语、俗语中的生肖前后不一致，不相干成语、俗语中的生肖前后不一致，不相干活动二：链接生肖】请写出与你亮出的生肖有关的一个成语、俗语【活动三：妙解生肖】【活动三：妙解生肖】十二生肖在传统文化中都有十二生肖在传统文化中都有一定的寓意，并有相对固定的搭配，这反映了中国一定的寓意，并有相对固定的搭配，这反映了中国人对人生的独特认识。

请选择你亮出的生肖所在的人对人生的独特认识请选择你亮出的生肖所在的一组搭配，仿照示例作独到的阐述一组搭配，仿照示例作独到的阐述试题特点】【试题特点】引导学生从不同角度发掘材料的深层引导学生从不同角度发掘材料的深层含意，在吸取民族文化智慧的基础上，多角度探讨，含意，在吸取民族文化智慧的基础上，多角度探讨，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解，有所在主动积极的思维和情感活动中，加深理解，有所感悟，获得思想启迪；感悟，获得思想启迪； 采用仿写形式，达到培养学采用仿写形式，达到培养学生缜密思维，组织语言的能力目的生缜密思维，组织语言的能力目的参考答案【参考答案】】[ [示例一示例一] ]鼠和牛：鼠代表智慧，牛代鼠和牛：鼠代表智慧，牛代表勤奋勤奋和智慧一定要紧紧结合在一起如果表勤奋勤奋和智慧一定要紧紧结合在一起如果只有智慧，不勤奋，那就变成了小聪明；而只是勤只有智慧，不勤奋，那就变成了小聪明；而只是勤奋，不动脑筋，那就变成了愚蠢奋，不动脑筋，那就变成了愚蠢活动三：妙解生肖】十二生肖在传统文化中都有一定的寓意，并有【答题简析】【答题简析】问题最为突出：问题最为突出：          错误解读为一正一反，一褒错误解读为一正一反，一褒一贬。

一贬              前面解读的失误，后面不能前面解读的失误，后面不能合理解说两者的关系合理解说两者的关系       解释二者关系很牵强，甚至解释二者关系很牵强，甚至不合乎情理不合乎情理 【答题简析】问题最为突出： 错误解读为【活动四：推介生肖】【活动四：推介生肖】请写一段话，借文学作品或请写一段话，借文学作品或影视作品中的动物形象推介你亮出的这种生肖影视作品中的动物形象推介你亮出的这种生肖试题特点】【试题特点】引导学生关注生活，搜集语文引导学生关注生活，搜集语文信息，把语文学习和社会生活联系起来，加信息，把语文学习和社会生活联系起来，加深理解，享受审美的乐趣；用恰当的方式展深理解，享受审美的乐趣；用恰当的方式展示学习成果；字数的要求，为考查学生简练示学习成果；字数的要求，为考查学生简练表达的能力表达的能力参考答案【参考答案】】[ [示例一示例一] ]《猫和老鼠》中的小老鼠，《猫和老鼠》中的小老鼠，聪明机智，敢于反抗，智慧非凡鼠永远是智慧的聪明机智，敢于反抗，智慧非凡鼠永远是智慧的化身活动四：推介生肖】请写一段话，借文学作品或影视作品中的动物【答题简析】【答题简析】一般只要有形象，能说出相应生肖的特点，就一般只要有形象，能说出相应生肖的特点，就给满分。

给满分      思考思考：答题技能：答题技能审题粗心大意，审题粗心大意，对对““温馨提示温馨提示””视而不见，导致能视而不见，导致能得的分数没有得到得的分数没有得到 思维技能思维技能缺乏根据试题要求缺乏根据试题要求和提示，进行辨证思维的能力，不和提示，进行辨证思维的能力，不善于挖掘对象（生肖配对）所蕴含善于挖掘对象（生肖配对）所蕴含的较深层的寓意的较深层的寓意答题简析】一般只要有形象，能说出相应生肖的特点，就给满分三、阅读（共三、阅读（共15小题，计小题，计46分）分）【现代文阅读】（共【现代文阅读】（共9小题，计小题，计30分）分）（一）阅读下面的文字，完成（一）阅读下面的文字，完成8-11题12分）分）                     ①①秦岭横亘于中国中东部，西起甘肃临潭县白石山，东秦岭横亘于中国中东部，西起甘肃临潭县白石山，东经天水麦积山，穿越陕西，直至河南，全长约经天水麦积山，穿越陕西，直至河南，全长约16001600公里，南公里，南北宽数十公里至二三百公里，气势磅礴北宽数十公里至二三百公里，气势磅礴三、阅读（共15小题，计46分）【现代文阅读】（共9小题，计       ②②巍峨的秦岭造就了关中的雄胜。

关中盆地巍峨的秦岭造就了关中的雄胜关中盆地“四塞以为固四塞以为固”（《史记（《史记·刘敬叔孙通列传》）关中刘敬叔孙通列传》）关中“四塞四塞”之东、南、西三塞之东、南、西三塞均由秦岭山脉所成，东边华山、王顺山、骊山，东延为肴山，横亘均由秦岭山脉所成，东边华山、王顺山、骊山，东延为肴山，横亘于黄河与洛水之间；南边太白山、终南山等，雄峙于关中平原的南于黄河与洛水之间；南边太白山、终南山等，雄峙于关中平原的南部；西边岐山、陈仓山等，阻隔于关中西部另外再加上尧山、黄部；西边岐山、陈仓山等，阻隔于关中西部另外再加上尧山、黄龙山等逶迤连绵的北部山系，一起组成了关中四面环山的地形地势龙山等逶迤连绵的北部山系，一起组成了关中四面环山的地形地势在四周绵延起伏、层峦叠嶂的山脉之间，藏有许多雄关险隘举其在四周绵延起伏、层峦叠嶂的山脉之间，藏有许多雄关险隘举其要者则有四处：东为潼关或函谷关，南为武关，西为散关，北为萧要者则有四处：东为潼关或函谷关，南为武关，西为散关，北为萧关潼关是东部进入关中的天然防线，南依秦岭，北有渭洛并黄河关潼关是东部进入关中的天然防线，南依秦岭，北有渭洛并黄河之要，西有华山之屏，东面山峰连接，谷深崖绝，险厄峻极；函谷之要，西有华山之屏，东面山峰连接，谷深崖绝，险厄峻极；函谷关则扼崤函之险，控制着关中与中原之间的往来咽喉；武关是关中关则扼崤函之险，控制着关中与中原之间的往来咽喉；武关是关中的南方门户，建在秦岭南麓陕南商山的谷涧，悬崖深壑，号称的南方门户，建在秦岭南麓陕南商山的谷涧，悬崖深壑，号称“三三秦要塞秦要塞”；散关则西扼关中交通要道，南依秦岭山脉，乃蜀秦往来；散关则西扼关中交通要道，南依秦岭山脉，乃蜀秦往来之咽喉，兵家必争之地。

