中小学心理咨询室布置标准—京师博仁.doc

京师博仁：小学心理咨询室布置 A 级标准专业场地及设备 图书数量 人员配备 组织制度 功能发挥 备注小学不要与教室、办公室在一起，以免来访者因担心遇见自己的同学、老师而惴惴不安如果条件允许，心理咨询室可以安排在师生流动量较少、比较安静的地方当然如果条件不允许，也应尽可能消除外界的干扰使用面积在100m2 以上，应有——办公区、个体咨询区、团体活动区、阅览区、沙盘游戏区（箱庭治疗室）等 5 个功能区其中，各区必须是独立的房间办公区有可以上网的计算机及相应管理软件，有心理档案资料柜，并在办公区外设立心理信箱心理咨询书籍和心理健康教师和学生心里健康读物 100本以上，心理教育类专业杂志 5 种以上配备两名教育学或心理学专科以上学历并具有教师资格证书同时近 5 年来来，参加心理健康教育培训 20 课时以上的专职心理健康教师以及有加张日昇教授箱庭疗法培训经历同时还有 1 至 2 名兼职心理教师兼职心理教师包括具有一定心理学知识和技能的班主任、德育干部以及热衷于此项工作的其他教师，且在近 5 年以来接受过心理健康教育类培训超过 10 课时以及有加张日昇教授箱庭疗法培训经历①有校级领导分管学校心理健康工作。

②有专门的心理健康教育工作机构，有专人负责心理咨询室的工作③心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等并挂在显要位置④在学校每学年的教育教学工作计划中有心理室的活动安排和每学期的活动主题⑤学校有经费支持心理咨询室的日常开支⑥有与班主任联系的工作制度心理咨询室每周开放接待时间不少于 10 小时①对全部学生作心理教育与活动，每学年不少于 10 课时②有中、高年级学生的心理健康档案系统③有对学生个别的连续记录④每学年有 5 个案例分析报告⑤每学年在地市级以上刊物上发表相关论文 1篇以上⑥心理咨询室的工作在所在全省具有影响、辐射和示范作用⑦每学年至少请专家做心理健康教育学术报告一次京师博仁：小学心理咨询室布置 B 级标准专业场地及设备 图书数量 人员配备 组织制度 功能发挥 备注小学不要与教室、办公室在一起，以免来访者因担心遇见自己的同学、老师而惴惴不安如果条件允许，心理咨询室可以安排在师生流动量较少、比较安静的地方当然如果条件不允许，也应尽可能消除外界的干扰使用面积在80m2 以上，应有——办公区、个体咨询区、团体活动区、沙盘游戏区（箱庭治疗室）等 4 个功能区其中，至少有两个区是独立的房间。

有心理档案资料柜，并在办公区外设立心理信箱心理教育与类书籍、心理健康教师和学生心里健康读物，共 50 本以上，心理教育与类专业杂志 3 种以上配备 1 名教育学或心理学专科以上学历并具有教师资格证书同时近 5 年来来，参加心理健康教育培训 15 课时以上的专职心理健康教师和 1至 2 名兼职心理教师兼职心理教师包括具有一定心理学知识和技能的班主任、德育干部以及热衷于此项工作的其他教师，且接受过心理健康教育类培训或接受过张日昇教授箱庭疗法培训经历①有专人负责心理咨询室的工作②心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等③在学校每学年的教育教学工作计划中有心理咨询室的活动安排和每学期的活动主题④学校有经费支持心理咨询室的日常开支⑤心理咨询室每周开放接待时间不少于 10小时①对部分中高年级学生作心理教育与活动，每学年不少于 8 课时②有中、高年级学生的心理健康档案系统③有对学生个别的记录④每学年有 3 个案例分析报告⑤每学年有地市级以上心理健康经验交流论文1 篇⑥心理咨询室的工作在所在地（市）具有影响、辐射和示范作用京师博仁：小学心理咨询室布置 C 级标准专业场地及设备 图书数量 人员配备 组织制度 功能发挥 备注小学不要与教室、办公室在一起，以免来访者因担心遇见自己的同学、老师而惴惴不安。

