《话题作文拟题技巧点拨》教学设计.docx

《话题作文拟题技巧点拨》教学设计 十堰市第九中学 寇娜一、教材分析写作教学长期以来是语文学习的要点和难点，部编语文教材九年级下册提出了五项写作教学内容，分别是“学习扩写”、“审题立意”、“布局谋篇”、“修改润色”及“有创意地表达”，教学方法指导要求循序渐进，既符合学生的认知，又考验教师的教学智慧二、学情分析纵观十堰近几年的中考作文试题，题型以命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文为主，笔者在教学过程中发现，多数学生对这几种作文类型认识模糊，甚至无法区分据此，特将第二单元“审题立意”写作教学分为“话题作文拟题技巧点拨”、“命题（半命题）作文审题立意”、“材料作文审题立意”三大版块，力求教会学生根据要求审准题、拟好题，使学生掌握写作技巧、提高文字驾驭能力三、教学目标知识与能力：1、通过学生习作题目展示，学会辨别、鉴赏话题作文拟题是否恰当；2、通过技巧点拨，学会根据话题进行联想，开拓拟题思路过程与方法：讨论法、小组探究法情感与价值观：提高文字鉴赏能力及表达能力，帮助树立创新意识四、教学重难点重点：通过学生习作题目展示，教会学生辨别、鉴赏话题作文拟题是否恰当难点：通过拟题技巧点拨，教会学生根据话题采用合适的技巧进行联想，开拓拟题思路。

五、课时：一课时六、教学设计：（一）导语:俗话说：“题好一半文很多名家的作品在题目上就下足了功夫，比如林徽因“你是人间的四月天”，我们可以领略到她对儿子的深情；斯宾塞“谁动了我的奶酪”更是让我们迫切的想进入其中一探究竟那我们怎样才能写出引人入胜的好题目呢？今天就让我们走进“话题作文拟题技巧点拨”的课堂，传授大家几招秘笈二）具体过程：（1）教师活动：回顾话题作文“光”写作要求，出示部分学生有瑕疵的拟题学生活动：点评拟题不当之处师生共同活动：总结话题作文基本拟题要求2）教师活动：传授“一字词”话题作文拟题技巧：“飞花组词定范围”学生活动：参与“飞花组词”游戏，开拓思维3）教师活动：传授话题作文拟题技巧二：“联想活用明对象”，并根据话题词语“光明”、“阳光”等带领学生尝试使用技巧学生活动：根据话题“水”， 结合技巧一、二，小组合作拟题，教师点评，并提供思路分享学生活动：根据话题“阅读”，重点把握技巧二，小组合作拟题并展示师生活动：结合小组展示的拟题进行自评、互评4）教师活动：根据拔高性拟题要求“生动形象”，引导学生总结话题作文拟题技巧三“修辞技巧不可忘”学生活动：根据“脚步”、“温暖”等喜欢的话题进行修辞拟题训练。

5）教师活动：根据拔高性拟题要求“新颖有趣”，传授学生话题作文拟题技巧四“反弹琵琶也很棒”，并举出示例学生活动：根据话题“好与坏”、“往事”小组竞争反向立意6）学生活动：回顾本节课拟题技巧教师活动：教师小结七、板书设计：命题作文拟题技巧点拨飞花组词定范围联想活用明对象修辞技巧不可忘反弹琵琶也很棒八、教学反思： 自我评价：本堂课立足于教学实际，针对学生面对命题作文无从下手的现状，传授了四项具体、可操作性强的拟题技巧，并进行了有针对性的训练，达到了预期效果 反思问题：本堂课以小组活动为主，个人展示相对较少，鲜有从问题中再发现新问题的现象 课堂重建：（1）学生座位调整，分左右两大组，六人一小组，并按小组坐，方便老师关注各组进展情况；根据小组活动，让各小组起名引入堂课，激发兴趣；小组活动进行积分，并给予适当奖励，调动学生的积极性2）把出题的选择权交给学生，现场拟题，使思想的火花碰撞的更加激烈；把点名学生回答问题的权利还交给学生，提高专注力。