另外北方的萧关居六盘山东麓，控扼塞北之咽喉，兵家必争之地另外北方的萧关居六盘山东麓，控扼塞北通向关中之要道因恃秦岭，关中进可攻、退可守，形成了通向关中之要道因恃秦岭，关中进可攻、退可守，形成了“制内制内御外御外”的绝佳态势占据关中，就意味着掌握了天下的绝佳态势占据关中，就意味着掌握了天下“要领要领”、扼、扼制了九州制了九州“咽喉咽喉” ②巍峨的秦岭造就了关中的雄胜关中盆地“四塞以 ③③秦岭形成了八百里秦川的肥沃富饶秦岭北翼塑造了秦岭形成了八百里秦川的肥沃富饶秦岭北翼塑造了两条大河两条大河————泾水和渭水，秦岭北麓又发源了六条河流泾水和渭水，秦岭北麓又发源了六条河流————灞水、浐水、沣水、滈水、潏水和涝水，泾水与灞水等六条灞水、浐水、沣水、滈水、潏水和涝水，泾水与灞水等六条河流最后一并汇入渭水八百里秦川即为八水的冲积平原，河流最后一并汇入渭水八百里秦川即为八水的冲积平原，土质疏松肥沃，地势舒展平坦早在《尚书土质疏松肥沃，地势舒展平坦早在《尚书··禹贡》中，关禹贡》中，关中之地即被列为最上等的土地加上历代所修渠道，如秦国中之地即被列为最上等的土地加上历代所修渠道，如秦国的郑国渠，汉代的漕渠、龙首渠、六辅、白渠等水利工程，的郑国渠，汉代的漕渠、龙首渠、六辅、白渠等水利工程，以及汉唐诸运河的开通，关中平原的灌溉条件获得扩展，为以及汉唐诸运河的开通，关中平原的灌溉条件获得扩展，为农耕生产提供了优良条件。

张良称关中农耕生产提供了优良条件张良称关中““沃野千里，南有巴沃野千里，南有巴蜀之饶，北有胡苑之利蜀之饶，北有胡苑之利””，乃，乃““金城千里金城千里, ,天府之国天府之国””（《史记（《史记··留侯世家》）《史记》称留侯世家》）《史记》称““关中之地，于天下关中之地，于天下三分之一，而人众不过什三；然量其富，什居其六三分之一，而人众不过什三；然量其富，什居其六””（《货（《货殖列传》）至隋唐时代，关中仍有殖列传》）至隋唐时代，关中仍有““天府天府””美称  ③秦岭形成了八百里秦川的肥沃富饶秦岭北翼塑造了两条 ④④秦岭的山林以及河流、湖泊不仅为关中提供了充足的秦岭的山林以及河流、湖泊不仅为关中提供了充足的水源，还改善了关中环境，使得关中气候清爽，山水相间，水源，还改善了关中环境，使得关中气候清爽，山水相间，风景如画秦岭自古以来就是皇家园林和离宫别馆的首选之风景如画秦岭自古以来就是皇家园林和离宫别馆的首选之地，关中山水也激发了众多文人墨客的雅兴，仅一本《全唐地，关中山水也激发了众多文人墨客的雅兴，仅一本《全唐诗》就留下诗篇百余首诗》就留下诗篇百余首 ⑤ ⑤由于秦岭与关中的战略地理优势与富庶，关中成为中由于秦岭与关中的战略地理优势与富庶，关中成为中国古代政治中心的首选之地。

先后有周、秦、汉、唐等国古代政治中心的首选之地先后有周、秦、汉、唐等1313个个王朝在此建都长安政治中心地位前后长达一千一百多年，王朝在此建都长安政治中心地位前后长达一千一百多年，成为我国建都时代最早、建都王朝最多、定都时间最久、都成为我国建都时代最早、建都王朝最多、定都时间最久、都城规模最大、历史文化遗址最丰富的中华古代首要政治中心城规模最大、历史文化遗址最丰富的中华古代首要政治中心这在我国乃至世界各国历史中都极其罕见以致古人称秦岭这在我国乃至世界各国历史中都极其罕见以致古人称秦岭为为““龙脉龙脉””，称关中为中原的龙首称关中为中原的龙首 ④秦岭的山林以及河流、湖泊不仅为关中提供了充足的水源【原题回放】【原题回放】8 8．秦岭有哪些重要作用？结合文意简要概括．秦岭有哪些重要作用？结合文意简要概括3 3分）分）【试题特点】【试题特点】在整体把握文章内容的基在整体把握文章内容的基础上，考查学生根据题目要求，筛选、础上，考查学生根据题目要求，筛选、提取、整合、概括文中重要信息的能力提取、整合、概括文中重要信息的能力参考答案】【参考答案】秦岭造就了关中的雄胜（地理优势）；秦岭造就了关中的雄胜（地理优势）；秦岭形成了八百里秦川的肥沃富饶；秦岭改善了关秦岭形成了八百里秦川的肥沃富饶；秦岭改善了关中环境；秦岭使关中成为中国古代政治中心的首选中环境；秦岭使关中成为中国古代政治中心的首选之地。

之地原题回放】8．秦岭有哪些重要作用？结合文意简要概括3【答题简析】【答题简析】①①抓住一点不及其余，说抓住一点不及其余，说了很多，但要点不全了很多，但要点不全②②不会概括，抓不会概括，抓不住要害不住要害思考：思考：基本技能：基本技能：信息的筛选、提信息的筛选、提取、整合、概括既是一种能力，又取、整合、概括既是一种能力，又是一种方法，需要有效的指导和适是一种方法，需要有效的指导和适当的训练当的训练基本知识：基本知识：中心句、段中心句、段头段尾句、关键句等；头段尾句、关键句等；教学建议：教学建议：说明文教学重点问题说明文教学重点问题 【答题简析】①抓住一点不及其余，说了很多，但要点不全②不会9.9.第第③③段结尾引用《史记》中的文字，有什段结尾引用《史记》中的文字，有什么作用？（么作用？（2 2分）分）【试题特点】【试题特点】了解常用的说明方法及其了解常用的说明方法及其作用；从说明内容和表达效果两个方面作用；从说明内容和表达效果两个方面考查本题的难度不大，题干清晰明了，考查本题的难度不大，题干清晰明了，审题几乎无障碍审题几乎无障碍参考答案】【参考答案】引用《史记》中的文字，说明了八百里秦川的肥沃富饶，增加了说明的可信度，增强了文章的说服力。

9.第③段结尾引用《史记》中的文字，有什么作用？（2分）【试【答题简析】【答题简析】思考：思考：答题技能：答题技能：缺乏从内容缺乏从内容含义和表达效果两方面答题的含义和表达效果两方面答题的整体思维意识；整体思维意识；基本知识：基本知识：缺缺乏必要的文体感受和文体常识，乏必要的文体感受和文体常识，“文章感染力文章感染力”“语言文采语言文采” 都不是说明文的规范用语都不是说明文的规范用语 【答题简析】思考：答题技能：缺乏从内容含义和表达效果两方面答10.10.揣摩下列句子中加点的词语，回答括号内的问题揣摩下列句子中加点的词语，回答括号内的问题1 1）占据关中，就意味着掌握了天下）占据关中，就意味着掌握了天下““要领要领””、扼制了、扼制了九州九州““咽喉咽喉” ” （（ “ “要领要领””在文中是什么意思？有何作用？）在文中是什么意思？有何作用？）（（2 2）秦岭自古以来就是皇家园林和离宫别馆的首选之地）秦岭自古以来就是皇家园林和离宫别馆的首选之地   （句中加点词语能否去掉？为什么？）（句中加点词语能否去掉？为什么？）【试题特点】【试题特点】理解文中内涵较丰富的词语，体会理解文中内涵较丰富的词语，体会说明文语言特点。