如果条件允许，心理咨询室可以安排在师生流动量较少、比较安静的地方当然如果条件不允许，也应尽可能消除外界的干扰使用面积在40m2 以上，应有——办公区、个体咨询区、沙盘游戏区（箱庭治疗室）等 3个功能区有心理档案资料柜，并在办公区外设立心理信箱心理咨询书籍和心理健康教师和学生心里健康读物 20本以上，心理教育类专业杂志 2 种以上配备一名教育学或心理学专科以上学历并具有教师资格证书同时近 5 年来来，参加心理健康教育举办的培训 15课时以上的 2 名兼职心理健康教师或接受过张日昇教授箱庭疗法培训经历①有专人负责心理咨询室的工作②心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等③在学校每学年的教育教学工作计划中有心理咨询室的活动安排和每学期的活动主题④心理咨询室每周开放接待时间不少于 8小时①对部分中高年级学生作心理教育与活动②有中、高年级学生的心理健康档案系统③有对学生个别的记录④每学年有 2 个案例分析报告⑤每学年有县（市）级以上心理健康经验交流论文 1 篇⑥心理咨询室的工作在全县具有影响、辐射和示范作用京师博仁：初中心理咨询室布置 A 级标准专业场地及设备 图书数量 人员配备 组织制度 功能发挥 备注初中不要与教室、办公室在一起，以免来访者因担心遇见自己的同学、老师而惴惴不安。

如果条件允许，心理咨询室可以安排在师生流动量较少、比较安静的地方当然如果条件不允许，也应尽可能消除外界的干扰使用面积在120m2 以上，应有——办公区、测验区、个体咨询区、团体活动区、阅览区、沙盘游戏区（箱庭治疗室）等 5 个功能区其中，各区必须是独立的房间办公区有可以上网的计算机及相应管理软件，有心理档案资料柜，并在办公区外设立心理（咨询）信箱心理咨询书籍和心理健康教师和学生心里健康读物 150 本以上，心理教育类专业杂志15 种以上配备 2 名教育学或心理学本科且具有教师资格证书 2 名，其中一名持国家心理咨询师二级证书，另一名持国家心理咨询师三级证书，近 5 年来来，累计参加省心理健康教育指导中心举办的培训30 课时以上的专职心理健康教师同时还有 3 至 4 名兼职心理教师兼职心理教师包括具有一定心理学知识和技能的班主任、德育干部以及热衷于此项工作的其他学科教师，且在近 5 年以来接受过地市级以上心理健康教育类培训超过 30 课时或接受过张日昇教授箱庭疗法培训经历①学校成立专门的心理健康教育领导小组，有校级领导分管学校心理健康工作②有专门的心理健康教育工作机构，有专人负责心理咨询室的工作。

③心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等并挂在显要位置④在学校每学年的教育教学工作计划中有心理室的活动安排和每学期的活动主题⑤学校有经费支持心理咨询室的日常开支⑥有与班主任联系的工作制度⑦心理咨询室每周开放接待时间不少于 15 小时⑧每学年至少请专家做心理健康教育学术报告 2 次①定期对学生心理健康状况进行监测（每学年不少于 1 次） ，并有针对心理健康不佳的学生进行心理（咨询）的连续记录②正常开展面询接待，对学生进行个别或团体（咨询） 并有规范的面询笔记③有全体学生的心理健康档案系统④针对不同群体的学生作心理健康教育专题讲座或心理教育与活动，每学期不少于 12课时⑤每学期有 8 个案例分析报告⑥每学年在省级以上刊物上发表相关论文 1 篇以上⑦每学期出版心理健康类简报至少 2 期⑧心理咨询室的工作在所在全省具有影响、辐射和示范作用京师博仁：初中心理咨询室布置 B 级标准初中专业场地及设备 图书数量 人员配备 组织制度 功能发挥 备注不要与教室、办公室在一起，以免来访者因担心遇见自己的同学、老师而惴惴不安如果条件允许，心理咨询室可以安排在师生流动量较少、比较安静的地方当然如果条件不允许，也应尽可能消除外界的干扰。

