部编版小学语文四年上册第四单元《快乐读书吧》说课稿附教学反思新教材.pdf

部编版语文四年上册第四单元快乐读书吧 说课稿 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册 第四单元的“快乐读书吧”，下面就以下几个方面进行说课 一、说教材 本单元的快乐读书吧以“读神话故事”为学习内容，引导学 生读一些神话故事 感受远古世界的神奇和神话魅力多读神话故事 可以探求奥秘，获得新知 二、说教学目标 1. 了解如何进行课外阅读， 在课外开展读课外书的活动， 体验适合自 己的阅读方式及感受阅读的愉悦和乐趣 2. 引导学生交流读书体会，学会分享知识点 3. 引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养 三、说教学重难点 教学重点：带领学生感受神话的魅力，激发阅读的兴趣 教学难点：在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言， 培养语感， 发展思维，提高语文素养 四、说教法学法 1. 在聊天中感知神话产生的原因， 了解神话文体特点以及阅读要求和 方法，能根据提示国家或地区的神话故事找到有关书籍，在课外按要 求开展阅读神话故事的活动 2. 通过对炎帝的介绍， 使学生感受中国神话传说的魅力；通过介绍世 界各国著名的神话故事书中的典型故事，扩充阅读空间，广泛阅读， 初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。

3. 在交流中激发学生阅读神话的兴趣，引导学生积累丰富的语言， 培 养语感，发展思维，提高语文素养 五、说学情 四年级的学生已经阅读过一些故事， 大多数孩子都喜欢读神话故事 但是对于怎样读书， 怎样快速了解一本书的大致内容，老师还需要着 重指导 【课前准备】 教师准备：带有课文插图的课件 学生准备：准备一本自己喜欢的神话故事书 六、说教学过程 板块一、借助问题，激趣导入 1. 引发交流：同学们，你们喜欢问“为什么”吗？你都问过什么？结 果怎样？ 2. 导学：学贵知疑，大疑则大进，小疑则小进疑者，觉悟之基也 不但你们喜欢问为什么， 很久很久以前，我们的祖先也一样这节课 我们就一起走进“快乐读书吧很久很久以前”，看看古人们问了 什么，结果怎样 (板书课文题目) 板块二、交流问题，感知由来 1. 课件出示问题： 世界是如何起源的？ 人类是怎样产生的？ 神和英雄是怎样生活的？ 2. 讨论交流： (1) 若是你，面对这些问题会怎么想，怎么做？ (2) 猜测一下：我们的祖先面对这些问题会怎么想，怎么做呢？ 3. 汇报交流 (1) 学生畅谈自己的想法和做法 (2) 学生畅想我们祖先的想法和做法。

(3) 教师相机点拨指导： 导学：我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝 试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传 引导学生交流三个问题所对应的神话故事教师相机出示故事插图 及名字 4. 小结：怀疑是创造性思维的必要前提 我们的祖先对世界上的问题 产生疑问，尝试着用神话的方式给出解释并代代相传，进而产生了我 们现在特别钟爱的神话故事 5. 板块三、借助故事，走进中国神话 1. 导学：远古时候，人们认为神话是真实而神圣的，一定要在严肃的 仪式上郑重地讲出来 而气魄宏大的神话更是滋养了一代又一代的人 下面的这个故事介绍的是医药之神炎帝 2. 课件出示：教材中的“你读过这本书吗”这部分文字 (1) 学生自由读故事，想一想：这个故事讲了什么内容？ (2) 指生读故事 (3) 学生再读故事，依据故事想象画面 (4) 汇报交流故事内容 (5) 小结：炎帝尝百草是我国著名的神话，展现了先人的开拓精神 让我们阅读更多的中国神话，感受神话那永恒的魅力吧！ 板块四、推广阅读，走进中外神话 1. 导学：神话就像一块块香甜可口的小蛋糕，让人爱不释手， 唇齿留 香你们知道吗？世界各个地方都有自己的神话。

2. 课件出示：教材中的“相信你可以读更多”这部分文字 (1) 学生自由读一读，想一想：你从上面的资料中知道了什么？ (2) 学生汇报交流 (3) 教师相机指导 3. 导学：在小组内向同学介绍你带来的神话故事书，告诉他们这个故 事书中哪个故事最有趣 4. 小结：世界神话中藏着无穷无尽的奥秘，会给我们带来真、善、美 的启示你读得越多，收获就越多，赶紧开始吧！ 【拓展作业】 1. 请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的神话故事书 2. 与爸爸妈妈分享自己喜欢的神话故事 八、教学反思 1. 高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”所以，我们要 多阅读课本以外的书籍， 让我们看到更广阔的、 神奇的世界 让课外 阅读带给我们更多的快乐在这节课中，同学们积极思考，认真做笔 记，勇于发言，能力得到提升 2. 美中不足的是个别同学阅读量太小，希望在今后的教学中，我要 多关注阅读量窄的学生，让他们的能力也有较大幅度地提升。