考查学生结合语境分析词语的说明文语言特点考查学生结合语境分析词语的能力两道题都紧扣教学实际，注重对说明文语能力两道题都紧扣教学实际，注重对说明文语言的考查言的考查10.揣摩下列句子中加点的词语，回答括号内的问题1）占据【答题简析】【答题简析】对对“要领要领”解释不到位解释不到位 ；；第二问不是直接作答，而是说第二问不是直接作答，而是说“没有从没有从古到今就不能体现原有的意思古到今就不能体现原有的意思”，未能，未能抓住要害抓住要害思考：思考：学生的思维停留在直接学生的思维停留在直接反映式的线性思维层面；不会反映式的线性思维层面；不会进行比较分析进行比较分析答题简析】对“要领”解释不到位 ；第二问不是直接作答，而11.11.下列描述与原文相符的一项是下列描述与原文相符的一项是 （（D D））A A、关中东面有华山、骊山、山等，南边有太白山、、关中东面有华山、骊山、山等，南边有太白山、终南山、王顺山等，西面有岐山、陈仓山等、北部有终南山、王顺山等，西面有岐山、陈仓山等、北部有尧山等B B、潼关是东部进入关中的天然防线，武关西关中要、潼关是东部进入关中的天然防线，武关西关中要到，散关是关中南方门户，萧关则是塞北通向关中的到，散关是关中南方门户，萧关则是塞北通向关中的要道。

要道C C、八百里秦川为八水的冲击平原，其中八水指泾水、、八百里秦川为八水的冲击平原，其中八水指泾水、渭水、霸水、浐水、沣水、滈水、潏水和洛水渭水、霸水、浐水、沣水、滈水、潏水和洛水D D、秦国的郑国渠，汉代的漕渠、龙首渠、六辅、白、秦国的郑国渠，汉代的漕渠、龙首渠、六辅、白渠及汉唐的诸运河等工程，为关中平原上的农耕提供渠及汉唐的诸运河等工程，为关中平原上的农耕提供了优条件了优条件11.下列描述与原文相符的一项是 （D）A、关中东面有华山【试题特点】【试题特点】考查筛选、提取、整合考查筛选、提取、整合 文中文中重要信息的能力采用选择题型，重要信息的能力采用选择题型， 覆盖面覆盖面广，利于客观公正的进行评价广，利于客观公正的进行评价参考答案】【参考答案】D【答题简析】【答题简析】思考：思考：对信息的筛对信息的筛选、提取、整合能力的训选、提取、整合能力的训练，是说明文教学的一个练，是说明文教学的一个重点试题特点】考查筛选、提取、整合 文中重要信息的能力采用选（二）阅读下边的文字完成（二）阅读下边的文字完成12—1612—16题1818分）分） 秦腔吼起来秦腔吼起来张格娟张格娟       在秦水岭村，方圆几百个村落，没有人不认识秦天在秦水岭村，方圆几百个村落，没有人不认识秦天奇的。

奇的       秦天奇，说白了也就是一个民间的戏子，一个走乡秦天奇，说白了也就是一个民间的戏子，一个走乡串户演皮影戏，吼秦腔的艺人串户演皮影戏，吼秦腔的艺人       说着说着，秦天奇也老了，还是先说秦天奇的女儿说着说着，秦天奇也老了，还是先说秦天奇的女儿香伶吧       那个严寒的冬天，天刚麻麻亮，十六岁的香伶就开那个严寒的冬天，天刚麻麻亮，十六岁的香伶就开始偷偷在院子中练功了练到火侯时，西屋里传来了老爹始偷偷在院子中练功了练到火侯时，西屋里传来了老爹急促的咳嗽声，她翻身起步，急步跑向父亲炕头前她急促的咳嗽声，她翻身起步，急步跑向父亲炕头前她不想让父亲知道自己在偷偷地学唱秦腔戏不想让父亲知道自己在偷偷地学唱秦腔戏二）阅读下边的文字完成12—16题18分） 秦腔吼起来      秦天奇看到女儿绯红的小脸，喘着粗气问道：秦天奇看到女儿绯红的小脸，喘着粗气问道：“香伶啊，香伶啊，……你，你这么早在院子中踢踢踏踏做什么呢？你，你这么早在院子中踢踢踏踏做什么呢？”      香伶躲闪着父亲的目光说：香伶躲闪着父亲的目光说：“爹，我在侍弄花草呢爹，我在侍弄花草呢老爹爱怜地拉过香伶的手说：老爹爱怜地拉过香伶的手说：”闺女啊，怨老爹没本事，当闺女啊，怨老爹没本事，当了一辈子秦腔人，演了一辈子戏，到头来仍然是一个高级叫了一辈子秦腔人，演了一辈子戏，到头来仍然是一个高级叫花子，去学一门手艺，千万别学你爹去演戏啊！花子，去学一门手艺，千万别学你爹去演戏啊！”香伶流着香伶流着眼泪没有言语。

眼泪没有言语      说句掏心窝子的话，爹演了一辈子秦腔皮影，日子却过说句掏心窝子的话，爹演了一辈子秦腔皮影，日子却过得相当牺惶直落到如今病入膏肓了，也没钱医治当年，得相当牺惶直落到如今病入膏肓了，也没钱医治当年，爹的皮影自乐班，吼着秦腔辗转南北，曾经名躁一时，威震爹的皮影自乐班，吼着秦腔辗转南北，曾经名躁一时，威震八方啊      可是，香伶两岁时，娘受不了日子的清苦，扔下香伶和可是，香伶两岁时，娘受不了日子的清苦，扔下香伶和吼秦腔的爹，跟一个南方养蜂人走了吼秦腔的爹，跟一个南方养蜂人走了 秦天奇看到女儿绯红的小脸，喘着粗气问道：“香伶啊       自从娘走后，慢慢长大了的香伶，几次三番的让爹教自自从娘走后，慢慢长大了的香伶，几次三番的让爹教自己唱戏时，爹都不肯爹说了，闺女，爹吼秦腔已经走火入己唱戏时，爹都不肯爹说了，闺女，爹吼秦腔已经走火入魔了，不能再让你受这份罪了，干点别的吧魔了，不能再让你受这份罪了，干点别的吧       香伶没有听爹的话，爹在演戏时，香伶就趴在后台看，香伶没有听爹的话，爹在演戏时，香伶就趴在后台看，她好像从小有演戏的天分和灵气一样的台词，刚学戏的演她好像从小有演戏的天分和灵气。

一样的台词，刚学戏的演员都要十遍八遍的，可香伶却能脱口而出她总是趁爹不注员都要十遍八遍的，可香伶却能脱口而出她总是趁爹不注意时学习，一招一式，蛮有大将风味意时学习，一招一式，蛮有大将风味      爹临走前，眼睛仍然盯着炕头的两只大箱子，那里面是爹临走前，眼睛仍然盯着炕头的两只大箱子，那里面是爹一生的全部家当爹一生的全部家当——皮影人爹说了，将它捐赠给县文化皮影人爹说了，将它捐赠给县文化馆吧爹一辈子都生活在民间，捐了，爹也心安了爹一辈子都生活在民间，捐了，爹也心安了      爹走后，香伶赶着驴，将两只大箱子送到县文化馆文爹走后，香伶赶着驴，将两只大箱子送到县文化馆文化馆的老师怜惜地说：化馆的老师怜惜地说：“闺女，秦老前辈是我们秦腔艺术界闺女，秦老前辈是我们秦腔艺术界的一朵奇葩，他临走时，还有什么要求吗？有什么要求，你的一朵奇葩，他临走时，还有什么要求吗？有什么要求，你尽管提，我们一定满足你尽管提，我们一定满足你 自从娘走后，慢慢长大了的香伶，几次三番的让爹教      香伶说，我只有一个愿望，我想进县剧团吼秦腔香伶说，我只有一个愿望，我想进县剧团吼秦腔      老师面露难色地说，闺女，秦腔艺人的路艰辛啊。

