部编版一年级语文上册《ɑi、ei、ui》教学设计.pdf

部编版小学一年级语文上册教学设计9 ai ei ui 【教学目标】1. 正确认读复韵母i、ei、ui 和它们的四声，读准音，认清形2. 正确拼读声母和i、ei、ui 组成的音节了解复韵母的标调规则 能在四线格中正确书写音节词 “p i du ”3. 借助拼音，正确认读 “妹妹、 奶奶”；正确朗读儿歌小白兔4. 认识“妹、奶、白、皮”4 个生字教学重点】 复韵母 i、ei、ui 的正确认读； 声母和i、ei、ui 组成音节的正确拼读教学难点】了解复韵母的标调规则课时安排 :2 课时教学过程 : 第一课时一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方汉语拼音果园出示课件：秋天果园、苹果树情境图) 2.教师引学：学生摘苹果读拼音拼音内容为声母和单韵母 )课件出示二、合作交流，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui 三个复韵母导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！1.教学复韵母ai1) 孩子们 ,看到这位老奶奶,你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？预设：我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师(2)教学 ai 的发音，认清字形。

3)四声练习注意 ai 的调号标在a 上，结合口语训练进行四声练习教师指导读 i：我挨着你，你挨着我 i：冬天来了，到处都是皑皑的白雪 i：姐姐高，弟弟矮 i：我爱爸爸，爸爸也爱我4)拼读练习，巩固发音2.迁移方法，学习ei1)看图说话引出ei大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听： m i w i(2)教学 ei 的发音，认清字形教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示 ei)ei 和 ai 一样也是复韵母它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读ei的时候，嘴巴是(从 e 的口形到 i 的口形 )(个人读、小组读 )(3)四声练习注意 ei 的调号标在e 上结合口语训练进行四声练习4)拼读练习导学： ei 也有许多声母朋友，比如刚才的m i、w i，谁会把其他声母和ei 拼成一个音节？自己先大声地练一练吧！我们一起来开小火车，课件出示第40 页 ei 的拼读图，变色一个拼读一个3.运用规律，合作学习ui 1)教师引学：打引出ui课件出示 ui)(2)教会发音方法同学们真聪明， 看到 ui 就想到了复韵母的发音方法，怎么读？ (指生说：先准备发u 的音，马上滑到i 的音，就是ui 。

)(3)四声练习可编成顺口溜在口语中练习师生共同完成“山谷回声”的游戏吧！师：ui 大山，你好！生：ui大山，你好！ui我爱你们！ui我爱你们！ui我会读ui 了！ ui 我会读ui 了！(4)拼读练习 课件出示第40 页 ui 的拼读图， 开火车拼读4.结合语言，巩固运用：在生活中，我们排队伍，一个挨一个 这里就有韵母ai 的读音 教师指导学生用这几个韵母组词， 再说一句话 (学生组词造句， 并尝试用多种方式记忆音、形 )5.自主探究，总结规律：师生总结标调规律：有a 不放过，没a 找 o、e，i 上标调去掉点， i、u 并排标后边6.示范指导、练习书写：同学们，ai、ei、ui 我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些， 但不要太拥挤 (学生先描红， 再在练习本上书写 )教师巡回指导三、游戏活动，学习音节1.在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，他想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易， 因为这些是音节蘑菇什么音节蘑菇呀？看，谁会拼？ (b ib i)2.只要你能拼出蘑菇上的音节就可以摘下蘑菇了。

挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼指名摘蘑菇拼读四、趣读儿歌，总结收获这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与i、ei、ui成了最好的朋友同时还掌握了它们的标调规律：有不放过，没找 o、e，i 上标调去掉点，i、u 并排标后边第二课时一、游戏探秘，复习巩固1.师生谈话：同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？ (好)这节课我们继续学习ai ei ui2.教师板书课题，学生齐读课题3.复习旧知：要想走进拼音果园， 先要闯关课件出示：拼音宝盒 )打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，(课件出示声母和 ai、ei、ui 的直呼 )如果读对了，同学们就跟着读注意，谜底揭开了 (盒子显示一把钥匙，钥匙上有一句拼音句子)谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音果园大门了！(学生读句子 )二、自主探究，认读生字1.过渡：拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画，(课件出示：秋天景物 )让我们怀着愉快的心情，跟着i、ei、ui ，坐上马车到拼音果园走走吧！(课件出示： i、ei、ui 坐着马车，音乐铃儿响叮当 )2.教师引导学生看图说话。

课件出示：课文画面)到啦！同学们，一看到这景色，你最想说什么？(引导学生有顺序地看图说话)3.了解图画大意，随机识字在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？随机出示音节：m i mei n i nai p i du (1)请学生自由拼读2)开小火车拼读或同桌互拼3)学生齐声拼读4.导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶1)认识轻声音节： 同学们，请你仔细观察 “妹妹” 和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？(后面的音节都没标调，要读成轻声)跟老师一起来读一读吧！(师领读生自读指生读齐读)(2)识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧3)书写词语音节：你能把m i mei 、n i nai 、p i du 这三个词语的音节正确书写在四线格里吗？在练习本上试一试吧4)教师范写 p i du ，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写三、想象创新，练说故事导言：同学们真了不起，一起来听听智慧老人对你们的评价吧！ (智慧老人：孩子们，你们有丰富的想象力，张开你想象的翅膀，我们一起来练说故事吧！)1.仔细看图说一说：同学们仔细看图，然后说一说你发现了什么？2.展开想象编一编：现在，请同学们展开想象，在组内把图上内容说一说，同组队员可以补充，然后推选优秀代表全班交流！ (小组练说、教师深入学生中随机指导)(出示学生活动设计卡 )3.集体交流评一评： (推荐或自荐在全班交流并师生评议：语句是否通顺，用词是否准确，想象是否合理。

)四、自主学习，练读儿歌1.过渡：这里这么热闹，把小白兔也吸引来了课件出示小白兔 )同学们，你们喜欢小白兔吗？为什么？2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔有从外形上说的， 有从习性上说的， 有借助童话说的 (出示课文插图 )那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧1)教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会 )的音节说说用什么好办法记住它们4)识记生字， 同桌互说记字的方法，在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语5)出示去掉拼音的儿歌，先自读，然后同桌互读，不认识的字可以问问同学和老师6)指名学生读儿歌，要求读得正确、流利7)借助课件齐读儿歌， 注意读准音节词的读音课件：出示儿歌 )五、总结收获，拓展积累1.教师总结：同学们，通过你们的努力，我们顺利闯过一关又一关在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强2.拓展练习：课后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说、演一演。