微信在家校沟通中的应用策略.docx

在家校沟通中的应用策略 甘俊祖摘 要：随着智能的普及，家校随时随地的沟通互动成为现实集文字、图片、语音等多种媒体于一身，能让家长及时了解到学校的教育教学活动，了解到孩子所在班级以及自己孩子个体的在校活动情况，对形成家校合作教育的合力和促进学生的成长有很大的作用关键词：沟通桥梁；学生心弦；成长故事在与教育领域的深度融合中，“互联网+”、大数据、人工智能等新技术正在逐步地影响着教育的理念，也在深刻改变着班主任工作的方式群为班主任做好家校良好沟通带来了新手段，逐渐成为班主任的好助手笔者结合多年的工作实践，谈一谈用来实现家校良好沟通的一些做法一、互通教育信息，搭建家校溝通桥梁可以促进班主任角色的转变，更加方便快捷地促进家校联系与沟通，提高教学质量，促进孩子健康快乐成长为了便于和家长沟通，我每新接一个班级，就会建立家长群在群，我会把学校的发展动态、班级的日常状况、学生的在校表现等及时发到群，让家长们随时了解自己孩子成长的情况，协助学生良好成长另外我还发一些学校通知、安全温馨提示、一日作业清单、一句话新闻、家庭教育经典文章等，便于家校沟通通过群向学生布置学习任务，通过群交流学习疑惑，也可以上传解答结果；另外将学科教师邀请进群，给予学生有针对性的学习指导。

大到如运动会的新闻报道，小到对课文学习的一点感悟，都可以通过群发布内容丰富、形象生动、饱含情感的信息有助于培养学生良好的学习习惯，有助于激发学生自主学习的兴趣，平台初步达到了我们预期的“服务学生发展，向家庭和社会辐射学校教育正能量”的效果家长也可以把学生的困惑、疑难，上传群里，供家长老师共同交流解决，及时与老师沟通，对学生的平时作业情况及时查漏补缺，巩固学业成果，以此提高学生的学习成绩二、疏理学生心弦，做好学生坚强后盾心理学表明，进入初中，学生就进入了青春期七年级学生来自不同学校，心理负担较重，有的担心新的同学在班级不接纳自己，有的担心考试考不好，有的同学为身材矮小而发愁……八年级学生个性张扬，叛逆心理严重，理解、接纳、支持、帮助、引导就显得更为重要；九年级学生学习生活紧张，容易对问题产生偏差面对学生种种问题，借助，班主任可以及时跟家长就学生有困扰的共性问题进行讨论、进行沟通，有助于班主任准确地把握孩子最新的心理动向，从而制定出相应的对策，提高办事效率，让孩子少走弯路三、记录班级成长故事，营造合作氛围在群，我会经常晒晒学生课堂中的表现，比如精彩的回答，专注听讲，活跃研讨，完美的作业等；也晒他们的活动，广播体操的认真执着，投篮球的飒爽英姿，跑步冲刺的坚强韧劲；还会晒他们有创意的实验报告，范读的优秀作文，各类竞赛奖状；也可以把学生喜爱的手工制作，富有个性的特色照片，满意的绘画书法作品等上传群。

还允许家长上传学生的生日照片剪影，及时上传家校联系册（里面有家长的评价，学生自己的反思等内容）这些成长记录，真实反映了学生在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步，也为老师、家长提供了更加丰富多彩的评价材料，有利于增进学生和家长的感情，有利于家长处理好亲子关系，有利于增进家长与班主任的和谐关系，有利于密切家长与家长之间的联系四、预防四“不”，巧用“四适”，维护好群给班主任工作带来了许多便利，但如果管理不善，就会给班主任带来不必要的麻烦或困扰班主任不能简单把群当成班级的信息公告栏，当成班主任的发号施令站，更不能变成家校矛盾的曝光台要认真遴选每一条信息，仔细斟酌每一个词语，适时、适当、适恰、适度拓展群，促进学校教育发展，群就会成为家校沟通的最好通道，发挥它应有的优势，收到预想的效果1.不晒学生个人照注意保护孩子们的隐私，随时提醒家长不要随意将群里的照片外泄，以免一面暴露孩子的个人信息，学生的个人照，最好定制“个人套餐”，私传给家长2.不在群表扬和批评个体学生若在群公开表扬某个学生，家长们在潜意识里就会拿自己的孩子和这个老师表扬的孩子相提并论，在潜意识里会助长表扬孩子的“霸气”，也不利于其他孩子的心理健康发展，产生家长间的矛盾、学生之间的矛盾。

公开批评某个学生，会给批评学生带来额外的压力和焦虑，使批评学生家长蒙羞，也可能促使师生之间、家长与班主任之间突发极端矛盾3.提醒家长不发不良信息在圈里，我们经常会收到诸如拉选票的信息，有为得到某项奖品点赞的，有为孩子作品而投票的，有为生日助兴的，有为救危重病人募捐的，五花八门，名目繁多有的甚至要求每天投一票，消耗着家长的精力与时间班主任就要做适当要求，允许平台交流自由，及时提醒家长发一些有用的信息，没用的信息不发为好4.不发病毒软件和不良链接班主任要指导让家长们如何来维护好这个交流的平台，让群用于学生的成长交流，警示家长不要在平台上传播非法的言论信息或者发布不明的带有病毒软件的文件或链接等随着网络和计算机为核心的信息技术的飞速发展，在班级管理中作用益发重要，如何把的网络优势转化为班级管理的优势，增强家校联系，融洽家长和班主任的关系，更好地推动班级的良好发展，是网络环境下的一种新挑战，还需要我们每个班主任深入研究探索参考文献：[1]于景明，梁晓东.信息技术[M].山东：泰山出版社，2010.[2]吴志明.班级群的引导和管理[J].江西教育，2015（34）.注：本文系甘肃省十三五教育科学规划课题“困境学生教育个案研究”（课题号：GHB3011）阶段性研究成果。

编辑 高 琼新课程下旬2018年11期新课程下旬的其它文章培养高中学生历史学科核心素养的有效途径和方法初探培养创造力，发展数学核心素养在地理课程教学中加强学生安全教育的必要性满生文浅谈信息技术背景下初中数学课程教学工作的开展翻转课堂在中学数学教学中的应用研究试析初中道德与法治课堂教学资源的开发 -全文完-。