老师面露难色地说，闺女，秦腔艺人的路艰辛啊      香伶斩钉截铁地回答，再难我也要走，我爹走了一辈子，香伶斩钉截铁地回答，再难我也要走，我爹走了一辈子，我也要继续走下去，我忘不了爹临走前望着戏箱子不忍的眼我也要继续走下去，我忘不了爹临走前望着戏箱子不忍的眼神      老师说了，那明天来团里考核吧老师说了，那明天来团里考核吧      考核中，在场的秦腔界老艺术家们都以为，这个小巧玲考核中，在场的秦腔界老艺术家们都以为，这个小巧玲珑的姑娘，那准是珑的姑娘，那准是“闺阁旦闺阁旦“的好角儿谁知，灵秀的香伶的好角儿谁知，灵秀的香伶一声大吼，一声大吼，“王朝马汉喊一声，包相爷手下不留情王朝马汉喊一声，包相爷手下不留情……”高高亢激越的唱腔，吼得地动山摇激扬的旋律在台上响起时，亢激越的唱腔，吼得地动山摇激扬的旋律在台上响起时，台下的评委们个个惊呆了，大家都拍手叫绝这样，香伶的台下的评委们个个惊呆了，大家都拍手叫绝这样，香伶的吼秦腔生涯便拉开了序幕吼秦腔生涯便拉开了序幕      生活中的香伶，总是生活在戏中，有时候她自己也搞不生活中的香伶，总是生活在戏中，有时候她自己也搞不明白，是自己在台上演绎生活呢，还是生活中她在将戏剧演明白，是自己在台上演绎生活呢，还是生活中她在将戏剧演绎呢？绎呢？ 香伶说，我只有一个愿望，我想进县剧团吼秦腔。

       女儿刚生下来第三天，本来正是静养的时侯，香伶却开女儿刚生下来第三天，本来正是静养的时侯，香伶却开始在家中吼秦腔了，一天不吼，她喉咙发痒始在家中吼秦腔了，一天不吼，她喉咙发痒       孩子刚满月，香伶不顾老公的劝阻，毅然走上了秦腔舞孩子刚满月，香伶不顾老公的劝阻，毅然走上了秦腔舞台穿起了黑蟒袍，戴起了长须，将一个黑脸包公演绎得栩台穿起了黑蟒袍，戴起了长须，将一个黑脸包公演绎得栩栩如生，活灵活现在台上激情洋溢的香伶，做梦也没有想栩如生，活灵活现在台上激情洋溢的香伶，做梦也没有想到，回到家时，老公却和人在家谈一场交易到，回到家时，老公却和人在家谈一场交易      香伶发怒了，几次三番劝老公，那种钱不能拿的，可老香伶发怒了，几次三番劝老公，那种钱不能拿的，可老公非但没有听他的，却痛骂她，穷戏子香伶没有言语，她公非但没有听他的，却痛骂她，穷戏子香伶没有言语，她清楚，生活中的她只有走进戏里，她才能忘却诸多不快乐清楚，生活中的她只有走进戏里，她才能忘却诸多不快乐      如今，这种不快乐已经像毒蛇一样吞噬着她的心她不如今，这种不快乐已经像毒蛇一样吞噬着她的心她不能容忍，剧里剧外自己两重性格，她在犹豫矛盾中徘徊着。

能容忍，剧里剧外自己两重性格，她在犹豫矛盾中徘徊着一向将包公演得活灵活现的她，突然间却像一把断了线的二一向将包公演得活灵活现的她，突然间却像一把断了线的二胡，发出了呜呜的声音一上台，香伶脑海里总是出现老公胡，发出了呜呜的声音一上台，香伶脑海里总是出现老公将那笔希望工程款装进自己口袋中那狰狞的面孔她演砸了，将那笔希望工程款装进自己口袋中那狰狞的面孔她演砸了，台下一片喝倒彩的声音从此，香伶拒绝饰演包公，她觉得台下一片喝倒彩的声音从此，香伶拒绝饰演包公，她觉得自己不配自己不配    女儿刚生下来第三天，本来正是静养的时侯，香伶却      香伶做了生活中的包拯她一纸诉状，将老公送入了监香伶做了生活中的包拯她一纸诉状，将老公送入了监狱香伶又何尝不知道，将老公送进监狱，意味着她和女儿狱香伶又何尝不知道，将老公送进监狱，意味着她和女儿要受苦的可她不能这样做，她要让戏中的她和戏外的她融要受苦的可她不能这样做，她要让戏中的她和戏外的她融为一体她无悔自己的选择她无悔自己的选择      重新上台后的香伶，奇迹般的又开始演包公了，而且比重新上台后的香伶，奇迹般的又开始演包公了，而且比以前演得更形象生动。

以前演得更形象生动      夜深人静时，香伶望着灯光下酣睡的女儿，她轻轻地说，夜深人静时，香伶望着灯光下酣睡的女儿，她轻轻地说，女儿啊，长大了当一个好妻子吧，别在像娘一样吼秦腔了，女儿啊，长大了当一个好妻子吧，别在像娘一样吼秦腔了，娘已经离不开秦腔了娘已经离不开秦腔了      可她又怎么能知道，女儿会不会又是另外一个自己啊？可她又怎么能知道，女儿会不会又是另外一个自己啊？ 香伶做了生活中的包拯她一纸诉状，将老公送入了监【原题回放】【原题回放】12.12.小说题目小说题目““秦腔吼起来秦腔吼起来””中的中的““吼吼””有什么深有什么深刻含义？请结合全文简要分析刻含义？请结合全文简要分析4 4分）分）【试题特点】【试题特点】通过品析题目，整体把通过品析题目，整体把握文意，领悟作品内涵考查筛选、握文意，领悟作品内涵考查筛选、提取、整合文中重要信息，发掘其提取、整合文中重要信息，发掘其内在价值的能力内在价值的能力原题回放】【答题简析】【答题简析】部分考生回答部分考生回答“大义灭亲大义灭亲”等与等与“吼吼”字不相关的内容字不相关的内容思考思考：：对词语、个别句子做局部对词语、个别句子做局部解释，非要和文章中心扯上关系，解释，非要和文章中心扯上关系，存在着文章中心思想统领一切的存在着文章中心思想统领一切的思维倾向。

教学中，重视对文章思维倾向教学中，重视对文章的整体感知和中心探究，忽视对的整体感知和中心探究，忽视对重点语句片段的玩味、理解重点语句片段的玩味、理解 【答题简析】部分考生回答“大义灭亲”等与“吼”字不相关的内容1313．香怜爹去世前，眼睛仍盯着炕头的两只大箱子．香怜爹去世前，眼睛仍盯着炕头的两只大箱子表现了人物的怎样的心理？（表现了人物的怎样的心理？（4 4分）分）【【试题特点试题特点】】抓住重点情境，体味人物抓住重点情境，体味人物内心，从而把握人物形象考查通过人内心，从而把握人物形象考查通过人物描写的方法（细节描写）来挖掘人物物描写的方法（细节描写）来挖掘人物内心活动，从而准确把握人物形象的能内心活动，从而准确把握人物形象的能力力参考答案参考答案】】表现了香伶爹对秦腔艺术的热爱与不表现了香伶爹对秦腔艺术的热爱与不舍，以及他对秦腔艺术传承的担忧与期望舍，以及他对秦腔艺术传承的担忧与期望13．香怜爹去世前，眼睛仍盯着炕头的两只大箱子表现了人物的【答题简析】【答题简析】回答为回答为““不舍不舍””的较多思考：思考：对人物心理、人物形象把握不到位，不对人物心理、人物形象把握不到位，不能着眼全文来解答；不会根据分值猜点能着眼全文来解答；不会根据分值猜点答题。

