信息技术与当代教育的融合论文.doc

信息技术与当代教育的融合论文 　　信息技术是将网络通信与计算机多媒体作为标志的技术统称，在上个世纪九十年代，人类进入信息时代后，它就开始被广泛应用于学习、工作与生活中，同时对医疗、军事、经济都带来了前所未有的改革但是从现实反应的信息来看，将信息技术应用到教育中并没有得到理想的效果，很多都停留在方法与渠道应用中，没有明显提高教育生产力，更没有触及教育构造革新在教育不断开展与普及的今天，信息技术已经被应用到生活、生产的各个领域在xx年的《教育信息化十年开展规划》中，它指出：必须高度注重信息技术对教学的影响为落实现代化教育教学要求，信息技术作为有力的教育支撑，很好的解决了传统教育的难题，对推动教育改革发挥了重大价值因此，在现代化教育教学中，我们必须充分运用信息技术优势，让信息技术与教育有机的整合在一起 　　将信息技术应用到教育中，有助于全面深化学习环境和教育模式在信息技术与教育的融合中，充分利用教学内容、方法、工具进展革新，以改变传统不合时宜的教育因素 　　1.1有助于产生新型教育模式长期以来受不同的学校、地域影响，国内教育质量存在很大偏差，只能向一局部人群提供效劳，假设离开学校也就说明暂停教育，这也是教育难以自治、开展不均衡的原因。

当前，国内教育已经发生了普遍性、开放性与持续性等变化，随着信息技术和现代教育的融合，它为开辟教育途径、覆盖教育信息、提高教育质量提供了新的方式，同时也为城乡各级教育信息化、终身教育和资源共享提供了可能详细如：1999年美国麻省理工学院的校园网络公开课共享，深受师生喜爱，同时也让开放开始走向革新，并成为国际趋势，它很好的突破了校园教育的局限xx年，我国开始公开课视频，发挥了宏大的魅力与作用，同时也滋生了新型教学模式，开始实现跨区域、跨范围共享在信息时代的影响下，办学体系与信息技术已经不能别离，详细如：借助信息技术，开展远程教学与学习等在新时代的教育教学中，教育应该以全民、终身、非正规学习作为主题，提高现代教育力度与速度从这也可以看出信息技术对促进教育教学的作用，它有助于改善传统教学方法 　　1.2信息技术有助于推动教学改革与创新在传统的教学中，使用最多的是齐步走、一刀切等控制形式，将群体作为主要对象教学，这在很大程度上忽略了学生的学习风格、兴趣与能力让信息技术与教育整合，改变了传统的灌输形式，同时也为教学差异提供了支撑，它能帮助学生提高创新精神，激发主体认知与学习兴趣为了向学生提供课堂之外的授课内容，可以利用录像讲解、制作课程软件等方式达成；为方便学生开展交流与讨论活动，可以向网络上传授课过程，让老师成为学习活动的参与者与组织者，这样才能提高知识传递质量。

该教学模式很好的表达了主观能动性，开始由老师为中心变成学生为中心，从而推进个性化学习 　　1.3信息技术带来了很多新的教学工具信息技术具有灵活方便、功能多样等优势，不仅能带来更多教学工具，还能打破传统教学约束，从而提高教学水平详细如：Glicke作为一种交互性工具，它具有性能可靠、简易方便、本钱低廉等优势，同时也是一种低本钱、无线局域网为主的教学系统课堂教学中，结合教学设计，老师先发问，学生借助问答设施，统计情境，同时反映给老师，让老师时刻掌握学生状态 　　为落实信息技术与教育的高度整合，必须结合实情进展高效的规划，同时结合开展战略，以到达跨越式开展的目的 　　2.1做好思想引导，改善课堂教学构造当前，由很大一局部人对于信息技术和教育的整合持悲观态度，为改变家长、老师的思想，必须做好思想引导，这样才能促进信息技术与教育的整合，最终实现教育开展同时要引导学生掌握教学变革过程与内容，让老师从知识的灌输人员变成引导者与分享者为了让学生逐渐变成情感培育和感受的主体局部，媒体要改变传统的认知构造，让学生成为知识加工的主体局部，辅助老师打破重难点，从知识的被动承受者与灌输对象变成构建者如：传统教学中涉及教学、教材、课程资源时，更多的是依赖教材，为了促进教育和信息技术的整合，必须尽量做到教材为主，从而推动学生开展。

　　2.2形成严格制度，促进开展借助信息技术落实育人的目的，建成良好的信息教育体系，这也是推动技术创新的条件从现代教育开展来看：为发挥信息技术价值，必须做好制度创新工作一来，在教育开展中，为了能在信息技术中搭建良好的学习模式，就必须发挥信息技术和与时俱进的相关优势，这样才能适应教育改革，推进教学开展，形成良好的制度体系，详细如：考试、学位、办学制度等二那么，尽量躲避教育和信息技术融合潜在的问题，形成良好的教育框架在信息技术与教育融合期间，教育人员必须坚持对外开放的原那么，尽量保障信息技术与教育融合高效、持续开展，这样才能在剧烈的竞争中获胜在资金与政策上，国外相关部门与机构为整体落实整合工作提供了方向，不仅对整合给予了支持，还了很多具有前瞻性的规划详细如：国际教育开展的信息—美国一年一度的预测xx年开始，每年美国新媒体联盟都会对教育信息进展统计，同时邀请全球400多个机构共同参与分析，还了《地平线报告》进展预测在未来很长一段时间，《地平线报告》集中在社交网络、云计算、电子书等方面，另外还凝聚了开放内容与移动学习等课题需要注意的是：信息技术与教育的整合涉及多很多手段与方式，为了持续推进教育开展，必须以教育为支撑，深化应用成果，这样才能推进教育改革。

　　2.3形成协同创新机制，推动信息技术与教育贯穿信息技术与教育的整合包含社会、心理、信息技术与教育等多个领域，所以在学科融合中，必须结合国内学科资源，以信息技术与教育融合为支撑，形成协同创新机制为了拓展信息技术与教育融合的理论与实践，凝聚不同学科的能量与优势，借助多个学科优势，通过多种方式方法进展不同层次的研究与考证，这样协同创新才具备综合特性追踪国际融合课题与方法，对国内信息教育进展有效的规划，同时借鉴国外经历成果，丰富国内信息化战略，这样才能让协同创新更具有特色受国内教育特殊性影响，在协同创新的同时应整合传统文化，关注逻辑构造与命题过程，这样才能形成有中国特色的信息技术理论框架 　　信息技术与教育的融汇已经成为教育信息化的主题，它将不断引领教育创新与改革工作面对这一重大挑战与机遇，我们必须坚持建立未来教室、教师的原那么，改善教育理念，促进信息技术与现代教育的整合，这样才能推动现代教育开展，从而打造出学习型的现代社会 　　[1]王锋.信息技术与教育教学深度融合:开放大学建立的重中之重[J].中国医学教育技术，xx，27(3):258-262. 　　[2]杨浩，郑旭东，朱莎，等.技术扩散视角下信息技术与学校教育融合的假设干思考[J].中国电化教育，xx，(4):1-6，19. 　　[3]于秀兰.教育变革与创新:信息技术与教育的融合之路[J].关爱明天，xx，(1):221-222. 　　[4]张刚要，李艺.信息技术教育应用之外的第二条道路--“信息技术与教育深度融合”路径之反思[J].中国电化教育，xx，(5):13-17. 。