使用面积在100m2 以上，应有——办公区、测验区、阅览区、个体咨询区、团体活动区、沙盘游戏区（箱庭治疗室）等 5 个功能区其中，至少有 2 个区是独立的房间办公区有可以上网的计算机及相应管理软件，并在办公区外设立心理（咨询）信箱心理教育与类书籍、心理健康教师和学生心里健康读物，共 50 本以上，心理教育与类专业杂志8 种以上配备 1 名教育学或心理学本科具有教师资格证书，并持有国家心理咨询三级证书的专职心理健康教育教师 1 名同时近 5 年来来，累计参加省心理健康教育指导中心举办的培训 20 课时以上的专职心理健康教师同时有 1 至 2 名兼职心理教师兼职心理教师包括具有一定心理学知识和技能的班主任、德育干部以及热衷于此项工作的其他学科教师，且近 5 年来，累计接受过心理健康教育类培训 20 课时以上或接受过张日昇教授箱庭疗法培训经历①有专门的心理健康教育工作机构，有专人负责心理咨询室的工作②心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等③在学校每学年的教育教学工作计划中有心理咨询室的活动安排和每学期的活动主题④学校有经费支持心理咨询室的日常开支⑤心理咨询室每周开放接待时间不少于 10小时。

⑥每学年至少请专家做心理健康教育学术报告 1 次①对初一新生进行一次心理健康状况监测（每学年不少于 1次） ，并有针对心理健康不佳的学生进行心理（咨询）的记录②正常开展面询接待，对学生进行个别或团体（咨询） 并有规范的面询笔记③有初一、初二学生的心理健康档案系统④针对不同群体的学生作心理健康教育专题讲座或心理教育与活动，每学期不少于 8 课时⑤每学期有 5 个案例分析报告⑥每学年在地（市）级以上刊物上发表相关论文 1 篇以上⑦每学期出版心理健康类简报至少 2期⑧心理咨询室的工作在所在地（市）具有影响、辐射和示范作用初中京师博仁：初中心理咨询室布置 C 级标准专业场地及设备 图书数量 人员配备 组织制度 功能发挥 备注不要与教室、办公室在一起，以免来访者因担心遇见自己的同学、老师而惴惴不安如果条件允许，心理咨询室可以安排在师生流动量较少、比较安静的地方当然如果条件不允许，也应尽可能消除外界的干扰使用面积在 60 m2以上，应有——办公区、个体咨询区、阅览区、团体活动区、沙盘游戏区（箱庭治疗室）等 5 个功能区办公区有可以上网的计算机及相应管理软件，并在办公区外设立心理（咨询）信箱心理教育与类书籍、心理健康教师和学生心里健康读物，共 30 本以上，心理教育与类专业杂志5 种以上。

配备一名教育学或心理学本科具有教师资格证书的专职心理健康教师一名，并在近 5 年内，累积参加省心理健康指导中心举办的培训 20 课时以上和 1 至 2 名兼职心理教师兼职心理教师包括具有一定心理学知识和技能的班主任、德育干部以及热心于此项工作的其他学科教师，且近 5 年来，累积接受过心理健康教育类 20 课时以上的培训或接受过张日昇教授箱庭疗法培训经历①有专人负责心理咨询室的工作②心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等③在学校每学年的教育教学工作计划中有心理咨询室的活动安排和每学期的活动主题④心理咨询室每周开放接待时间不少于 10 小时①有针对心理健康不佳的学生进行心理（咨询）的记录②正常开展面询接待，对学生进行个别或团体（咨询） 并有规范的面询笔记③有初一学生的心理健康档案系统④针对不同群体的学生作心理健康教育专题讲座或心理教育与活动⑤每学期有 3 个案例分析报告⑥每学年在县（区）级以上心理健康教育经验交流论文1 篇以上⑦心理咨询室的工作在所在县（市）具有影响、辐射和示范作用高中京师博仁：高中心理咨询室布置 A 级标准专业场地及设备 图书数量 人员配备 组织制度 功能发挥 备注不要与教室、办公室在一起，以免来访者因担心遇见自己的同学、老师而惴惴不安。

如果条件允许，心理咨询室可以安排在师生流动量较少、比较安静的地方当然如果条件不允许，也应尽可能消除外界的干扰使用面积在250m2 以上，。