答题14.14.参加剧团考核时为什么香伶参加剧团考核时为什么香伶““一声大吼一声大吼””是评委是评委惊呆了？（惊呆了？（2 2分）分）【试题特点】【试题特点】抓住重点语段，分析关键语抓住重点语段，分析关键语句，初步体会人物形象考查在语段中句，初步体会人物形象考查在语段中筛选、提取、整合信息，把握人物形象筛选、提取、整合信息，把握人物形象的能力答题简析】回答为“不舍”的较多思考：对人物心理、人物形象【参考答案】【参考答案】一是因为一个小姑娘却一是因为一个小姑娘却扮演了包公的角色；二是因为小姑娘扮演了包公的角色；二是因为小姑娘的唱腔高亢激越，非同寻常的唱腔高亢激越，非同寻常 【答题简析】【答题简析】平均得平均得1 1分大部分分大部分答为答为““反串角色反串角色””基本技能：不会结合上下文基本技能：不会结合上下文语境作分析语境作分析 【参考答案】一是因为一个小姑娘却扮演了包公的角色；二是因为小15.“15.“闺女，秦腔艺人的路艰辛啊闺女，秦腔艺人的路艰辛啊这句话起到了这句话起到了什么作用？请简要分析什么作用？请简要分析3 3分）分）【试题特点】【试题特点】切入点小通过对文章形切入点小通过对文章形式、表达技巧的赏析，以把握人物形象式、表达技巧的赏析，以把握人物形象和文章思想感情。

考查初步鉴赏文学作和文章思想感情考查初步鉴赏文学作品的能力品的能力参考答案】【参考答案】既是对香伶爹一生艰辛的总结，又为下文写香既是对香伶爹一生艰辛的总结，又为下文写香伶因秦腔忍受身心的煎熬埋下伏笔（作铺垫），起到了承上伶因秦腔忍受身心的煎熬埋下伏笔（作铺垫），起到了承上启下的作用启下的作用答题简析】【答题简析】答成答成““点明中心点明中心”“”“突出中心突出中心””等基本技能：不会结合上下文语境作分基本技能：不会结合上下文语境作分析 15.“闺女，秦腔艺人的路艰辛啊这句话起到了什么作用？请16．仔细阅读小说的结尾，回答下列问题．仔细阅读小说的结尾，回答下列问题1 1））““另外一个自己另外一个自己””是什么是什么样的？请简要概样的？请简要概 括2 2分）分）（（2 2）你认为香伶的女儿会不会）你认为香伶的女儿会不会成为成为““另外一个自己另外一个自己””请结合请结合小说内容，说说你的观点和理小说内容，说说你的观点和理由3 3分）分） 16．仔细阅读小说的结尾，回答下列问题1）“另外一个自己【试题特点】【试题特点】（（1 1）准确把握作品中的）准确把握作品中的人物形象，考查欣赏、概括人物形象人物形象，考查欣赏、概括人物形象的能力。

的能力2 2）联系文化背景和自身）联系文化背景和自身体验，对语言材料提出自己的看法，体验，对语言材料提出自己的看法，考查探究问题并作出评价的能力考查探究问题并作出评价的能力参考答案】【参考答案】（（1 1）热爱秦腔，执着，充满正义感热爱秦腔，执着，充满正义感 【试题特点】（1）准确把握作品中的人物形象，考查欣赏、概括（（2 2））[ [示例一示例一] ]会变成香伶对秦腔的热会变成香伶对秦腔的热爱、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力爱、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都会影响女儿，让她走上秦腔艺术之路都会影响女儿，让她走上秦腔艺术之路 [ [示例二示例二] ]不会变成秦腔艺人的生不会变成秦腔艺人的生活太艰辛，他们对艺术和人格的追求往活太艰辛，他们对艺术和人格的追求往往不被世俗社会所理解在越来越功利往不被世俗社会所理解在越来越功利化的社会，女儿不会变成化的社会，女儿不会变成““另外一个自另外一个自己己””2）[示例一]会变成香伶对秦腔的热爱、高尚的人格以及秦腔【答题简析】【答题简析】平均得平均得1 1分①①大多写大多写““热爱热爱” “” “正义感正义感” ” ②②诠释诠释““热爱热爱””的含义的含义或或““女承父业女承父业””等，等，1 1分。

分思考思考：：能对人物未来的命运走向能对人物未来的命运走向作出大胆的猜测但缺乏合理、作出大胆的猜测但缺乏合理、自圆其说的解释思维停留在表自圆其说的解释思维停留在表层，不能深入下去层，不能深入下去 【答题简析】平均得1分①大多写“热爱” “正义感” ②诠【古诗文阅读】（共【古诗文阅读】（共6小题，计小题，计16分）分） （三）阅读下边的文字完成（三）阅读下边的文字完成17—20题12分）分）       秦并赵，北向迎燕燕王闻之，使人贺秦王，赵王系秦并赵，北向迎燕燕王闻之，使人贺秦王，赵王系①①之使者曰：之使者曰：““秦赵为一，燕之所以受命于赵者，为秦秦赵为一，燕之所以受命于赵者，为秦也今臣使秦，而赵系之，是秦赵有郄也今臣使秦，而赵系之，是秦赵有郄②②秦赵有郄，天秦赵有郄，天下必不服，而燕不受命矣且臣之使秦，无妨于赵之伐燕下必不服，而燕不受命矣且臣之使秦，无妨于赵之伐燕也赵王以为然而遣之赵王以为然而遣之　　使者见秦王曰：　　使者见秦王曰：““燕王窃闻秦并赵，燕王使使者贺千燕王窃闻秦并赵，燕王使使者贺千金秦王曰：秦王曰：““夫燕无道，吾使赵有之，子何贺？夫燕无道，吾使赵有之，子何贺？” ” 使使者曰：者曰：“ “ 臣闻全赵之时，南邻为秦，北下曲阳为燕，赵广臣闻全赵之时，南邻为秦，北下曲阳为燕，赵广三百里，而与秦相距五十余年矣，所以不能反胜秦者。

国三百里，而与秦相距五十余年矣，所以不能反胜秦者国小而地无所取今王使赵北并燕，燕赵同力，必不复受于小而地无所取今王使赵北并燕，燕赵同力，必不复受于秦矣臣切为王患之臣切为王患之秦王以为然，起兵而救燕秦王以为然，起兵而救燕古诗文阅读】（共6小题，计16分） 【原题回放】【原题回放】17.17.解释下列语句中加点词语的含义解释下列语句中加点词语的含义4 4分）分）（（1 1）秦赵为一，天下服矣顺服，顺从，服从））秦赵为一，天下服矣顺服，顺从，服从）（（2 2）秦王以为然而遣之秦王以为然而遣之        （释放，使离去）（释放，使离去）（（3 3）而与秦相距五十余年矣）而与秦相距五十余年矣   (   (通通““拒拒””，抗，抗拒拒) )（（4 4）臣切为王患之臣切为王患之                （忧虑，担（忧虑，担忧）忧）【试题特点】【试题特点】所选实词均来自课外，但却所选实词均来自课外，但却是课内常见、常用的词语考查学生的是课内常见、常用的词语考查学生的迁移能力、推断能力力图在课内外知迁移能力、推断能力力图在课内外知识的有机结合上予以引导识的有机结合上予以引导原题回放】17.解释下列语句中加点词语的含义。

4分）【参考答案】【参考答案】（（1 1）顺服，顺从，服从（）顺服，顺从，服从（2 2）释放，）释放，使离去（使离去（3 3）通）通““拒拒””，抗拒（，抗拒（4 4）忧虑，担忧忧虑，担忧 【答题简析】【答题简析】典型错误：（典型错误：（1 1）收服；）收服；信服2 2）派遣3 3）距离；隔着距离；隔着4 4）错误；忧患；祸患；隐患错误；忧患；祸患；隐患思考思考：：基本知识：基本知识：文言阅读和积文言阅读和积累不够；累不够；学习方法：学习方法：存在用现代存在用现代汉语的意思来理解、解释文言词汉语的意思来理解、解释文言词语的现象语的现象 【参考答案】（1）顺服，顺从，服从（2）释放，使离去（3）通18.下列句子中加点词语的意义和用法一样的是下列句子中加点词语的意义和用法一样的是 （（ C ）（）（2分）分）  A. 且臣之使秦 北山愚公者，年且九十    C.国小而地无所取 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽  B.  无妨于赵之伐燕也 属予作文以记之        D.臣窃为王患之 乡为身死而不受18.下列句子中加点词语的意义和用法一样的是 （ C ）（2【试题特点】【试题特点】考查对文言虚词的知识迁考查对文言虚词的知识迁移能力。

涉及移能力涉及4字字8句，知识点覆盖面广句，知识点覆盖面广所材有一定难度，但选句总有一句来自所材有一定难度，但选句总有一句来自课内；力图在课内外知识的有机结合上课内；力图在课内外知识的有机结合上予以引导予以引导答题简析】【答题简析】基本知识：基本知识：加强加强文言虚词积累；文言虚词积累；学习方法：学习方法：引引导学生做必要的梳理和归纳导学生做必要的梳理和归纳试题特点】考查对文言虚词的知识迁移能力涉及4字8句，知识19.将文中句句子翻译将文中句句子翻译4分）分）        燕王窃闻秦并赵，燕王使使者贺燕王窃闻秦并赵，燕王使使者贺千金试题特点】【试题特点】文言翻译句中的关文言翻译句中的关键词能回应教材，考查在具体语键词能回应教材，考查在具体语言环境中的推断能力言环境中的推断能力19.将文中句句子翻译4分） 燕王窃闻秦并【参考答案】【参考答案】燕王私下听说秦国兼并了赵国，燕王私下听说秦国兼并了赵国，就派遣我带着千金来祝贺就派遣我带着千金来祝贺 关键词为关键词为““窃窃””、、““并并””、、““使使””（第一个）第一个）答题简析】【答题简析】普遍将普遍将“窃窃”译为译为“偷听偷听”“偷偷的偷偷的”，将，将“并并”译为译为“合并合并”“统一统一”，还有部分考，还有部分考生把生把“千金千金”理解为理解为“女儿女儿”“小姐小姐”。

思考思考：文言阅读和积累不够；存在：文言阅读和积累不够；存在用现代汉语的意思来理解、解释文用现代汉语的意思来理解、解释文言词义的现象言词义的现象参考答案】燕王私下听说秦国兼并了赵国，就派遣我带着千金来祝20．选文中的燕使和《邹忌讽齐王纳谏》中．选文中的燕使和《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌说服对方的方式，有何不同？（的邹忌说服对方的方式，有何不同？（2分）分）【试题特点】【试题特点】课内、外对比阅课内、外对比阅读一是考查学生是否理解选读一是考查学生是否理解选文的内容，把握其说理方式；文的内容，把握其说理方式；二是调动学生知识积累，准确二是调动学生知识积累，准确分析、比较两者的不同分析、比较两者的不同20．选文中的燕使和《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌说服对方的方式【参考答案】【参考答案】燕使从对方角度设身处地地进行燕使从对方角度设身处地地进行劝说；邹忌以自身经历设喻进行劝说劝说；邹忌以自身经历设喻进行劝说 【答题简析】【答题简析】普遍错误（普遍错误（1 1）燕使用表扬的方）燕使用表扬的方式，而邹忌用了讽刺的表达方式式，而邹忌用了讽刺的表达方式2 2）燕使）燕使是直接说服对方，而邹忌是间接说服对方。

是直接说服对方，而邹忌是间接说服对方思考：思考：课内重点篇目学习、掌课内重点篇目学习、掌握不到位，不扎实，不能很好握不到位，不扎实，不能很好迁移，很难展开比较分析迁移，很难展开比较分析参考答案】燕使从对方角度设身处地地进行劝说；邹忌以自身经历（四）阅读下面的诗歌，完成（四）阅读下面的诗歌，完成21-22题4分）分）  农家望晴农家望晴 【唐】 雍裕之尝闻秦地西风雨，尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？为问西风早晚回？白发老农如鹤立，白发老农如鹤立，麦场高处望云开麦场高处望云开四）阅读下面的诗歌，完成21-22题4分） 21．第三句运用比喻的修辞手法，有什么表．第三句运用比喻的修辞手法，有什么表达效果？（达效果？（2分）分） 【试题特点】【试题特点】从写作技巧的角度命题，从写作技巧的角度命题，一是考查对诗歌的整体感知，二是从一是考查对诗歌的整体感知，二是从修辞角度考查诗歌鉴赏能力修辞角度考查诗歌鉴赏能力参考答案【参考答案】】“如鹤立如鹤立”比喻白发老比喻白发老农持久、执着的站立姿态，形象地表农持久、执着的站立姿态，形象地表现了他希望天晴的迫切心情现了他希望天晴的迫切心情。

21．第三句运用比喻的修辞手法，有什么表达效果？（2分） 【【答题简析】【答题简析】普遍错误普遍错误⑴⑴把老农比作白鹤，把老农比作白鹤，说明老农精神抖擞，身体健康说明老农精神抖擞，身体健康⑵⑵老人虽然老人虽然已是满头白发，但是身体非常强健，表现了已是满头白发，但是身体非常强健，表现了这个老农不想靠天生活，对下雨毫不惧怕这个老农不想靠天生活，对下雨毫不惧怕思考：思考：孤立解释对象，不能将上孤立解释对象，不能将上下诗句联系起来理解，或者不会下诗句联系起来理解，或者不会根据诗句的语言情境来解读；不根据诗句的语言情境来解读；不会抓句子的主干来理解（会抓句子的主干来理解（“老农老农”“立立”“望望”））【答题简析】普遍错误⑴把老农比作白鹤，说明老农精神抖擞，身体22．在《农家望晴》和白居易的《观刈麦》．在《农家望晴》和白居易的《观刈麦》中，两位诗人抒发的思想感情有什么相同点中，两位诗人抒发的思想感情有什么相同点？？ （（2分）分）【试题特点】【试题特点】从内容角度命题注从内容角度命题注重课内外结合一是考查是否理解重课内外结合一是考查是否理解所选诗歌，把握其思想感情；二是所选诗歌，把握其思想感情；二是要求调动知识积累，比较两者相同要求调动知识积累，比较两者相同点，考查比较分析的能力。

点，考查比较分析的能力22．在《农家望晴》和白居易的《观刈麦》中，两位诗人抒发的思【参考答案】【参考答案】都表达了对劳动者的深切都表达了对劳动者的深切同情 【答题简析】【答题简析】错误：错误：⑴⑴抒发了诗人热爱抒发了诗人热爱田园春光和劳动人民的思想感情田园春光和劳动人民的思想感情⑵⑵表表达了诗人悠闲自得的思想感情达了诗人悠闲自得的思想感情思考：思考：缺乏必要的思维能力，缺乏必要的思维能力， 不会由已知来推断未知不会由已知来推断未知参考答案】都表达了对劳动者的深切同情 【答题简析】错四、作文（四、作文（50分）分）【原题回放】【原题回放】23.阅读下面的文字，按要求作文       这里，跃动着鲜活的生命；这里，演绎这里，跃动着鲜活的生命；这里，演绎着动人的故事；这里，展示着多彩的生活着动人的故事；这里，展示着多彩的生活……       请以“在这里”为题目，写一篇文章要求：①文体自选；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露人名、校名 四、作文（50分）【原题回放】【试题特点】【试题特点】命题作文，题目只有一命题作文，题目只有一道 力图关注学生独特的生活体验，力图关注学生独特的生活体验，引导学生多角度地观察生活，发现生引导学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉闪光点，以形成活的丰富多彩，捕捉闪光点，以形成崇尚美好、积极向上的人生态度；崇尚美好、积极向上的人生态度； 从表达方式看，侧重记叙，有利从表达方式看，侧重记叙，有利于抒写真情实感。

于抒写真情实感试题特点】命题作文，题目只有一道 力图关注学生独【答题简析】【答题简析】主要从是否切题主要从是否切题 、语言功底和书写质量三个方、语言功底和书写质量三个方面作综合评判，兼顾结构，但面作综合评判，兼顾结构，但不刻意强调不刻意强调       多数考生语言素质基本合多数考生语言素质基本合格，能达到格，能达到“文从字顺文从字顺”的占的占85%以上；以上；45分以上作文分以上作文都是靠靠“感情真挚感情真挚” 取胜答题简析】主要从是否切题 、语言功底和书写质量三个方面作综存在问题：存在问题：1、不会审题不会审题2、选材平淡，缺乏新意选材平淡，缺乏新意3、叙事基本功较差叙事基本功较差4、最突出问题：病句多，错别、最突出问题：病句多，错别   字多存在问题：1、不会审题2、选材平淡，缺乏新意3、叙事【满分作文】【满分作文】                               在这里在这里                 走在这千万次回眸的小路上，行人的步，如碎落的雨，似有似无地萦绕走在这千万次回眸的小路上，行人的步，如碎落的雨，似有似无地萦绕在心间，伴着铅云，我又来到路尽头的那棵大树边。

在心间，伴着铅云，我又来到路尽头的那棵大树边       似乎在这里，只有在这里似乎在这里，只有在这里，我才躲得开世间的烦恼我注视着你，看见，我才躲得开世间的烦恼我注视着你，看见你满身的伤痕，那是岁月无情鞭挞的结果你的枝干蜿蜒着，像虬龙般奋力你满身的伤痕，那是岁月无情鞭挞的结果你的枝干蜿蜒着，像虬龙般奋力向上，树啊，你竟在与命运抗争！你是否要撕下一身的烟华，你是否要向风向上，树啊，你竟在与命运抗争！你是否要撕下一身的烟华，你是否要向风雨还击，你的耳边总嘈杂着人们的不满与妥协，你笑了，面对尘世笑了你雨还击，你的耳边总嘈杂着人们的不满与妥协，你笑了，面对尘世笑了你是在笑软弱的人们总爱中庸，还是在笑我的懦弱隐匿与平凡？一刹那间，我是在笑软弱的人们总爱中庸，还是在笑我的懦弱隐匿与平凡？一刹那间，我似乎明白了许多，在这里，我学到了顽强似乎明白了许多，在这里，我学到了顽强       似乎在这里，只有在这里似乎在这里，只有在这里，我才放得下心中的不快我抚摸着你，你身，我才放得下心中的不快我抚摸着你，你身上的每一个洞，都是生命中的崎岖与不平那儿，似乎流动着你满身的英气，上的每一个洞，都是生命中的崎岖与不平。

那儿，似乎流动着你满身的英气，你高昂的额头，是在轻视我没有勇气吗？你的叶子婆娑作响，你是在激励我，你高昂的额头，是在轻视我没有勇气吗？你的叶子婆娑作响，你是在激励我，为我加油吗为我加油吗?树啊，我们都是轮回中蹉跎的身影，也许我刚来却又要去了，树啊，我们都是轮回中蹉跎的身影，也许我刚来却又要去了，或许你刚开满一树英蕊又要谢了你扎根在短暂里，浸没在消失中，花开在或许你刚开满一树英蕊又要谢了你扎根在短暂里，浸没在消失中，花开在愁雨里，然而你的心却不见在记忆里一霎间，我似乎懂了好多，在这里，愁雨里，然而你的心却不见在记忆里一霎间，我似乎懂了好多，在这里，我学到了珍惜我学到了珍惜满分作文】        似乎在这里，只有在这里似乎在这里，只有在这里，我才看得开昙花一现般的成，我才看得开昙花一现般的成绩与荣誉我抱着你伟岸的躯干，你身上每一个疤，都是你绩与荣誉我抱着你伟岸的躯干，你身上每一个疤，都是你生命中传奇性的烙印似乎是你这一生胜利的勋章你怒放生命中传奇性的烙印似乎是你这一生胜利的勋章你怒放的花朵，是在鞭策我向往未来的心吗？金乌西坠，玉兔东升，的花朵，是在鞭策我向往未来的心吗？金乌西坠，玉兔东升，你静默着，永远如一个战士一样站立在那里，无情的光阴却你静默着，永远如一个战士一样站立在那里，无情的光阴却给你炽热的心，你向往满枝绿芽嫩蕊，你渴望一树蝶舞怡香，给你炽热的心，你向往满枝绿芽嫩蕊，你渴望一树蝶舞怡香，你要奉献一地绿影。

树啊，我们是彼此生命中的过客，而你你要奉献一地绿影树啊，我们是彼此生命中的过客，而你却成为我生命中的舞者，你夹着劲风呼喊，你携着骤雨狂笑，却成为我生命中的舞者，你夹着劲风呼喊，你携着骤雨狂笑，我的人生就是你，我的力量都是你无私的给予！一刹那间，我的人生就是你，我的力量都是你无私的给予！一刹那间，在弹指岁月中我的名字似被写在三生石上，永远隽永、深刻在弹指岁月中我的名字似被写在三生石上，永远隽永、深刻       莫名的，我笑了，是放下尘俗新生的笑吗？是充满斗志莫名的，我笑了，是放下尘俗新生的笑吗？是充满斗志无畏的笑吗？都不是，我只想向这棵树献上一个笑，我要为无畏的笑吗？都不是，我只想向这棵树献上一个笑，我要为你排开铅云，撒下甘霖你排开铅云，撒下甘霖       走在这千万次回眸的小路上，行人的步，如铿锵的鼓，走在这千万次回眸的小路上，行人的步，如铿锵的鼓，我慢慢走远，步伐里充满坚定！我慢慢走远，步伐里充满坚定！ 似乎在这里，只有在这里，我才看得开昙花一现般的                                   在这里在这里                    向长安，对秋灯，几人老？向长安，对秋灯，几人老？ —— ——吴文英吴文英 这是一抔喧哗了千年的黄土，是十三朝顶礼这是一抔喧哗了千年的黄土，是十三朝顶礼膜拜的故都。

这里膜拜的故都这里秦时的明月正皎洁，汉代的城秦时的明月正皎洁，汉代的城门正轻启门正轻启       秦始皇在这里挥剑浮云，东指六国，逐鹿中原；秦始皇在这里挥剑浮云，东指六国，逐鹿中原；汉武帝在这里横剑漠北，踏碎匈奴铁骑的狼烟；汉武帝在这里横剑漠北，踏碎匈奴铁骑的狼烟；张骞在这里拜别故里，逶迤西行，踩出丝绸之路张骞在这里拜别故里，逶迤西行，踩出丝绸之路曲折的痕迹；玄奘在这里打点行装，把大唐盛世曲折的痕迹；玄奘在这里打点行装，把大唐盛世的种子播撒向繁花如锦的天竺无数人怀揣着无的种子播撒向繁花如锦的天竺无数人怀揣着无数瑰丽的梦，把鲜活的生命化作丹砂，镌刻在汗数瑰丽的梦，把鲜活的生命化作丹砂，镌刻在汗青竹简里这里，万世流芳青竹简里这里，万世流芳        骊山的草木见证着，周幽烽火在这里戏取各路骊山的草木见证着，周幽烽火在这里戏取各路诸侯，褒姒倾国倾城的微笑揭开春秋乱世的序幕；诸侯，褒姒倾国倾城的微笑揭开春秋乱世的序幕；大明宫殿前的麒麟目睹了，牡丹在这里不畏武皇淫大明宫殿前的麒麟目睹了，牡丹在这里不畏武皇淫威的铁骨铮铮，翩跹至洛阳而名动天下；华清池的威的铁骨铮铮，翩跹至洛阳而名动天下；华清池的海棠汤倒映过，杨贵妃在这里霓裳羽衣轻柔的魅影，海棠汤倒映过，杨贵妃在这里霓裳羽衣轻柔的魅影，断送一代盛世璀璨的华章；摆着酒座亭台楼阁回忆断送一代盛世璀璨的华章；摆着酒座亭台楼阁回忆着，诗仙李白把酒当歌，绣口吐出半个盛唐的飘逸着，诗仙李白把酒当歌，绣口吐出半个盛唐的飘逸与洒脱。

这是历史最绚丽的舞台，动人的故事演绎与洒脱这是历史最绚丽的舞台，动人的故事演绎出一幕幕惊心动魄的诗行这里，百转千回出一幕幕惊心动魄的诗行这里，百转千回       响彻高原的秦腔伴着埙声叙述着悠远的传说，响彻高原的秦腔伴着埙声叙述着悠远的传说，羊肉泡馍的暖汤融化了柿子上凝结的火红的秋霜羊肉泡馍的暖汤融化了柿子上凝结的火红的秋霜摇着蒲扇的老人，敲着波浪鼓的孩子，细嗅沿街槐摇着蒲扇的老人，敲着波浪鼓的孩子，细嗅沿街槐花飘香十里，踏过梧桐橙黄橘绿的落叶缤花飘香十里，踏过梧桐橙黄橘绿的落叶缤  骊山的草木见证着，周幽烽火在这里戏取各路诸侯，纷；踩着高跟鞋的白领丽人，捂着耳机灌输摇滚纷；踩着高跟鞋的白领丽人，捂着耳机灌输摇滚的学生，穿过滚滚而过的车烟肆虐，抬眼望摩天的学生，穿过滚滚而过的车烟肆虐，抬眼望摩天大楼里映出的云淡风轻精彩的生活，融入一个大楼里映出的云淡风轻精彩的生活，融入一个个或悠闲或匆忙的背影，传递着生命的脉搏，为个或悠闲或匆忙的背影，传递着生命的脉搏，为世界注入鲜活的血液这里，异彩纷呈世界注入鲜活的血液这里，异彩纷呈       只有在这里，历史与现代才能如此完美地融合。

只有在这里，历史与现代才能如此完美地融合如同古老的雁塔金铃声中飞扬的喷泉音乐，如同如同古老的雁塔金铃声中飞扬的喷泉音乐，如同晨钟暮鼓的低吟浅唱里车流的喧嚣不息晨钟暮鼓的低吟浅唱里车流的喧嚣不息        这里，是时间的灰烬，是历史的尘埃，沐浴这里，是时间的灰烬，是历史的尘埃，沐浴着新时代的甘露，绽放出一朵崭新的明媚的芬芳着新时代的甘露，绽放出一朵崭新的明媚的芬芳        这里，长安这里，长安纷；踩着高跟鞋的白领丽人，捂着耳机灌输摇滚的学生，穿过滚滚而                                        在这里在这里              在这里，你洒下一滴滴汗水；在这里，你教导一只只雏在这里，你洒下一滴滴汗水；在这里，你教导一只只雏鹰你的心一直在这里，我懂鹰你的心一直在这里，我懂……        六月的阳光不太温暖六月的阳光不太温暖，带来些中考的气息当听说你因，带来些中考的气息当听说你因改作业太晚而左腿摔骨折时，除了愧疚，还有侥幸改作业太晚而左腿摔骨折时，除了愧疚，还有侥幸——没有没有班主任的日子，自由了吧！班主任的日子，自由了吧！        连阳光也变得慵散起来，斜斜地射下。

连阳光也变得慵散起来，斜斜地射下但这样的愉悦并但这样的愉悦并没有持续太久，当你拄着拐杖出现在教室门口时，大家心里没有持续太久，当你拄着拐杖出现在教室门口时，大家心里酸酸的       你到底还是站在了这里，腿没好就站在了这里上课时，你到底还是站在了这里，腿没好就站在了这里上课时，每一次写板书，都像一场艰难而坚决的战争，在这里上演每一次写板书，都像一场艰难而坚决的战争，在这里上演你左腿跪在一只蓝色塑料凳上，右腿支地，右手的食指与大你左腿跪在一只蓝色塑料凳上，右腿支地，右手的食指与大拇指间夹着粉笔，手掌撑着讲桌，另一只手轻轻挪着凳子，拇指间夹着粉笔，手掌撑着讲桌，另一只手轻轻挪着凳子，一点一点从左边向后转去，背微微弓着一点一点从左边向后转去，背微微弓着全班很安静，静得全班很安静，静得可以听到自己的心跳可以听到自己的心跳六月的阳光突然变得灼人起来，六月的阳光突然变得灼人起来，   你的背后是一片掩饰不住的汗湿心里的酸涌上鼻尖，我瞪你的背后是一片掩饰不住的汗湿心里的酸涌上鼻尖，我瞪大眼睛看着你，因为我怕眼睛眨一下，泪水就会不自觉地决大眼睛看着你，因为我怕眼睛眨一下，泪水就会不自觉地决堤。

堤       在这里，你终于坐下了，我们的心情也稍微平静了下来在这里，你终于坐下了，我们的心情也稍微平静了下来你坐在这里改作业，拐杖安静地躺在一边，你坐在这里改作业，拐杖安静地躺在一边，在阳光的照射下在阳光的照射下泛着柔和的光泛着柔和的光堆在讲桌上的作业本高过了你的头顶，但我堆在讲桌上的作业本高过了你的头顶，但我知道，它们高不出你的心知道，它们高不出你的心……       这里，什么也没有，只有你的一颗心；这里，什么也没这里，什么也没有，只有你的一颗心；这里，什么也没有，只有你对我们的期望这里，是孔子的杏坛，是你一生有，只有你对我们的期望这里，是孔子的杏坛，是你一生的舞台       回想起你跪在凳子上给我们上课的情景和这里一起走过回想起你跪在凳子上给我们上课的情景和这里一起走过的日子，的日子，在六月的阳光下，在六月的阳光下，慢慢沉淀成你的笑慢慢沉淀成你的笑        今天我坐在考场上，今天我坐在考场上，在六月阳光的照射下，在六月阳光的照射下，好想说：老好想说：老师，在这里发生的故事是我一生最美的回忆师，在这里发生的故事是我一生最美的回忆       在这里，我懂在这里，我懂你的背后是一片掩饰不住的汗湿。

心里的酸涌上鼻尖，我瞪大眼睛看欢迎批评指正！感谢聆听。